Функциональная грамотность на уроках изобразительного искусства: развитие творческих и познавательных навыков у школьников

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ШКОЛЬНИКОВ

Ишмаева Ирина Федоровна, учитель ИЗО

МБОУ «Новониколаевская СОШ имени В. С. Иванченко»

Аннотация. В статье рассматривается важность развития функциональной грамотности на уроках изобразительного искусства как важного компонента образовательного процесса. Особое внимание уделено тому, как уроки изобразительного искусства могут способствовать развитию творческих и познавательных навыков у школьников. Анализируется связь между изобразительным искусством и функциональной грамотностью, а также примеры методов и подходов, которые позволяют учащимся развивать не только художественные способности, но и критическое мышление, способность к анализу и выражению своих мыслей через художественные формы.

Ключевые слова: функциональная грамотность, изобразительное искусство, творческое мышление, познавательные навыки, критическое мышление, развитие личности, школьное образование.

На уроках изобразительного искусства школьники не только учат технику рисования, но и развивают свои познавательные и творческие способности. Важной составляющей современного образования является развитие функциональной грамотности, которая включает умение анализировать, критически мыслить, решать проблемы и выражать свои мысли и чувства. Уроки изобразительного искусства играют важную роль в этом процессе, помогая учащимся не только овладевать художественными навыками, но и развивать умение видеть мир вокруг, воспринимать его и отражать в своих произведениях.

Функциональная грамотность на уроках изобразительного искусства охватывает не только навыки, связанные с техникой рисования, но и более широкий круг умений. Ученики учат не просто создавать изображения, но и воспринимать окружающую действительность, выявлять её закономерности, анализировать разные формы и цвета, работать с материалами, раскрывать внутренний мир через творчество. В процессе выполнения заданий на уроках ИЗО учащиеся сталкиваются с различными проблемами, которые требуют поиска решения, творческого подхода и критического мышления. Эти задачи помогают развивать навыки, которые важны не только в художественной деятельности, но и в жизни.

Развитие функциональной грамотности на уроках изобразительного искусства помогает школьникам научиться быть внимательными, наблюдательными и аналитическими. Уроки изобразительного искусства становятся идеальной площадкой для того, чтобы ученики учились воспринимать и оценивать не только визуальные элементы, но и скрытые в произведениях идеи и эмоции. Для этого необходимо использовать разнообразные методы, которые направлены на развитие таких важных компетенций, как способность к анализу, осмысление увиденного, нахождение связей между различными элементами композиции и выражение своих эмоций и мыслей через искусство.

Примером подхода, направленного на развитие функциональной грамотности, может служить работа с произведениями искусства великих мастеров. В процессе анализа картин учащиеся учат не только восприятие цвета, формы и композиции, но и задают вопросы о смысле и контексте произведений. Задания, связанные с анализом картин, дают ученикам возможность развивать критическое мышление, учат видеть детали, понимать, как художник использует цвет и форму для передачи определённой идеи. Важно, что такие задания способствуют развитию умения видеть не только поверхностный слой, но и искать скрытые значения, что является важным элементом функциональной грамотности.

Кроме того, на уроках изобразительного искусства учащиеся развивают умение работать с различными материалами и техниками. Это не только способствует развитию их творческих способностей, но и учит планировать свою работу, соблюдать технологические процессы, что развивает навыки организации труда. Учащиеся учат работать с разными художественными инструментами, что развивает их внимательность и точность, умение координировать действия и достигать желаемого результата. Все эти навыки тесно связаны с функциональной грамотностью, поскольку они требуют не только практических умений, но и способности осмысленно подходить к выполнению задач, искать оптимальные пути решения.

Кроме того, важным аспектом развития функциональной грамотности через изобразительное искусство является взаимодействие учащихся с другими областями знаний. Ученики, выполняя творческие проекты, часто используют знания по истории, литературе, географии и другим дисциплинам, что способствует интеграции знаний и развитию межпредметных связей. Например, при создании рисунков на тему природы или исторических событий ученики обращаются к знаниям, полученным на уроках биологии или истории, что развивает их способность делать выводы и анализировать информацию из разных источников.

Процесс создания собственного художественного произведения является ещё одним важным этапом, способствующим развитию функциональной грамотности. Учащиеся учат не только воплощать свои идеи в форме рисунков, картин или скульптур, но и выражать свои мысли и эмоции через искусство. Это способствует развитию их способности к самовыражению, учит видеть и анализировать свои чувства и переживания, а также делиться ими с окружающими. Такой подход помогает развивать как личностные качества, так и когнитивные способности, необходимые для успешной реализации в жизни.

Очень важным аспектом является оценка произведений искусства. Учитель изобразительного искусства, предложив ученикам самостоятельно оценить работу другого, помогает развивать навыки самооценки и конструктивной критики. Это способствует развитию уверенности в себе, учит аргументировать свои решения и высказывания. К тому же, через такие упражнения учащиеся учат принимать критику и использовать её для улучшения своих навыков, что является важной составляющей личностного и профессионального роста.

Таким образом, уроки изобразительного искусства являются важным инструментом для развития функциональной грамотности. Они не только помогают ученикам овладеть техническими навыками, но и развивают их способность к анализу, критическому мышлению, самовыражению и организации своей деятельности. В результате учащиеся учат видеть мир вокруг себя, понимать его и творчески интерпретировать, что помогает им развивать как личностные, так и познавательные навыки, которые играют важную роль в жизни каждого человека.

Список литературы

1. Молодцова Н. Г. Особенности развития функциональной грамотности обучающихся в процессе восприятия и понимания произведений изобразительного искусства // Нижегородское образование. 2021. № 1.

2. Раздобарина Л. А, Зубрилин К. М, Слюсарева А.Е. ФОРМИРОВАНИЕ Функциональной грамотности школьников средствами изобразительного искусства // Наука и школа. 2023. № 6.