Функциональная грамотность

« Формирование функциональной грамотности учащихся в начальной школе»

Разработала

учитель начальных классов

МАОУ Гимназия №17

Хусаинова И.Ю.

Функциональная грамотность – это способность использовать приобретаемые

в жизни ЗУН для решения жизненных задач.

Метод обучения - способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению целей обучения, развития и воспитания.  

Прием обучения – это часть метода, которая усиливает, повышает его эффективность.

Игра «Скажем «Здравствуйте!»»

Проводится по усмотрению учителя либо в паре, либо со всем классом одновременно.

Скажем «Здравствуйте!» руками (участникам игры нужно придумать свой жест для приветствия и поприветствовать им всех присутствующих).

Скажем «Здравствуйте!» глазами

(игрокам можно встретиться взглядом с тем, с кем хочется).

Скажем «Здравствуйте!» мы ртом, станет радостно кругом

(все участники игры произносят хором слово здравствуйте).

Приемы мотивации и постановки темы урока.

Удивляй!

Кроссворды

и ребусы

Расшифруй

слово, сказку,

название темы.

Урок без темы

С

В

Т

Ы

Т

О

М

Й

М

М

Е

Ц

Е

А

С

К

К

Т

О

Т

П

Щ

Е

Д

Р

Й

Е

Р

И

И

-

Ч

Ё

К

Е

М

Л

К

С

Ы

А

И

Р

К

О

С

Ы

Л

И

С

Е

Г

О

Е

Л

Б

«МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ»

Приемы активизации мыслительной деятельности .

Ложная

альтернатива

Да -нет

Целое-часть,

Логические задания

часть-целое.

Игровая цель

Ложная альтернатива

• Сколько будет 8 + 4? 11 или 13 ?
• Что растет не березе - яблоки или груши?
• Слово "ч...сы" - пишется как "чесы" или "чисы"?
• Кто быстрее плавает - котенок или цыпленок?
• Столица России - Париж или Минск?
• Какие звери живут в Африке - мамонты или динозавры?

Приёмы актуализации знаний.

Лови ошибку

Шаг за шагом

Верно - неверно

Лови ошибку

• Метод обучения – это часть приёма, которая усиливает, повышает его эффективность.
• Приём обучения - способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению целей обучения, развития и воспитания.  

Приемы изучения нового материала

Феномен

Мозаика

Ассоциации

Кластер

«Кластер»

И.п.

предмет

Ср.р.

Р.п.

Ед.ч.

Ж.р.

Имя существительное

Д.п.

Падежи

М.р.

Мн.ч.

В.п.

Т.п.

Кто?

Что?

П.п.

неодушевленное

одушевленное

Приём «Ассоциации»

• Б е рёза - л е то
• М о роз – х о лод
• Р е бята – д е ти
• П е тух – П е тя
• Уч е ник – уч е ние
• Р я бина - я года

Приемы закрепления

изученного материала

Лото

Добавь

следующее

Живые буквы

Белые пятна

Синквейн

Приемы обобщения и систематизации знаний

«Синквейн»

Приём

универсальный

эффективный

повышает

создаёт

усиливает

Приём – часть метода.

Успех

Приемы подведения итогов

Корреспондент

Мудрый

совет

Незаконченные

предложения

Приёмы рефлексии настроения, деятельности и самооценки.

Светофор,

солнышко

Лестница

и тучка

успеха

Райтинг

Поляна

цветов

Как и у каждой методики здесь есть свои плюсы и минусы.

+ помогают развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика, учить учащихся самостоятельно добывать знания, развивают интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

- Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому не могут совладать своими эмоциями, поэтому на уроках создается вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; методы и приёмы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке.

Спасибо

за внимание!