Гаджеты вокруг нас

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 6 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Club’s Meeting

“Gadgets Around Us”

7 Forms

Составила:

учитель английского языка

Захожая Я.А.

г.Симферополь, 2026

«Гаджеты вокруг нас»

(“Gadgets Around Us”)

Целью данного мероприятия является развитие у обучающихся глобальной компетенции посредством решения нестандартных задач гражданской и культурологической направленности.

Задачи:

-Совершенствовать навыки устной речи: развить у школьников способность свободно и уверенно выражать свои мысли на английском языке в типичных ситуациях повседневного общения;

-активизация и закрепление ранее изученной лексики;

- формулировать причинно-следственные связи, выполнять аналитические и сравнительные операции, делать выводы и обобщения;

- использовать знаковые и символичные средства при решении разнообразных задач учебного процесса, понимать сведения, представленные в схематичном и изобразительном видах;

-Улучшить понимание английской речи на слух: тренировать восприятие устной английской речи через дискуссии

- развить способности критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и международного взаимодействия;

-повысить уверенность в использовании английского языка: создать доброжелательную и поддерживающую атмосферу, в которой ученики не боятся ошибаться и активнее пробуют говорить на английском.

- развить сопереживание и позитивное отношение к людям;

-понимать различия в культурах.

Мероприятие проходит в виде заседания разговорного клуба. Заседания разговорного клуба решают сразу несколько важных образовательных, развивающих и воспитательных задач. Разговорный клуб даёт возможность применить на практике то, что изучено в классе; отработать произношение и интонацию в реальных коммуникативных ситуациях;

научиться быстро подбирать слова и строить фразы без долгого обдумывания. Многие школьники стесняются говорить на иностранном языке из‑за страха ошибиться. Клуб создаёт безопасную среду, где ошибки воспринимаются как часть обучения; поощряется инициатива и активность; формируется уверенность в своих силах; снижается тревожность при использовании английского языка.

Speaking Club

Gadgets Around Us

Good morning, everyone!

Today I’d like to talk to you about something that’s part of all our daily lives — gadgets. Smartphones, tablets, gaming consoles, and laptops are amazing tools. They help us learn, stay connected, and entertain ourselves. But like anything in life, balance is key.

When we spend too much time glued to screens, we miss out on something truly precious — real-life experiences

1. Dialogue

Duration: 12–15 minutes
Characters (5 students):

• Alex — tech‑obsessed gamer

• Mia — social media enthusiast

• Leo — outdoor lover (gadget skeptic)

• Ben — curious observer, open to new ideas

• Teacher — facilitator of the experiment

Scene 1: School corridor during break

(Alex is glued to his phone, fingers tapping furiously. Mia is taking selfies, adjusting filters. Leo walks in, holding a basketball. Ben leans against the wall, watching them.)

Leo (waves hand in front of Alex):
Hey!  Alex! Are you even alive? You’ve been staring at that screen for 20 minutes!

Alex (without looking up, irritated):
Just a sec… I’m about to beat my high score! This level is impossible!

Mia (posing with phone, ignores Leo):
Guys, check this filter! It makes my eyes look like stars! Should I post it? Leo, what do you think?

Leo (rolls eyes):
I think you’ve taken 50 selfies today. And none of them show you actually smiling.

Ben (chuckles):
He’s got a point, Mia. You’re always editing.

Mia (defensively):
It’s not just vanity! Social media helps me stay connected! I just got 50 likes on my new pic!  That’s validation!

Leo:
Validation? Or just pixels? What about real conversations? Let’s play basketball! Or just talk!

(Teacher enters, carrying a big box. Students pause, curious.)

Teacher (smiles):
Class, I have an experiment for you. For one week, no phones at school. Instead… (opens box dramatically) …we’ll use these!

(He pulls out old‑school items: a board game, a jump rope, a sketchpad, a frisbee.)

Alex (horrified, drops phone hand):
No phones?! But I’ll miss my daily challenges! My clan needs me for the raid tonight!

Mia (gasps, clutches phone):
How will I update my story?! What if I miss something important? My followers will think I’ve disappeared!

Ben (tilts head, intrigued):
Wait… no phones? Like, ever? Or just at school?

Teacher:
Just at school, Ben. We’ll track our moods and activities. At the end of the week, we’ll discuss: was it better or worse?

Leo (grins, claps):
Finally! Let’s see who survives without their screen!

Alex (muttering):
Survives? More like dies of boredom…

Scene 2: Day 1 of the experiment (lunch break)

(Students gather in the courtyard. Alex stares at his blank phone. Mia fidgets. Leo tosses the  basketball.Ben watches.)

Leo (tosses ball to Alex):
Come on! Let’s play!

Alex (sighs, puts phone away):
Fine. But I swear, if I miss a notification…

(They play basketball. Mia stands aside, looking lost.)

Ben (approaches Mia):
You okay?

Mia (sighs):
I feel… naked without my phone. What if someone texts me? What if I miss a trend?

Ben:
You could try the sketchpad? Or help me with the jump rope?

Mia (hesitates, then smiles):
Okay. But only if you promise not to laugh at my drawings.

(They move to the sketchpad. Ben draws a silly face. Mia giggles and adds a crown.)

Alex (after basketball, sweaty but grinning):
Okay, that was… actually fun. I forgot how good it feels to move.

Leo (smirks):
Told you!

Scene 3: Day 3 (morning break)

(Students meet again. Alex looks less tense. Mia has a handmade bracelet. Ben is teaching Leo  rope tricks.)

Teacher (walks over):
How’s the experiment going?

Alex:
Well… I played chess with Ben yesterday. It was intense! And I finished my science project  without distractions. Plus, I slept better—no blue light!

Mia (shows bracelet):
I made this with Sarah from art club! We drew portraits of each other. And guess what? She’s  teaching me to make TikTok‑style videos without filters!

Leo (teasing):
And did you survive without 100 selfies a day?

Mia (laughs):
Shut up! But yeah… it felt good to just be here. I even talked to that new girl from our class.

Ben:
I tried the jump rope! It’s harder than it looks, but I’m getting better. And I learned three rope  tricks!

Alex (pauses, then admits):
I kinda missed my game. Just a little. But… I didn’t feel anxious all the time. No pings, no alerts. It was peaceful.

Teacher:
See? Balance is key. Gadgets can be fun and useful, but don’t let them steal your real moments.

Scene 4: End of the week (same corridor)

(Students gather. Alex has a trophy‑like chess piece. Mia wears a new friendship bracelet. Leo.  holds the basketball.)

Teacher:
So, how was the «no‑phone week»?

Alex (holds up chess piece):
I won the school chess tournament! Who knew I had it in me? And my grades improved—no more scrolling during homework.

Mia:
I started a «No Filter Friday» challenge with Sarah. We post raw photos and talk about real stuff. People love it!

Leo (throws ball in air):
We formed a basketball team! We’re playing against 8th grade next week!

Ben:
I learned to juggle! And I made five new friends. Turns out, people are nicer when you’re not  staring at a screen.

Teacher:
Great insights! So, what’s your takeaway?

Alex:
Phones are cool, but they’re not life. I’ll set a 2‑hour limit from now on.

Mia:
I’ll post less but mean more. And I’m deleting three apps that waste my time.

Leo:
I’m still team «outdoor life», but I guess phones can be okay… in small doses.

Ben:
Maybe we can do this once a month? A «Digital Detox Day»?

Teacher (nods):
Excellent idea! Remember: you control your gadgets—don’t let them control you.

Leo (grabs ball):
So… can we play basketball now?

All (together, laughing):
Yes!

(All run off, leaving phones on a bench. Curtain closes.)

Teacher:

Exactly. That’s the world we live in — a world where gadgets are everywhere. They’re our clocks, our diaries,  our entertainment, and even our social lives. But today I  want us to ask a question: Should we always stick to our gadgets?

I must confess — gadgets are amazing. How do they help us?

1. Questions

1. How many gadgets do you use every day? Name them.

2. What’s your favourite gadget? Why?

3. How often do you check your phone? Be honest!

4. Do you use social networks? Which ones? How much time do you spend there?

5. What do you usually do on your phone/laptop? (list 3–4 activities)

6. Have you ever felt annoyed by too many notifications? What did you do?

7. Do your parents limit your screen time? How?

1. Discussion

«Schools should ban phones during lessons»;

Teacher: Banning phones can help you study better and be less distracted. But phones can also be useful tools – the key is to learn to use them wisely and at the right time.

1. Online learning (spidergram)

How do gadgets help you with homework? Give 1–2 examples.

Can you learn something new via YouTube or apps? What?

Under what conditions is online learning effective?

Will schools disappear completely?

Can robots replace teachers?

What’s the biggest difference between learning in person and learning online? 

Which subject would be most challenging to teach online? Explain your choice.

What’s one thing online learning will never replace about traditional school?

Which social media platforms do you think are most useful for studying? Name 2–3 and justify your choices.

Can you learn a foreign language only through social media (TikTok, Instagram, YouTube)? Give 2pros and 2 cons.

How can social media replace textbooks? Come up with 3 examples of content that explains a topicbetter than a textbook section.

What’s more dangerous for learning: endless scrolling or chatting?

Social media makes students lazier

YouTube is more useful than textbooks

Schools should have official TikTok accounts

What AI tools (ChatGPT, Gemini, Perplexity, etc.) have you tried for homework?

 What worked well?

Teacher: Gadgets are tools, not a lifestyle. The real world is waiting for you — with friends to laugh with, adventures to discover, and memories to create. Let’s make sure we’re living life in person, not just online.

Thank you!