| Фрагмент содержания программы по математике в 4 классе по учебно-методическому комплекту «Начальная школа 21 века» (4 ч в неделю, всего 136 ч) |
| Раздел курса (соответствует срокам практики)/количество часов на курс
| Содержание учебного предмета (дидактические единицы)
| Количество часов на дидактическую единицу
| Планируемые результаты освоения учебного предмета
|
| Предметные результаты
| Универсальные учебные действия | Формы контроля |
| Текстовые задачи (20 часов) | Решение задач на движение | 1 час Урок (основная форма) | использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), скорости (километр в час); решать текстовые задачи в 1–3 действия. | Регулятивные: - организовывают свою деятельность, готовят рабочее место; Познавательные: -использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; Коммуникативные: – строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; - работа в группах. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Математическая информация ( 15 часов) | Использование данных таблицы, диаграммы, схемы, рисунка для ответов на вопросы, проверки истинности утверждений | 1 час Урок (основная форма) | извлекают и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, заполняют данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму; | Регулятивные: -организовывают свою деятельность, готовят рабочее место;
Познавательные: -представляют информацию в знаково-символической или графической форме;
Коммуникативные: – высказывают своё мнение по вопросам, обсуждаемым в группе учащихся. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Пространственные отношения и геометрические фигуры ( 20 часов) | Модели пространственных геометрических фигур в окружающем мире (шар, куб) | 1 час Урок (основная форма) | различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб) | Регулятивные: -принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют её до конца учебных действий; Познавательные: - используют информацию, представленную в разных формах (текст, схема и т.д.) Коммуникативные: -допускают возможность существования у людей различных точек зрения, проявляют терпимость по отношению к высказываниям других, проявляют доброжелательное отношение к партнёрам. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Проекции предметов окружающего мира на плоскость | 1 час Урок (основная форма) | Имеют представление о видимых и невидимых гранях, рёбрах пространственных фигур различают, называют, изображают видимые и невидимые грани пространственных геометрических фигур.
| Регулятивные: -организовывают свою деятельность, готовят рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: -владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; Коммуникативные: – аргументируют свою точку зрения. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Числа и величины ( 23 часа) | Применение алгоритмов для вычислений | 1 час Урок (основная форма) | использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма; | Регулятивные: -организовывают свою деятельность, готовят рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: -владеют базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями Коммуникативные: – высказывают своё мнение по вопросам, обсуждаемым в группе учащихся. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Арифметические действия (37 часов) | Деление с остатком | 1 час Урок (основная форма) | выполнять арифметические действия: деление с остатком. | Регулятивные: -принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют её до конца учебных действий; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; Коммуникативные: - взаимодействуют со сверстниками в учебной деятельности.
| Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Нахождение значения числового выражения, содержащего 2 -4 действия | 1 час Урок (основная форма) | вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях изученные свойства арифметических действий;
| Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке.
Познавательные: - выделяют необходимую информацию из текста. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Алгоритм умножения на двузначное число в пределах 100000 | 1 час Урок (основная форма) | выполнять арифметические действия: умножение (в пределах 1000). | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы, используя полученную информацию на уроке. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения умножения | 1 час Урок (основная форма) | выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного ответа по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с помощью калькулятора; | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - используют знаково-символическую форму. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Умножение на двузначное число в пределах 100000 | 1 час Урок (основная форма) | выполнять арифметические действия: умножение (в пределах 1000). | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; Познавательные: - используют знаково-символическую форму. Коммуникативные: - строят речевые высказывания в письменной форме.
| Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
|
| Применение алгоритмов для построения геометрической фигуры, измерения длины отрезка | 1 час Урок (основная форма) | выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур, составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);
| Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке.
Познавательные: - выделяют необходимую информацию из текста. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
|
| Письменное умножение и деление многозначных чисел | 1 час Урок (основная форма) | выполнять арифметические действия: умножение и деление многозначных чисел | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке.
Познавательные: - выделяют необходимую информацию из текста. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
|
| Алгоритм деления на двузначное число в пределах 100000 | 1 час Урок (основная форма) | выполнять арифметические действия: деление (в пределах 10000). | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке.
Познавательные: - выделяют необходимую информацию из текста. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Деление на двузначное число в пределах 100000 | 1 час Урок (основная форма) | выполнять арифметические действия: деление. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке.
Познавательные: - выделяют необходимую информацию из текста. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| № урока | Дата | Тема урока
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | Форма реализации воспитательного потенциала темы |
| 1. | 22.04.2024 | Решение задач на движение | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 2. | 23.04.2024 | Использование данных таблицы, диаграммы, схемы, рисунка для ответов на вопросы, проверки истинности утверждений | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ https://forms.yandex.ru/ https://onlinetestpad.com/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 3. | 24.04.2024 | Модели пространственных геометрических фигур в окружающем мире (шар, куб) | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ https://forms.yandex.ru/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 4. | 25.04.2024 | Проекции предметов окружающего мира на плоскость | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ https://forms.yandex.ru/ https://onlinetestpad.com/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 5. | 26.04.2024 | Применение алгоритмов для вычислений | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ https://forms.yandex.ru/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 6. | 02.05.2024 | Деление с остатком | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ https://forms.yandex.ru/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 7. | 03.05.2024 | Нахождение значения числового выражения, содержащего 2 -4 действия | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 8. | 06.05.2024 | Алгоритм умножения на двузначное число в пределах 100000 | https://uchi.ru/ https://forms.yandex.ru/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 9. | 07.05.2024 | Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения умножения | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ https://forms.yandex.ru/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 10. | 08.05.2024 | Умножение на двузначное число в пределах 100000 | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ https://forms.yandex.ru/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 11. | 13.05.2024 | Применение алгоритмов для построения геометрической фигуры, измерения длины отрезка | https://uchi.ru/ https://learningapps.org/ https://forms.yandex.ru/ | Личностные: - понимают значимость математики в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
391
123 142 
