Фрагмент урока "Род имен существительных"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Самоопределение деятельности

В русском языке очень много тайн, в том числе и у имени существительном. Наша задача - раскрыть ещё одну «тайну» данной части речи. Сейчас вы поработаете в парах. Какие правила работы в парах вы помните?

Проявите смекалку и разгадайте ребус (раздает ребусы).

Что у вас получилось?

Верно, тема нашего урока: «Род имен существительных».

Давайте составим план нашего урока, для этого вам нужно завершить фразы:

• Узнаем, каких _________________;

• Научимся _____________.

Мы получаем следующий план урока:

1. Узнаем, каких родов бывают имена существительные;

2. Научимся определять рода имена существительных.

Я размещу его на доску, а также он есть у каждого из вас на парте. В течение урока мы будем к нему обращаться, и помечать выполненные пункты.

Не мешаем окружающим, совещаемся шёпотом с товарищем, работаем сообща и т.д.

Род

Мы узнаем каких родов бывает имя существительное. Научимся определять род у имени существительного

Коммуникативные (управление поведением партнера в совместной работе; планирование сотрудничества с учителем и сверстниками; умение полно выражать свои мысли)

Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование)

Открытие новых знаний

Как вы понимаете слово «род»?

Давайте обратимся к справочнику и прочитаем в нём значение этого слова. Род - это семья, родня.

Сегодня мы узнаем, какая родня у имени существительного.

Для этого я прочитаю вам сказку (читает сказку с визуальным сопровождением): Давным-давно Имя Существительное путал своих родственников, т.к. они были очень похожи. Однажды он издаёт указ: « Кто узнает «секрет» как их различить, тот будет награждён». Услышали про это муж и жена из другого города. Муж набрал много слов и сказал: « Пусть они будут мои». Жена тоже схватила слова себе и сказала: « Мои». А все остальные остались на середине – лишние. Пришли жадные муж и жена к существительному и говорят:

- Вот ключ к моим словам, и говорит: «ОН, МОЙ».

- А вот ключ к моим словам, и говорит: « ОНА, МОЯ».

Как назвать род слов мужа?

А род слов жены?

Как назвать род слов посередине?

Какой ключ к ним?

- Существительное наградил мужа и жену за работу, сказал:

« Спасибо». С тех пор Существительное не путает род и говорит:

Женский род запомню я

И скажу: « Она-моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: « Он-мой».

Средний род: « Оно-моё».

Это правило – моё!

Теперь это правило и ваше, 

На какие три группы можно разделить их?

Давайте откроем учебники на стр. 25, найдите правило в конце страницы. Прочитайте про себя.

Теперь я прочитаю вслух. (читает правило)

Давайте подытожим.

На какие три группы можно разделить их?

Какие слова – помощники помогают определить род?

Как же определить род имен существительных?

Вернемся к плану урока, выполнили ли мы 1 пункт? Что мы с вами узнали?

Давайте отметим этот пункт как выполненный. Теперь немного поучимся определять рода у слов.

Повторите, как же определить род имен существительных?

Верно, давайте вернемся к предыдущей картинке. Проверим, правильно ли распределены слова по родам, подставляя слова-помощники:

Стул, какое слово помощник подходит?

К какому роду он относится?

Карандаш какого рода?

(работа с данными словами по такому же принципу; организует беседу для закрепления понимания определения рода имен существительных)

Родственники

Мужской род

Женский род

Средний род

Оно, моё

Мужской, женский и средний рода

(читают)

Мужской, женский и средний рода

Он-мой, она-моя, оно-моё

Надо подставить слова – помощники и с помощью их определить род

Да, мы узнали каких родов бывают имена существительные

Надо подставить слова – помощники и с помощью их определить род

Стул, он мой

Мужской род

Карандаш, он мой, мужской род

(выполняют задание под руководством учителя, объясняя тот или иной выбор)

Коммуникативные (умение полно выражать свои мысли)

Познавательные (поиск и выделение необходимой информации)