Фрагмент урока "Приставка"

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Перед началом урока я проветрила кабинет, чтобы мы дышали свежим чистым воздухом.

Проверим готовность к уроку. На парте у вас должны лежать учебник русского языка, тетради, пишущие принадлежности и раздаточный материал. Проверьте вашу готовность.

Мотивационный момент

-Ребята, сегодня я предлагаю вам стать космонавтами и отправиться на поиски Луны.

Каждое выполненное нами задание будет приближать нас к цели.

Желаю вам успехов!

Актуализация знаний

- Обратите внимание на слайд (СЛАЙД) Прочитайте предложения. Найдите и выпишите однокоренные слова.

Скоро начнётся футбольный матч. На игру приедут юные футболисты. Футбол – это игра сильных.

- Какие однокоренные слова выпишем? Выделите в них корень. Какой будет корень? Почему эти слова называют однокоренные? (Эти слова родственные)

- Все верно!

- РЕБЯТА, А ФУТБОЛ – ЭТО КАКАЯ ИГРА? (АКТИВНАЯ, СПОРТИВНАЯ) А ДЛЯ ЧЕГО ЖЕ ЛЮДИ ИГРАЮТ В ИГРЫ, ЗАНИМАЮТСЯ СПОРТОМ? (ЧТОБЫ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ). ВЕРНО, ЛЮБЫЕ АКТИВНЫЕ ИГРЫ И НЕ ТОЛЬКО ИГРЫ, НУЖНЫ ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ ЗОЖ.

- Предлагаю поработать вам в паре, индивидуально и в группе. Один ученик работает у интерактивной доски, два человека на планшете, остальные 4 человека тоже на планшете.

Но для начала повторим правила работы с оборудованием. Назовите их.

(СЛАЙД)

1. Не трогать оборудование мокрыми, грязными руками.

2. Сильно не давить пальцем на оборудование.

3. Не заходить на посторонние сайты.

4. По окончании работы аккуратно положить или отойти от оборудования.

-Также перед работой нам необходимо повторить правила работы в паре и группе. Какие из них вы знаете? (Относиться к товарищам уважительно, не перебивать, выслушивать мнение каждого).

- ВАНЯ, выходи к панели, можешь начинать работу. Остальные разблокируйте планшет, включите камеру и отсканируйте кьюаркод, можете приступать к работе. Задание: Запишите однокоренные слова группами, выделите  в них корень.

Бег, бегать, беготня, кормушка, кормит, корм, зелень, озеленить, зелёный.

- Вы справились с этим заданием, получаем еще деталь пазла.

- Давайте вспомним, уже изученное, в виде игры «Да – нет - ка». Отвечаем на вопросы словами «Да» или «Нет».

- Слово состоит из предложений? – Нет

- Окончание – это изменяемая часть слова? – Да

- Корень – это главная часть слова? - Да

- Суффикс находится за корнем? – Да

- Суффикс – это часть речи? – Нет

- Бывает ли у слова нулевое окончание? – Да        

- Может ли слово быть без корня? – Нет

- Мы выучили все части слова? – Нет

- Хорошо, молодцы, вы справились с этим заданием и получаем часть пазла.

Постановка задачи

(СЛАЙД)- Ребята, прочитайте слово, записанное на слайде

Бег

- Подберите устно к этому слову однокоренные слова. (бегун, бежать, беговая, пробежка, убежал, забежал, прибежал)

- Посмотрите, у вас получились различные варианты.

- Вика, назвала слова ( ПРИБЕЖАТЬ, УБЕГАТЬ, СБЕГАТЬ, ДОБЕГАТЬ) (отдельно распечатать) СЛАЙД

- Это родственные слова? А можем их назвать однокоренными? Назовем корень. Аня, выдели корень.

- Обратите внимание, что за часть слова стоит перед корнем? Можем ее выделить? Кто - то может, знает, что это за часть?( вика называет)

- Вика сказала, что это приставка, кто то знает, что это такое?

- Исходя из этого, попробуйте сформулировать тему урока. ( Приставка – значимая часть слова)

-Какую цель поставим на урок? (Познакомиться, как называется часть слова перед корнем, с тем, что такое приставка)(СЛАЙД)

- Ребята, на доске представлен план урока.(СЛАЙД ) Но некоторые пункты пришли к нам из другого предмета. Подумайте и скажите, какие пункты необходимо убрать? А какие пункты плана подходят к нашему уроку русского языка.

ПЛАН

1. Определить тему и цель урока

2. Узнать, что такое подлежащее и сказуемое

3. Узнать, что такое приставка, как она обозначается

4. Выполнить упражнение по теме на карточках.

5. Узнать, какие бывают местоимения.

-Молодцы, нам удалось составить верный план. Давайте его прочитаем.

- Посмотрите, какой пункт план нами уже выполнен? (Первый )

Двигаемся дальше.

«Открытие» нового знания

- Ребята, Предлагаю послушать интересную сказку про приставку, слушайте внимательно.

СКАЗКА

Спокойно, безмятежно живет в стране Морфемике корень слова. Он всех роднит, делает родственниками, не изменяется ни при каких обстоятельствах. Но вот вдруг окончание расхвасталось:
- Если бы ни я, была бы сущая ерунда. Я люблю слова конец. Без конца не было бы словца. Вот ведь какая вещь: я регулирую всю речь. Тоже родню слова, помогаю им дружить, сливаться в одну законченную мысль.
- Погоди, не спеши хвастаться, я тоже к корню приставлена и навсегда у него оставлена. Зовут ПРИСТАВКОЙ меня, значение слова меняю я, но без корня - никуда.
Нельзя нас с корнем разделять. К вам обращаюсь, ребята, я: «Не отделяйте меня от корня нигде и никогда!»

- Что вы узнали из сказки о приставке? Какая ее роль?

- Давайте откроем учебник на странице 84, прочитаем правило и проверим, правильно ли вы ответили на вопрос. (МОЖНО НА СЛАЙД ПРАВИЛО)

- Каким значком будем обозначать? Нарисуйте в воздухе. (Прямым углом)

- Ребята, Мы выполнили 2 пункт плана?(Слайд)

- Мы узнали, что такое приставка, предлагаю поделиться на пары. На ваших столах лежат карточки.

У вас написаны слова и приставки, при помощи которых нужно образовать новые слова. И постарайтесь определить, какое смысловое значение вносит приставка в слово.

1 пара. За – (думать, бросить, плакать, цвести, лететь)

2 пара. У – (стоять, лететь, беречь, нести, говорить)

3 пара. До – (писать, делать, смотреть, нести, лететь)

-Какой вывод сделаем по этому заданию? (Каждая приставка имеет свое значение)

- Молодцы, верно. Посмотрите, мы выполнили 3 пункт плана? За это задание и получаем еще деталь пазла.

Первичное закрепление

- У нас осталась еще одна не полученная деталь пазла, поэтому предлагаю выполнить еще задание.

Игра «Замени одним словом»

Я читаю вам высказывание. Вы должны заменить глаголом с приставкой. Выделить приставку.

1. Прикрепиь гвоздЁМ дощечку (Прибить)

2. Перестать говорить (Замолчать)

3. Отделить ножом кусок хлеба (отрезать)

Итог

-Какая была тема сегодняшнего урока?

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Мы ее достигли?

- Где стоит приставка? (Перед корнем)

- Приставка служит? (Для образования новых слов)

- Как обозначается? (Прямым углом)

Рефлексия

-Ребята на столах у вас лежат герои двух цветов.

Зеленый -вы справились с заданиями и усвоили тему урока.

Красный – у вас были затруднения, вы не справились с заданиями.

-Прикрепите ваши звезды на флип чарт.

-Спасибо вам за урок. До сивдания!