| Фрагмент содержания программы по русскому языку в 3 классе по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI века» 5 часов в неделю (всего 170 часов) |
| Раздел курса | Содержание учебного предмета | Количество часов | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД | Формы контроля |
| Морфология (3 часа)
Синтаксис (7 часов)
Орфография и пунктуация (10 часов)
| Правописание местоимений с предлогами. | 1 час Урок (основная форма) | Применяют изученные правила правописания, в том числе раздельное написание предлогов со словами. | Познавательные: анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей. Регулятивные: устанавливают причины успеха (неудач) учебной деятельности. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. | Самоконтроль и контроль учителя. |
| Правописание местоимений. | 1 час Урок (основная форма) | Распознают местоимения. Распознают личные местоимения (в начальной форме). | Познавательные: сравнивают различные языковые единицы (слова), устанавливают основания для сравнения языковых единиц. Регулятивные: планируют действия по решению учебной задачи для получения результата. Коммуникативные: корректно и аргументированно высказывают своё мнение. | Самоконтроль и контроль учителя. |
| Знакомство с жанром письма. | 1 час Урок (основная форма) | Формулируют устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения). | Познавательные: анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей. Регулятивные: корректируют свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок. Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к собеседнику. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Учимся писать письма. | 1 час Урок (основная форма) | Создают небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета. | Познавательные: формулируют с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала. Регулятивные: с помощью учителя формулируют цель урока. Коммуникативные: создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте. | 1 час Урок (основная форма) | Используют личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте. | Познавательные: сравнивают несколько вариантов выполнения задания, выбирают наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев) Регулятивные: соотносят результат деятельности с поставленной учебной задачей. Коммуникативные: воспринимают и формулируют суждения. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. | 1 час Урок (основная форма) | Определяют связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но). | Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делают выводы. Регулятивные: сравнивают результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивают их по предложенным критериям. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. | 1 час Урок (основная форма) | Распознают глаголы. | Познавательные: объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку. Регулятивные: выстраивают последовательность выбранных действий. Коммуникативные: корректно и аргументированно высказывают своё мнение. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Значение и употребление глаголов в речи. Составление текста по сюжетным рисункам. | 1 час Урок (основная форма) | Составляют текст по сюжетным рисункам. | Познавательные: анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей. Регулятивные: устанавливают причины успеха (неудач) учебной деятельности. Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к собеседнику. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Неопределённая форма глагола. | 1 час Урок (основная форма) | Различают глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?». | Познавательные: понимают лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем. Регулятивные: корректируют свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Изменение глаголов по числам. Составление предложений с нарушенным порядком слов. | 1 час Урок (основная форма) | Определяют грамматические признаки глаголов: число. Составляют предложения с нарушенным порядком слов. | Познавательные: сравнивают различные языковые единицы (слова), устанавливают основания для сравнения языковых единиц. Регулятивные: устанавливают причины успеха (неудач) учебной деятельности. Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к собеседнику. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Настоящее время глаголов. | 1 час Урок (основная форма) | Определяют грамматические признаки глаголов: форму времени. | Познавательные: понимают лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем. Регулятивные: выстраивают последовательность выбранных действий. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Будущее время глаголов. | 1 час Урок (основная форма) | Определяют грамматические признаки глаголов: форму времени. | Познавательные: анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей. Регулятивные: с помощью учителя формулируют цель урока. Коммуникативные: воспринимают и формулируют суждения. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Прошедшее время глаголов. Составление текста рассуждения по заданной теме. | 1 час Урок (основная форма) | Определяют грамматические признаки глаголов: форму времени. Составляют текст рассуждение. | Познавательные: формулируют с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала. Регулятивные: корректируют свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок. Коммуникативные: создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану. | 1 час Урок (основная форма) | Определяют ключевые слова в тексте. Определяют тему текста и основную мысль текста. Выявляют части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание. Составляют план текста, создавать по нему текст и корректировать текст. Писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану. | Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делают выводы. Регулятивные: корректируют свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок. Коммуникативные: создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Род глаголов в прошедшем времени. | 1 час Урок (основная форма) | Определять грамматические признаки глаголов: род (в прошедшем времени). | Познавательные: анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей. Регулятивные: устанавливают причины успеха (неудач) учебной деятельности. Коммуникативные: корректно и аргументированно высказывают своё мнение. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени. | 1 час Урок (основная форма) | Изменяют глаголы в прошедшем времени ‑ по родам. | Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делают выводы. Регулятивные: выстраивают последовательность выбранных действий. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Частица не, её значение. | 1 час Урок (основная форма) | Имеют представление о частице «не» и её значении. | Познавательные: анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей. Регулятивные: выстраивают последовательность выбранных действий. Коммуникативные: воспринимают и формулируют суждения. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Правописание частицы не с глаголами. | 1 час Урок (основная форма) | Применяют изученные правила правописания, в том числе не с глаголами. | Познавательные: формулируют с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала. Регулятивные: устанавливают причины успеха (неудач) учебной деятельности. Коммуникативные: корректно и аргументированно высказывают своё мнение. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Создание собственных текстов рассуждений. Составление совета рассуждения с использованием побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ. | 1 час Урок (основная форма) | Составляют текст рассуждение. Применяют изученные правила правописания, в том числе не с глаголами. | Познавательные: анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей. Регулятивные: сравнивают результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивают их по предложенным критериям. Коммуникативные: создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| Правописание глаголов. | 1 час Урок (основная форма) | Применяют изученные правила правописания, в том числе не с глаголами. | Познавательные: понимают лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем. Регулятивные: корректируют свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок. Коммуникативные: корректно и аргументированно высказывают своё мнение. | Самоконтроль, взаимоконтроль и контроль учителя. |
| № урока | Дата | Тема урока | Электронные ресурсы | Форма реализации воспитательного потенциала темы |
| 1 | 22.04.2024 | Правописание местоимений с предлогами. | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 2 | 23.04.2024 | Правописание местоимений. | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Учи.ру». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 3 | 24.04.2024 | Знакомство с жанром письма. Учимся писать письмо. | Электронный учебник, платформа «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 4 | 25.04.2024 | Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Учи.ру». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 5 | 26.04.2024 | Значение и употребление глаголов в речи. Составление текста по сюжетным рисункам. | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 6 | 29.04.2024 | Неопределённая форма глагола. | Электронный учебник, платформа «Online Test Pad». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 7 | 30.04.2024 | Изменение глаголов по числам. Составление предложений с нарушенным порядком слов. | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Учи.ру». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 8 | 02.05.2024 | Настоящее время глаголов | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 9 | 03.05.2024 | Будущее время глаголов. | Электронный учебник, платформа «Online Test Pad». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 10 | 06.05.2024 | Прошедшее время глаголов. Составление текста рассуждения по заданной теме. | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 11 | 07.05.2024 | Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану. | Электронный учебник, платформа «РЭШ», «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 12 | 08.05.2024 | Род глаголов в прошедшем времени. | Электронный учебник, платформа «Learningapps», «ЯКласс». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 13 | 10.05.2024 | Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени. | Электронный учебник, платформа «РЭШ», «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 14 | 13.05.2024 | Частица не, её значение. | Электронный учебник, платформа «Online Test Pad». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 15 | 14.05.2024 | Правописание частицы не с глаголами. | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 16 | 15.05.2024 | Создание собственных текстов рассуждений. Составление совета рассуждения с использованием побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ. | Электронный учебник, платформа «РЭШ», «Learningapps». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
| 17 | 16.05.2024 | Правописание глаголов. | Электронный учебник, электронная рабочая тетрадь, платформа «Учи.ру». | Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками. |
914
70 830 
