"Гендерное воспитание"

«Проблемы современного педагога в моделировании образовательного процесса с учётом гендерного воспитания»

ВОПРОСАМИ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ЗАНИМАЛИСЬ О.А. ВОРОНИНА, Д.В. ЕРЕМЕЕВА, И.С.КОН, Д.В. КОЛЕСОВ, Т.П. ХРИЗМАН, Т.А. РЕПИНА И ДР.

По мнению

В.Е. Кагана

это система предписаний,

модель

мужского или

женского поведения.

Полоролевое воспитание дошкольника рассматривается как, социально, педагогически и личностно обусловленный процесс овладения детьми полоролевым опытом, ценностями, смыслами и способами полоролевого поведения, осуществляемый на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и самоопределения в культуре и социуме.

Женские качества:

любовь, чистота, верность, кротость и смирение, целомудрие, обаяние, женственность, милосердие, красота, нежность, доброта, скромность, изящество, мягкость, ласка

Мужские качества:

мудрость, воля, целеустремлённость, решительность, сила, забота мужчины о женщине, мужество, храбрость, ответственность, смелость, надёжность, самоуважение, тактичность

Три периода формирования гендерной идентичности

Формирование качеств личности

Дифференциация – учёт индивидуальных особенностей детей в той форме, когда дети группируются на основании каких-либо особенностей

Формы работы с детьми старшего дошкольного возраста.

• Групповые традиции гендерного воспитания.

- «Давайте говорить друг другу комплименты»

- «Кодекс рыцарей и дам»

- «Поздравления с праздниками»

- «Посекретничаем»

• Беседа о женских головных уборах
• НОД «Русский народный костюм», «Я и моя семья», «С кем бы я хотел дружить», «Знамя победы»
• Режимные моменты (прогулки, приём пищи, подготовка к прогулке и ко сну и т.д)

С целью педагогического и психологического просвещения родителей по вопросам воспитания мальчиков и девочек

• Оформляется наглядная информация в "Уголках для родителей"
• Организуются встречи родителей с врачом
• Издаётся спецвыпуск газеты посвящённый вопросам гендерного воспитания
• Приглашаются родители-представители различных профессий
• Оформляются фотоальбомы
• Проводятся культурно-досуговые мероприятия
• Организуются индивидуальные консультации и родительские собрания

• При организации и проведении занятий педагогам учитывать психологические особенности мальчиков и девочек: девочкам давать типовые и шаблонные задания, мальчикам- ориентированные на поисковую деятельность, с девочками подробно проговаривать инструкции по выполнению заданий, а мальчикам сообщать лишь принцип их выполнения.
• Реализация специфических интересов мальчиков и девочек связана с организацией предметно-развивающей среды. В старших возрастных группах для игровой деятельности мальчиков и девочек отводить разное пространство, игрушки для детей подбирать с учётом полового признака, в игровых уголках помещать схемы-действия мальчиков и девочек, способствующие усвоению правил мужского и женского поведения.

СПАСИБО

за внимание!!!