Знакомство с произведением Г. Скребицкого "Осень"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Орг.

момент.

Мотивация к учебной деятельности

1. Приветствие, знакомство с гостями.

2. На доске написан набор букв:

Ркензимаокпаултралетокастсьзвеснатбузжиъ

- Что вы видите?

- Найдите, пожалуйста, среди набора букв слова

- Что обозначают эти слова?

- Какого времени года среди них нет? (осени)

-А кто из вас любит осень?

- А кто не любит?

- Что в осени хорошего?

- А что может быть плохого?

Давайте попробуем поспорить. А поскольку любой спор должен быть аргументирован, я попрошу…… доказать свои мнения, заполнив эту таблицу.

• Подготовка к уроку.

• Отвечают на вопросы учителя

• Находят слова: весна, лето, зима, выделяют из набора букв (подчеркивают)

• Называют аргументы и заполняют таблицу

самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (Р);

извлечение необходимой информации (П); осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

2.Актуализация опорных знаний обучающихся, проверка д/з.

- Какой раздел мы начали изучать? О чем эти произведения?

- Давайте вспомним стихотворение, которое изучали вчера. Кто автор и как его название? Как А.С.Пушкин относился к осени?

- Как нужно читать данное стихотворение?

• Отвечают на вопросы учителя.

• Хоровое чтение стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

Познавательные (извлечение информации из опыта детей)

3.Постановка проблемы.

- Как вы считаете, осень у всех вызывает грустное настроение?

- Работая сегодня на уроке, мы должны решить проблему: Осень – это скучное, некрасивое время года или прекрасное?

- Сейчас мы познакомимся с новым произведением. Кто его автор? Как название?

- А как мы можем узнать, любит ли осень Г.Скребицкий?

- Об этом замечательном писателе нам расскажет Полина С.

• Открывают учебники, ищут ответ на вопросы.

• Поиск ответа на проблемный вопрос.

• Рассказ заранее подготовленного ученика о писателе.

установление причинно-следственных связей (П);

построение логической цепи рассуждений(П); постановка и формулирование проблемы (П);

доказательство (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

5.Открытие новых знаний. Первичная проверка понимания

- Сейчас мы познакомимся с произведением. В учебнике нам дан отрывок, поэтому я вам начну читать его начало, а вы продолжите. А вам задание - определить его жанр и тему.

Одновременно с чтением детьми текста просматривается презентация

- Каков жанр произведения?

- Почему вы решили, что это волшебная сказка?

- Как писатель называет Осень? Почему?

- Кого сначала нарядила осень? Во что?

- Кого и как потом разукрасила осень?

-С кем автор сравнивает дуб?

- Кого и почему осень не смогла разукрасить?

- Какие слова оказались непонятными?

Физкультминутка «Снежный ком» на тему «Кого разукрасила осень?»

Анализ произведения.

- Как вы думаете, почему автор назвал осень художником?

- Какой вы ее представляете?

- Осень-художник использует яркие краски для своей картины, писатели же рисуют картины осенней природы словами.

На доске записан отрывок из этого произведения

1.Березы и клены покрыла Осень лимонной желтизной, а листья осины разрумянила, будто спелые яблоки.

2.Стал осинник весь ярко-красный, весь, как огонь горит.

Листья, будто яблоки, осинник, как огонь.

В литературе такие выражения называют сравнения.

Для чего писатель использует сравнение?

Действительно, сравнения в произведении позволяют увидеть картину более яркой, точной, выразительной.

• Слушают чтение учителя

• Определяют жанр, тему, высказывают свои предположения

• Читают с комментированием отрывок в учебнике (по ходу карандашом подчеркивают незнакомые слова)

• Отвечают на вопросы учителя и вопросы в учебнике

• Выборочное чтение

• Работа с толковым словарем

Физкультминутка «Снежный ком»

• Дети по цепочке называют слова из прочитанного произведения – кого осень нарядила, каждый раз называя свое новое слово и повторяя слова предыдущих учеников. (береза, береза – дуб, береза – дуб – осина, и т.д.)

• Ответы детей, поисковое чтение – нахождение сравнений в тексте

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

подведение под понятие (П);

определение основной и второстепенной информации (П);

структурирование знаний (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

6.Включение знаний в систему и повторение.

- А сейчас самост. работа (работа с текстом). Вы разделитесь на группы, и каждая группа будет выполнять свое задание.

1 гр. - моделирование обложки

- кроссворд

2 гр. - кластер

• Дети делятся на 2 группы.

1 гр. – моделируют обложку произведения и разгадывают кроссворд

2 гр. – составляют кластер к сказке

• Взаимопроверка работы

анализ, синтез, сравнение, понимание текстов, извлечение необходимой информации (П);

моделирование (П);

использование знаково-символических средств (П);

построение логической цепи рассуждений (П)

1. 7.Итог урока

- В начале урока был поставлен проблемный вопрос: «Осень – это скучное, некрасивое время года или прекрасное?»

Выскажите своё мнение.

• Высказывают предположения.

• Вывод:

Художники создают картины красками и кистью, писатели и поэты рисуют словесные образы, композиторы сочиняют музыку, для того чтобы мы могли глубже почувствовать красоту родной природы

самооценка на основе критерия успешности (Л);

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

8. Рефлексия

Сегодня на уроке мы….

Я доволен своей работой, потому что…

Кто считает, что отлично потрудился на уроке и все усвоил - поднимет желтый листочек. Кому есть еще над чем поработать – зеленый.

1. Домашнее задание

Выполнить задания в тетради по сказке Г.Скребицкого, с.45, № 1, 2

Записывают д/з

Осень

Нравится,

потому, что….

Не нравится,

потому, что….

1

2

3

4

5

6

7

8

х

у

д

о

ж

н

и

к

-

о

с

е

н

ь

т

у

г

у

л

с

о

л

к

б

о

р

ё

и

с

и

и

н

а

н

н

н

ь

в

ы

ы

ы

л

и

1 2 3 4 5 6 7 8

х

у

д

о

ж

н

и

к

-

о

с

е

н

ь