Гаджеты польза или вред?

Гаджеты: польза или вред для современных детей 

Правда ли, что телефоны и компьютеры необходимы современным детям для нормального развития?

Выполнила

Ученица 11 класса

Петрова Марина

Учитель: Николаенкова Т.П  

Актуальность данного вопроса растёт с каждым днём

• В последние годы происходит широкое распространение и неоправданно раннее знакомство детей с электронными гаджетами (планшетными устройствами, игровыми приставками, мобильными телефонами). Родители считают их цивилизованными средствами для утешения, отвлечения и развития детей. Эта позиция отцов и матерей подкрепляется еще и тем, что электронные игрушки, занимая внимание детей, позволяют родителям освободить время и силы для работы и личной жизни. Замещение и подмена человеческого способа коммуникации в семье электронным суррогатом представляют существенную опасность, так как нарушают нормальный код и алгоритм психического, социального, культурного и духовного развития детей. Малолетние пользователи электронных игрушек становятся самодостаточными , у них слабеют нормальные потребности и мотивации в контактах с родителями и детьми. Постепенно взрослые утрачивают ведущую роль в отношении психического, речевого, эмоционального, коммуникативного, социального и духовного развития и теряют способность влиять на поведение .

Цель: Формировать родительское понимание вреда и пользы гаджетов . 

Задачи:

• Выяснить отношение родителей о влиянии гаджетов на детей.
•   Рассмотреть примеры, статистику , подтверждающую вред и пользу гаджетов .
• Привести примеры альтернативы гаджетам , развивающих детей.
•   Решить какое место в жизни детей должны занимать гаджеты .

Ребёнок и мобильный телефон

• Дети младше 18 лет, которые пользуются мобильными телефонами, рискуют получить проблемы с памятью, снижение внимания, нарушение сна, а также периодические головные боли. Также у них повышается предрасположенность к развитию эпилепсии и онкологических заболеваний

Последствия бесконтрольного общения с гаджетами

• Ослабление и обеднение связей между родителями и детьми, иногда доходящее до полного непонимания и отчуждения, различные варианты бегства от реальности в виртуальные удовольствия, снижение управляемости поведением детей
• Нарушения речевого развития и коммуникации, негативно отражающиеся на формировании мышления, усвоении социальных навыков, на познавательной активности ребенка и на его поведении.

• Внешняя разговорная речь – это лишь вершина айсберга, за которой скрывается огромная глыба внутренней речи. Ведь речь – это не только средство общения, но и средство мышления, воображения, овладения своим поведением, это средство осознания своих переживаний, своего поведения, и сознания себя в целом. Во внутренней речи совершается не только мышление, но и воображение, и переживание, и любое представление, словом всё, что составляет внутренний мир человека, его душевную жизнь. Именно диалог с собой даёт ту внутреннюю форму, которая может удерживать любое содержание, которая даёт устойчивость и независимость человеку. Если же эта форма не сложилась, если внутренней речи (а значит и внутренней жизни) нет, человек остаётся крайне неустойчивым и зависимым от внешних воздействий. Он просто не в состоянии удерживать какое-либо содержание или стремиться к какой-то цели. В результате – внутренняя пустота, которую нужно постоянно пополнять извне.

Зависимость

• Влияние компьютера на детей может быть благотворным и способствовать развитию определенных навыков,  но может оказывать и негативное действие
• Родители должны контролировать, в какие игры играет их ребёнок, безусловно, логические игры полезны, но есть игры, которые оказывают влияние на психику ребёнка
• Увлечения, порождённые компьютерными играми, привели к появлению нового термина - "компьютерозависимость"

Чем могут быть опасны компьютерные игры и могут ли они быть полезными?

• Самая главная опасность, которую представляют компьютерные игры - это возникновение игровой зависимости. Это настоящее отклонение психики, требующее помощи врача и поддержки близких и родных
• Человек, поддавшийся зависимости от компьютерных игр, буквально живет в виртуальной реальности, лишь изредка возвращаясь в обычную жизнь
• Особенно ощутим вред компьютерных игр для детей и подростков. Их неокрепшая психика за считаные дни поддается отрицательному влиянию игр, и перед родителями остро становится проблема того, как оторвать ребенка от компьютера

Рекомендации. Техника безопасности

Чтобы взаимодействие ребенка с техническими средствами не причиняло вреда здоровью ребенка, есть простые правила:

• До 2 лет педиатры не рекомендуют давать детям гаджеты. Дети от 3 до 5 лет могут играть не более 30 минут, с перерывами
• Договоритесь с ребенком, что он сможет проводить с гаджетом не больше определенного количества времени, с обязательными перерывами. Если он после игры становится раздражительным и нервным, трет глаза или жалуется на головную боль, то время с планшетом или смартфоном следует сократить
• Не позволяйте играть на планшете во время еды, выполнения школьных заданий или разговора со взрослыми
• Используйте игры, соответствующие возрасту ребенка, желательно развивающие или обучающие
• Создавайте возможности для живого общения - если приходят гости, имейте в запасе наборы для игр и конкурсов
• Предлагайте ребенку разные варианты общих игр, у него появится увлечение, не связанное с гаджетами. Чем теснее связь с друзьями, тем меньше у него поводов для виртуальных знакомств и электронных игр в одиночестве

Что необходимо для развития ребёнка

• Оторвать ребёнка от экрана, пожалуй, можно, только предложив ему что-то более интересное. Возможно это игры.. Что касается дошкольника ему необходимы все виды игр: сенсорные, моторные, речевые, игры с конструкторами, ролевые, познавательные и т. д..
• Детям любого возраста как воздух нужно позитивное общение со взрослыми и сверстниками. Это может быть чтение и прогулки, домашние дела, занятия спортом и конструирование-всё то, чем живёт ребёнок в совместной деятельности.
•   Лепка, рисование
• Экспериментирование
•   Увлечения
•   Кружки, секции.

• Дети берут пример со взрослых ! Большую роль играет личный пример. Если взрослые в семье не расстаются с гаджетами , ребёнок будет поступать точно так же. Если папа, едва проснувшись, включает компьютер, а мама уже за завтраком погружена в телефон, то от детей не стоит ждать другого поведения.

• «Универсального влияния нет. Одних гаджеты учат, других тупят, третьих изолируют от реального мира. Важно, чтобы окружающие взрослые вовремя уловили грань, за которой ребенок теряет разницу между реальной и виртуальной действительностью. Потеряна разница? Значит, все, от виртуального мира надо на время изолировать.»

ВАЖНО! Сколько времени можно проводить с электронными игрушками в день по нормам СанПин :

• 1-ый класс – 10 мин.
•   2-4-ый класс – 15 мин.
• 4-7-й классы - 20 мин. 
• 7-9-й классы - 25 мин.
•   10-11-й классы -20-30 мин.

Заключения и выводы

• У каждого поколения свои игры
• Компьютерные игры могут приносить пользу и наносить вред ребенку, фактором отрицательного воздействия на организм человека является неправильное отношение к компьютерным играм, несоблюдение элементарных гигиенических норм и правил
• Дети, играя в компьютерные игры, перестают контролировать себя во времени, становятся зависимыми, и поэтому им необходимо устанавливать жесткие рамки и ограничения в использовании компьютера