Просмотр содержимого документа
«"Геометрия вокруг нас"»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №50
| «Рекомендовано» Руководитель МО _______/Ромашова А.Е./ Протокол № __ от «__» ______2016г.
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 50 _________/Афлетунова О.В./ «__» _____________2016 г. | «Утверждаю» Директор МОУ СОШ №50 ____________ /Бензар И.Г./ Приказ №_____ от «__» _______2016г./ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по факультативному курсу «Мир геометрии »
Ступень обучения : начальное общее , 4 а класс
Количество часов: 34 Уровень : базовый
Учитель: Чумак Галина Владимировна , первая квалификационная категория
Данная программа составлена на основе на основе программы факультативного курса «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой, программы интегрированного курса «Математика и конструирование» С.И. Волковой, О.Л. Пчёлкиной, программы факультативного курса «Наглядная геометрия». 1 -4 кл. Белошистой А.В., программа факультативного курса «Элементы геометрии в начальных классах». 1-4 кл. Шадриной И.В.2012г.
Принято решением
педагогического совета
протокол № 1
от 29.08.2016г.
г. Комсомольск-на-Амуре
2016- 2017 учебный год
Планируемые результаты освоения «Мир геометрии»
| Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты
|
Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1→ 1↓, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание. Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу). Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр.
| Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и др., указывающие направление движения. Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму). Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже. Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции. Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции. Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции. Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием. Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии. Анализировать предложенные возможные варианты верного решения. Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток. Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.
| развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
|
Содержание курса «Геометрия вокруг нас» 34 часа
Формирование основных понятий (7 часов). Луч. Угол. Вершина угла. Плоскость. Перпендикуляр. Прямой угол. Угольник. Прямой, острый, тупой углы. Развернутый угол. Виды углов (сравнение, рисование углов). Углы. Величина угла. Транспортир.
Треугольники (9 часов). Треугольник. Вершины. Стороны. Прямоугольный треугольник. Тупоугольный треугольник. Остроугольный треугольник. Равносторонний треугольник. Сравнение треугольников. Из множества треугольников найти названный. Построение треугольников. Составление из треугольников других геометрических фигур. Четырёхугольники (8часов). Четырехугольники. Вершины. Стороны. Диагонали. Квадрат. Построение квадратов и его диагоналей на линованной и нелинованной бумаге. Прямоугольник. Построение прямоугольников и его диагоналей. Виды четырехугольников. Сходство и различие. Обозначение буквами точек, отрезков, линий, лучей, вершин углов. Латинский алфавит. Прямая линия. Параллельные и пересекающиеся прямые. Отрезок. Деление отрезка пополам, сумма отрезков. Замкнутая ломаная – многоугольник. Нахождение длины ломаной. Периметр треугольника, квадрата, многоугольника. Формулы нахождения периметра.
Круг, окружность, овал (10часов) Сходство и различия. Построение окружности. Понятия «центр», «радиус», «диаметр». Деление круга на несколько равных частей (2, 3, 4, 6, 12). Составление круга. Деление отрезка пополам с помощью циркуля.
Календарно -тематическое планирование курса «Геометрия вокруг нас»
|
|
| Кол -во | Дата план | Дата факт |
| 1 | Путешествие в страну Геометрию продолжается. Повторение изученного во 2-м классе. | 1 |
|
|
| 2 | «Веселые игрушки». Плоские фигуры и объемные тела. | 1 |
|
|
| 3 | «Жители города многоугольников». Многоугольники. | 1 |
|
|
| 4 | Периметры многоугольников. | 1 |
|
|
| 5 | «Город кругов». Окружность. Круг. Циркуль-помощник. | 1 |
|
|
| 6 | Окружность и круг. | 1 |
|
|
| 7 | Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности. | 1 |
|
|
| 8 | Радиус, диаметр круга. | 1 |
|
|
| 9 | Касательная. | 1 |
|
|
| 10 | Решение задач. Узлы и зацепления. | 1 |
|
|
| 11 | Типы криволинейных геометрических фигур на плоскости. | 1 |
|
|
| 12 | Радиус и диаметр окружности. | 1 |
|
|
| 13 | Использование геометрических фигур для иллюстрации долей величины. Сектор круга. | 1 |
|
|
| 14 | Сектор. Сегмент. | 1 |
|
|
| 15 | «Дороги на улице прямоугольников». Параллельные прямые. | 1 |
|
|
| 16 | Виды четырехугольников. | 1 |
|
|
| 17 | Построения на нелинованной бумаге. Построение прямого угла. Перпендикулярные прямые. | 1 |
|
|
| 18 | Построение прямоугольника и квадрата на нелинованной бумаге. | 1 |
|
|
| 19 | Диагонали многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника. | 1 |
|
|
| 20 | Диагонали квадрата. Игра «Паутинка». | 1 |
|
|
| 21 | Деление окружности на 4, 6 равных частей. Вычерчивание «розеток». | 1 |
|
|
| 22 | Решение топологических задач. | 1 |
|
|
| 23 | Многоугольники выпуклые и невыпуклые. | 1 |
|
|
| 24 | Периметр многоугольника. | 1 |
|
|
| 25 | Периметр треугольника. Построение равнобедренного и равностороннего треугольников. | 1 |
|
|
| 26 | Площадь. | 1 |
|
|
| 27 | Площадь. Единицы площади. | 1 |
|
|
| 28 | Нахождение площади равностороннего треугольника. | 1 |
|
|
| 29 | Плоскость. | 1 |
|
|
| 30 | Площадь. | 1 |
|
|
| 31 | Площадь. Единицы площади. | 1 |
|
|
| 32 | Нахождение площади равностороннего треугольника. | 1 |
|
|
| 33 | Плоскость. | 1 |
|
|
| 34 |
| 1 |
|
|
2 607
26 681 
