Где обитают птицы, чем они питаются. Птицы: сравнение места обитания, способа питания.

Конспект урока по окружающему миру для 1 класса

Тема: Где обитают птицы, чем они питаются. Птицы: сравнение места обитания, способа питания.

Цель урока: Познакомить учащихся с разнообразием мест обитания птиц и их питанием, формировать умение сравнивать птиц по этим признакам.

Задачи урока:

1. Образовательные: 1)Расширить представления детей о птицах, их образе жизни. 2)Познакомить с основными местами обитания птиц (лес, поле, водоем, город). 3)Изучить способы питания различных видов птиц (зерноядные, насекомоядные, хищные, водоплавающие). 4)Научить устанавливать связь между строением клюва, лап и способом питания/обитания.

2. Развивающие: 1)Развивать наблюдательность, умение анализировать и сравнивать. 2)Развивать познавательный интерес к миру природы. 3)Обогащать словарный запас детей.

3. Воспитательные: 1)Воспитывать бережное отношение к птицам и природе. 2)Формировать умение работать в группах.

Оборудование:

• Иллюстрации с изображением различных птиц (воробей, дятел, орел, утка, ласточка, сова, синица, ворона).

• Карточки с изображением мест обитания (лес, поле, река/озеро, городская улица).

• Карточки с изображением разной пищи (семена, насекомые, мыши, рыба, ягоды).

• Модели клювов и лап птиц (для наглядности).

Ход урока:

I. Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя.

II. Актуализация знаний.

Загадки о птицах.

Белокрылая птица над морем летает,
Рыбу увидит — клювом хватает.
Кто это? (Чайка) Длинноногий, длинноносый, живёт на крыше дома.
Летает на охоту за лягушками к болоту.
Кто это? (Аист)

Всё время стучит, деревья долбит.
Но их не калечит, а только лечит.
Кто это? (Дятел)

Символ мира, сизокрылый,
Воркует нежно, как любимый.
Кто это? (Голубь)

• Беседа: "Что мы знаем о птицах?". Дети вспоминают, какие птицы им знакомы, где они их видели.

III. Изучение нового материала.

1. Игра «Где живут птицы?» Учитель показывает иллюстрации мест обитания и птиц. Разместить птиц по месту обитания.

   • Лес: Дятел (на стволах деревьев), синица (на ветках), сова (дупла).

   • Поле: Жаворонок (на земле, в траве), коршун (в воздухе).

   • Водоем: Утка (на воде, у берега), цапля (у воды).

   • Город: Воробей, голуби, ворона (на домах, деревьях, проводах).

Расскажите, как вы думаете :почему птицы выбирают именно эти места (наличие пищи, укрытия, места для гнездования).

1. Игра «Чем питаются птицы?» Соединить стрелками птиц и соответствующую им пищу.

   • Зерноядные: Воробей, щегол (семена растений).

   • Насекомоядные: Синица, ласточка, дятел (насекомые, черви).

   • Хищные: Орел, сова (мелкие животные: мыши, птицы).

   • Рыбоядные: Утка, чайка (рыба).

   • Всеядные: Ворона (разнообразная пища).

Демонстрация моделей клювов (тонкий для насекомых, крепкий для семян, крючковатый для мяса) и лап (перепончатые для плавания, острые когти для удержания добычи).

IV. Закрепление изученного материала.

Сравнительная таблица "Птицы: место обитания и питание". Учащиеся вместе с учителем заполняют простую таблицу, сопоставляя птиц, их дом и еду.

• Игра "Кто где живет и что ест?". Учитель называет птицу, дети определяют ее место обитания и пищу.

• Работа в парах: Составить пару "птица - место обитания - пища" по заданной карточке.

V. Подведение итогов урока.

• Беседа: "Что нового вы узнали о птицах?". "Почему важно знать, где живут птицы и чем они питаются?".

• Рефлексия: "Что было самым интересным на уроке?".

VI. Домашнее задание. Нарисовать свою любимую птицу, указав, где она живет и чем питается.