| Фрагмент содержания программы по русскому языку в 2 классе по учебно-методическому комплекту «Школа России» (5 ч. в неделю, всего 170 часов) |
| Раздел курса (соответствует срокам практики)/количество часов на курс
| Содержание учебного предмета (дидактические единицы)
| Количество часов на дидактическую единицу
| Планируемые результаты освоения учебного предмета
|
| Предметные результаты
| Универсальные учебные действия | Формы контроля |
| Орфография и пунктуация (50 часов) | Особенности текстов-рассуждений | 1 час Урок (основная форма) | - различают и называют особенности текстов-рассуждений. | Регулятивные: - принимают и сохраняют учебную задачу; - планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний полученных на уроке. Коммуникативные: – слушают и понимают речь других; - аргументируют свою точку зрения. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Развитие речи (32 часа) | Предлог. Отличие предлогов от приставок | 1 час Урок (основная форма) | - различают и называют отличие предлогов от приставок. | Регулятивные: -организовывают свою деятельность, готовят рабочее место; - принимают и сохраняют учебную задачу; - планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - пользуются справочной литературой (словарями, справочниками) с целью установления норм правописания и произношения (или каких-либо иных норм и точных сведений); - находят нужную информацию (определений, правил, исключений из них и т.п.). Коммуникативные: – высказывают своё мнение по вопросам, обсуждаемым в группе учащихся. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др. | 1 час Урок (основная форма) | - устанавливают связь слов в предложении с помощью предлога; | Регулятивные: -организовывают свою деятельность, готовят рабочее место; - принимают и сохраняют учебную задачу; - планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - используют информацию, представленную в разных формах (текст, схема и т.д.) Коммуникативные: -допускают возможность существования у людей различных точек зрения, проявляют терпимость по отношению к высказываниям других, проявляют доброжелательное отношение к партнёрам. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Раздельное написание предлогов с именами существительными | 1 час Урок (основная форма) | - употребляют предлог с именами существительными | Регулятивные: -организовывают свою деятельность, готовят рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью полученных знаний на уроке. Коммуникативные: – аргументируют свою точку зрения. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление | 1 час Урок (основная форма) | - самостоятельно приводят примеры написание предлогов с именами существительными. | Регулятивные: -организовывают свою деятельность, готовят рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - развивают логические действия сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения. Коммуникативные: – высказывают своё мнение по вопросам, обсуждаемым в группе учащихся. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Части речи: обобщение. Тренинг | 1 час Урок (основная форма) | - различают части речи; - используют в устной и письменной речи слова разных частей речи. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - обогащают словарный запас, расширяют кругозор; - находят ответы на вопросы с помощью полученных знаний на уроке. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы | 1 час Урок (основная форма) |
| Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы, используя полученную информацию на уроке. Коммуникативные: – участвуют в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Резервный урок по разделу морфология: части речи. Тренинг | 1 час Урок (основная форма) | - демонстрируют умение находить части речи по грамматическим признакам. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы, используя полученную информацию на уроке. Коммуникативные: – строят речевое высказывание в устной и письменной форме. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Различение текстов-описаний и текстов-повествований | 1 час Урок (основная форма) | - различают и называют особенности текстов-описаний; - различают и называют особенности текстов-повествований; - различают текст-описание и текс-повествование. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке. - выделяют существенную информацию для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: - формулируют собственное мнение.
| Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Предлоги" | 1 час Урок (основная форма) | - демонстрируют умение находить предлоги в предложение, объясняют свой ответ | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке. - выделяют существенную информацию для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: - формулируют собственное мнение. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Урок по развитию речи. Изложение. | 1 час Урок (основная форма) | - демонстрируют орфографическую зоркость через работу с изложением. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке. Коммуникативные: - формулируют собственное мнение. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Части речи: систематизация знаний | 1 час Урок (основная форма) | - находят части речи в предложении по грамматическим признакам. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке. Коммуникативные: - формулируют собственное мнение.
| Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте | 1 час Урок (основная форма) | - понимают роль имён существительных в тексте. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке. Коммуникативные: - формулируют собственное мнение.
| Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте | 1 час Урок (основная форма) | - понимают роль глагола в тексте. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке; - формулируют запрос на недостающую информацию, обращаются к доступной справочной литературе. Коммуникативные: - формулируют собственное мнение; - аргументируют свою точку зрения. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
|
| Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация | 1 час Урок (основная форма) | - прописывают слова с орфограммами в значимых частях слов | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке; - проводят сравнение и анализ объекта. Коммуникативные: - работают в парах, в группах; - аргументируют свою точку зрения. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
|
| Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение | 1 час Урок (основная форма) | - демонстрируют понимание правописание слов с орфограммами в значимых частях речи. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке; Коммуникативные: - аргументируют свою точку зрения. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
|
| Контрольный диктант | 1 час Урок (основная форма) |
|
| Оценка учителя |
|
| Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 час Урок (основная форма) | - демонстрируют понимание о собственных и нарицательных именах существительных. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке; Коммуникативные: - работают в парах, в группах; - аргументируют свою точку зрения. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
|
| Резервный урок по разделу орфография.Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных; правописание парных по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных ресурсов) | 1 час Урок (основная форма) | - выделяют возможные ошибки при написании суффиксов имён существительных; - выделяют возможные ошибки при написании парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке. Коммуникативные: - формулируют собственное мнение. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
|
| Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием электронных образовательных ресурсов) | 1 час Урок (основная форма) | - выделяют возможные ошибки при написании суффиксов имен прилагательных; - выделяют возможные ошибки при написании слов с разделительным мягким знаком. | Регулятивные: - организуют свое рабочее место; - определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; - планируют свою деятельность на уроке. Познавательные: - находят ответы на вопросы с помощью знаний, полученных на уроке; Коммуникативные: - формулируют собственное мнение. | Самоконтроль. Взаимоконтроль. Контроль учителя. |
| № урока | Дата | Тема урока
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | Форма реализации воспитательного потенциала темы |
1. | 17.04. | Особенности текстов-рассуждений | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
2. | 18.04. | Предлог. Отличие предлогов от приставок | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. https://onlinetestpad.com/(Многофункциональный онлайн конструктор тестов покрывает все задачи проведения тестирования) | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
3. | 19.04. | Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др. | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
4. | 22.04. | Раздельное написание предлогов с именами существительными | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. https://onlinetestpad.com/(Многофункциональный онлайн конструктор тестов покрывает все задачи проведения тестирования) | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
5. | 23.04. | Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
6. | 24.04. | Части речи: обобщение. Тренинг | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
7. | 25.04. | Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
8. | 26.04. | Резервный урок по разделу морфология: части речи. Тренинг | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
9. | 29.04. | Различение текстов-описаний и текстов-повествований | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
10. | 30.05. | Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Предлоги" | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
11. | 2.05. | Урок по развитию речи. Изложение. | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
12. | 3.05. | Части речи: систематизация знаний | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
13. | 6.05. | Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 7.05. | Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 8.05. | Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 13.05. | Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 14.05. | Контрольный диктант | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях.
|
| 15.05. | Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием электронных образовательных ресурсов | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 16.05. | Резервный урок по разделу орфография.Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных; правописание парных по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных ресурсов) | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
| 17.05. | Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием электронных образовательных ресурсов) | https://uchi.ru/(Учи.ру — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей.) https://learningapps.org/(LearningApps – бесплатный онлайн-сервис, где можно создавать собственные задания, редактировать уже опубликованные и выполнять чужие. Будет полезен для педагогов и учеников с целью проведения занятий в интерактивном режиме.) https://forms.yandex.ru/(Яндекс.Формы — это бесплатный инструмент, который позволяет быстро сконструировать опросы, формы для регистрации, анкет, голосований, а также сбора различных сведений. | Личностные: - понимают значимость русского языка в жизненных ситуациях. - уважительно относятся к одноклассникам.
|
222
138 968 
