Героические образы в искусстве

Название

этапов

Ведущая деятельность учителя

Ведущая деятельность учащихся

1.Орг.момент

-подготовить учащихся к работе на уроке

2.

Введение в тему урока.

3этап. Подготовка к усвоению нового материала

Новый материал

• Тема урока « Героическое  прошлое  нашей Родины в произведениях музыки и изобразительного  искусства. Изучая  эту тему  мы продолжим знакомиться с музыкальными произведениями  и произведениями изобразительного  искусства,   в процессе   урока  вы узнаете   как музыка и изобразительное искусство  каждый своим языком  раскрывают героическое  прошлое  нашей    Родины.

Как вы понимаете выражение известного русского  композитора Модеста  Петровича  Мусоргского « Звать через прошлое к настоящему»?

• Послушайте музыкальное произведение  и вспомните как оно называется?

• В каком жанре это произведение написано?

• Почему этому канту суждена такая долгая жизнь?

• талантливые  мастера музыки  и изобразительного  искусства не только в то время , но и в наше время  обращаются к славному героическому прошлому нашей Родины.
• Звучит фрагмент увертюры Л.Бетховена «Кориола»
•  

Попробуйте охарактеризовать эту музыку Бетховена

• Один из них известный  русский художник 20 века Павел Дмитриевич Корин  написал картину  и назвал ее именем русского князя полководца Александра Невского. Это произведение Павел Корин нарисовал в годы великой отечественной войны  1942- 1943г. Велика была вера художника в мужество и отвагу , стойкость советского народа , именно поэтому он и обратился в самые тяжелые годы войны к образу полководца Древней Руси  Александра Невского

• Ребята  , откройте учебник на странице 90 и рассмотрите  репродукцию триптиха.
• Объясните значение слова триптих?

• Верно. Левая  часть называется «Северная баллада»,  центральная часть-  «Александр Невский», правая часть- «Старинный сказ, но мы с  вами рассмотрим центральную часть» Александр Невский».
• Каким предстает перед вами Александр Невский?

• Почему у князя такое суровое  сосредоточенное лицо?

• Что в картине говорит о том , что князь воин?

• плечи князя покрыты  плащом красного цвета , что хотел таким цветом сказать художник?
• он хотел сказать, что красный цвет , это цвет опасности, борьбы со злом

• а почему форма плаща напоминает колокол?

• Какие краски преобладают в картине?

• Почему?

• Какие черты русского характера передал Павел Корин  в образе Александра Невского?

• идеал такого воина нашел воплощение не только в живописи, но и в музыке и кино. Незадолго до начала Великой Отечественной войны на экраны вышел фильм с одноименным названием «Александр Невский», режиссёр Сергей Михайлович Эйзенштейн. Музыка, звучащая в этом фильме, стала известна на весь мир и затем на основе этой музыки была создана кантата для хора, солистов и большого симфонического оркестра с таким же названием « Александр Невский». Вы сейчас услышите фрагмент из кантаты  и скажите, кто написал эту замечательную музыку?

• Какие картины рисует ваше воображение, когда вы слушаете эту музыку?

• В каком характере звучит музыка?

• Изменялся ли характер музыки и почему?

• Какими тембрами симфонического оркестра композитор передал звон мечей, бряцанье оружия?

• По своему интонационному строю музыка песни близка жанру, какой русской народной песни?
• В какой музыкальной форме написана музыка песни?

• Как вы определили?

• Почему?
• Попробуйте спеть 1-ю тему  как былину  про себя,  исполняя движением руки фразировку, а затем весь класс поет мелодию со словами.

• На исторические события  прошлого могли откликнуться не только живопись и музыка, но  и  киноискусство.(  смотрим фрагмент кинофильма «Александр Невский».

•  Что вы увидели?

• Какие  вы услышали интонации?

• Почему?

• правильно.  А теперь сравните сюжет картины Павла Корина , песню об Александре Невском , и скажите , что на ваш взгляд роднит их?

• Какой вы можете сделать вывод?

• молодцы.  Скажите, почему и П.Д.Корин  в живописи, С.С. Прокофьев в музыке каждый по своему рассказали о героическом прошлом нашей Родины,  почему они откликнулись на современные события и обратились в далекое  прошлое ?

. Хоровое исполнение песни

• Сегодня  и музыка  и живопись звали нас через прошлое  к настоящему и эту мысль в своем творчестве пронесли и художники и композиторы. И  в  наши дни есть место подвигу во имя своей Родины.  Ведь Россия начинается с пристрастия к труду, к терпенью, к правде, к доброте, вот в чем ее звезда , она прекрасна , она горит и светит в темноте. Отсюда и дела ее большие , ее неповторимая судьба , и если ты причастен к ней -  РОССИЯ не с  гор берет начало , а с тебя.  Будущее России ребята за вами- любите ее и прославляйте своими делами.

• Распевка О-са, кара-си

• Дети в заключении  урока исполняют песню композитора

• Никто не показывает так наглядно  связь прошлого  с настоящим, как искусство
• Это произведение написано в 18 веке  и называется» Орле Российский».

• В музыкальном жанре  «Кант».

• Потому , что  музыка  канта  прославляет  мужество  и  отвагу  русских воинов  в полтавской  битве , поэтому и создан кант в честь победы   русского   воинства  во времена  Петра 1.

• Мощная
• Мужественная
• Могучая
• Богатырская
• Героическая
• Бурная
• Нежная
• грозная

ребята рассматривают картину

• Триптих- это картина , состоящая из трех частей и в тоже время составляет  единое целое.

• суровым, сильным, смелым, мужественным .

• он жаждет битвы с врагом

• он одет в доспехи русского витязя , а за плечами у него старинное боевое  знамя, а в руках  князь держит меч.

• образ Родины, ее голос и этим голосом колокол всегда извещал русских людей о разных событиях на Руси.

• мрачные, суровые, неброские

• время было суровое, траур лежал на русской земле.

• отвагу, мужество, героизм,  смелость, силу воли, любовь к своей Родине,

• Сергей Сергеевич Прокофьев , а как же называется эта часть?

•  Песнь об Александре Невском.

• родные широкие необъятные просторы нашей Родины, битву с врагом

• распевно, мелодично, протяжно, певуче, широко, неторопливо.

• Музыка изменялась, звучала четче, отрывистее, громче, быстрее, потому, что это была битва с врагом.
• Тембрами барабанов и бубнов.

• Жанру былины

• 3-Х частной форме.

• 1 и 3 темы повторились,  а 2 –я изменилась.

• Чтобы передать разные грани образа.

• Мы увидели, как русский народ во весь рост поднимается на борьбу с врагом.

• призывные, тревожные, решительные уверенные

• это призыв к народу, тревога за его судьбу, большую любовь к Родине, сдержанное спокойствие и решительность, уверенность в себе.

• смелость, мужество, героизм русских людей  и русская песенность, которая пронизывает и живопись и музыку.

• Сегодня на уроке мы убедились , что  во все времена были защитники , которые готовы отдать свою жизнь за Родину , за русский народ, за землю русскую.

• потому, что враг должен знать какие в нашей стране смелые, решительные были защитники нашей земли.

Разучивают песню, поют

Подведение итога урока

Музыка  и изобразительное искусство разными  средствами выразительности изображают героические  образы  своего  народа

Записывают в тетрадь

Домашние задание

Нарисовать рисунок  по теме

До свидания