Анализ деятельности ГМО преподавателей-организаторов ОБЖ
(учителей ОБЖ)
в 2019/2020 учебном году
Работа ГМО в 2019-2020 учебном году осуществлялась согласно плану работы городского методического объединения. Запланированные мероприятия в течение учебного года проводились регулярно, преподаватели–организаторы ОБЖ школ города принимали в них участие.
Цель: Повышение профессиональной компетентности учителей ОБЖ в условиях модернизации российского образования и на основании Концепции преподавания ОБЖ в Российской Федерации
Задачи:
1.Продолжить внедрение системно-деятельностного подхода в обучении, работу по реализации ФГОС.
2.Обеспечить условия для индивидуализации обучения, профессиональной ориентации, выявления и поддержки обучающихся, проявивших заинтересованность и способности в области безопасности жизнедеятельности.
3.Транслировать эффективные педагогические практики применения современных приёмов, методик и технологий обучения через проведение дискуссионных площадок в сети Интернет, формирование электронной базы справочных материалов, учебно-методических разработок, проектов на основе современных информационных технологий, посредством создания сайта ГМО и электронных портфолио преподавателей.
4.Совершенствовать методики преподавания предмета ОБЖ через использование вариативных практикоориентированных форм обучения.
Приоритетными направлениями в работе ГМО были: 1. Повышение профессиональной компетентности молодых преподавателей-организаторов ОБЖ через работу Школы молодого специалиста. 2. Формирование гражданской позиции и мотивации молодежи к военной службе.
3. Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в городских, областных олимпиадах, научных конференциях, различных конкурсах.
4. Повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства и культуры труда учителя.
1. Организационная деятельность
1.1. Кадровый потенциал:
В состав методического объединения преподавателей-организаторов ОБЖ (учителей ОБЖ) входит 47 учителей (в т. ч. 31 – основные работники, 16 – совмещают преподавание ОБЖ), Из них занимают должность преподаватель – организатор ОБЖ – 24 чел., учитель ОБЖ – 23 человек.
| 47: | по стажу | по образованию | по квалификации |
| до 1 года – 4(8%) 1 – 3 года – 8 (17%) до 10 лет – 14 (30%) свыше 10 лет – 21 (45%)
| ВП – 47 (100%)
| ВК – 7 (16%) I – 34 (72%) Соответствие – 6(12%) |
Данные, представленные в таблице, свидетельствуют о том, что все педагоги имеют высшее педагогическое образование.
Квалификация учителей ОБЖ школ города повысилась по сравнению с прошлым годом: 88% педагогов имеют высшую и первую категорию.
В 2019-2020 учебном году осуществлялись целевые выходы в следующие образовательные учреждения:
- в рамках аттестации педагогов выходы осуществлялись в образовательные учреждения: МОАУ «СОШ №5»,Гимназия №3, МОАУ «СОШ №88»,МОАУ «СОШ №49», МОАУ «СОШ №15»,МОАУ «СОШ №29»
Все педагоги получили категории в соответствии с поданными заявлениями на аттестацию
Вывод:
Увеличилось число педагогов с первой категорией, уменьшилось число не аттестованных педагогов
В ходе аттестации были выявлены следующие проблемы: слабая методическая поддержка аттестующихся педагогов в некоторых образовательных организациях.
2. Учебно-методическая деятельность
Методическая работа строилась на основе теоретического, практического,
диагностического блоков, внеклассной работы по предмету и повышения профессиональной
компетентности преподавателей в рамках национального проекта «Образование»
Применялись следующие формы методической работы: открытые уроки, творческие площадки, семинары-практикумы
| №п/п | Название мероприятия | Форма проведения | Рассмотренные вопросы | Ответственные | примечание |
| 1 | Повышение профессиональной компетентности преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ в условиях модернизации Российского образования и на основании концепции преподавания ОБЖ в РФ | Семинар | 1.Концепция преподавания ОБЖ в РФ 2.Электронное портфолио педагога как отражение его профессиональной компетенции 3.Внеурочная деятельность по ОБЖ –важнейшее условие реализации системно-деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС 4.Взаимодействие ГМО преподавателей-организаторов ОБЖ с военкоматом , ГОПБ и ЧС и ВПК «Наследие», совместный план работы | Судоргина Н.А.(МОАУ «СОШ №11 г. Орска») Рождествина Е.В. (МОАУ «СОШ №5 г. Орска») Гончарова Н.В. (МОАУ «СОШ №49 г. Орска») | В рамках мероприятия утвержден план работы ГМО на 2019-2020 учебный год. Преподаватели получили полезную информацию для разработки рабочих программ и КИМов. Присутствовало 38 человек |
| 2 | Подготовка обучающихся к олимпиаде по ОБЖ как одно из направлений формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьника | Инструктивно-методическое совещание | Подготовка обучающихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников | Судоргина Н.А.(МОАУ «СОШ №11 г. Орска») Калинин Г.А.(МОАУ «СОШ №8)
| На совещании были рассмотрены вопросы организация олимпиады Присутствовало: 14человек |
| 3 | Основные направления, содержание организации методического сопровождения работы учителей безопасности жизнедеятельности | Творческая площадка | 1.Основные направления, содержание организации методического сопровождения работы учителей ОБЖ 2.Современные особенности методики преподавания ОБЖ 3. Самоанализ урока по ФГОС | Судоргина Н.А. (МОАУ «СОШ №11 г.Орска») Калинин Г.А. («МОАУ «СОШ № 8 г.Орска») Вождаева Ю.А. (МОАУ «СОШ №25 г. Орска»)
| Педагогам даны методические рекомендации , особый акцент уделен западающим моментам на аттестации
Присутствовало: 20 человек |
| 4 | Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО и его анализ с позиции системно-деятельностного подхода | Семинар-практикум | Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО и его анализ с позиции системно-деятельностного подхода Открытый урок | Ткаченко Н.В. (МОАУ «СОШ №1 г. Орска») Байков С.В. (МОАУ «СОШ №40») | Рассмотрен вопрос самооценки педагога его самоанализа Присутствовало: 17 человек |
| 5 | Интерактивные методы на уроках ОБЖ как средство формирования общих компетенций обучающихся | Семинар-практикум | Интерактивные методы на уроках ОБЖ как средство формирования общих компетенций обучающихся Открытый урок | Ерошкина Е.В. ( МОАУ «СОШ №54 г. Орска») Панасюк А.П.(СОШ №88) Никитин И.М. (СОШ №17) | Рассмотрены формы интерактивной технологии и практическое их применение. Присутствовало: 20 человек |
Все запланированные мероприятия проведены в соответствии с планом ГМО. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах.
В связи с режимом самоизоляции не проведен круглый стол «Анализ работы ГМО за 2019-2020г.» Данный вопрос будет рассмотрен на августовском совещании.
В подготовке и проведении ГМО активное участие приняли: Калинин Г.А. (СОШ №8 Рождественой Е.В. (СОШ №5) Судоргина Н.А. (СОШ №11 ) , Вождаева Ю.А. (СОШ №25), Барбакадзе Б.Б. (СОШ №53)
Анализ явки показал, что в среднем присутствовало 22 чел (48%), как правило – основные работники, совместители практически МО не посещают.
Редко были на заседаниях ГМО Кивгазов А.А.(СОШ №35), Иванова А.Р. (СОШ №29), Ефременко Е.В. (СОШ №27), Ткаченко Н.В. (СОШ №1), Храповицкая Е.В. (Лицей №1)
В целях выявления положительного опыта работы преподавателей-организаторов (учителей) ОБЖ общеобразовательных организаций г. Орска, активно использующих современные педагогические технологии в практической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО и распространения лучших педагогических практик учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с сентября создан сайт ГМО преподавателей ОБЖ г. Орска https://multiurok.ru/id49245625/. На сайте выставляется полезная информация для учителей ОБЖ ( материалы семинаров, открытых уроков, олимпиад и т.п.)
В период общественной самоизоляции педагоги проводили уроки по безопасности жизнедеятельности, участвовали в конкурсах и повышали свою квалификацию. Организация данной деятельности осуществлялась с применением дистанционных образовательных технологий, электронных ресурсов, посредством мессенджеров и электронной почты.
Повышение квалификации
| Кол-во педагогов, повысивших квалификацию дистанционно | Название курсов |
| 1 | Основы обеспечения информационной безопасности детей |
| 19 | «Профилактика коронавируса , гриппа и других ОРВИ в ОО |
| 2 | «Организация защиты детей от видов информации , распространяемой посредством сети Интернет , причиняющей вред здоровью или развитию детей , а также не соответствующей задачам образования, в ОО |
| 1 | «Применения технологии сторителлинг» |
| 1 | «Детская безопасность в современной школе» |
| 7 | Инклюзивное образование: взаимодействие педагогов с обучающимися с ОВЗ» |
| 2 | Содержание и методика преподавания ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС |
| 4 | Дистанционное обучение от создания контента до организации образовательного процесса |
| 2 | Методы преподавания ОБЖ и способы активного обучения в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО |
28 педагогов повысили свой уровень компетентности посредством дистанционных образовательных ресурсов, что свидетельствует об активном использовании преподавателями интернет- пространства.
Современный учитель — это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Именно это является одной из причин участия в конкурсах профессионального мастерства.
В рамках федерального проекта «Учитель будущего» в 2019-2020году руководитель ГМО принял участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года-2020» и стала лауреатом конкурса в номинации «Учитель», преподаватель-организатор ОБЖ МОАУ «СОШ №38» приняла участие во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Творческий учитель».
Участие в дистанционных конкурсах:
| Кол-во педагогов, принявших участие в конкурсах | Название сайта | Кол-во обучающихся, принявших участие в этих конкурсах | результат |
| 14 | Инфоурок | 14 | 1-3 место |
| 7 | Интернет безопасность | 7 | 1-3 место |
| 4 | Видеоуроки нет | 4 | 1-2 место |
| 6 | Глобус | 9 | 1,2 место |
| 4 | Якласс | 12 | победители |
| 8 | Яндекс учебник | 7 | победители |
| 2 | Учи.ру | 13 | победители |
Из таблицы видно, что педагоги принимают участие в дистанционных конкурсах, привлекают обучающихся к участию, но не в достаточном объеме
В рамках реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка» преподаватели активно вовлекают обучающихся для участия в олимпиадном движении:
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ проводился на основании требований к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности, составленных на основе Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденного приказом Минобрнауки России от 18 ноября 2013 г. № 1252 с изменениями и дополнениями от17 марта,17 декабря 2015г.,17 ноября 2016г.
При проведении Олимпиады по ОБЖ ставились следующие цели: выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности в области безопасности жизнедеятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний по проблемам безопасности и защиты личности, общества, государства; пропаганда и популяризация среди молодежи здорового и безопасного образа жизни; ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; уважения к героическому наследию России, ее государственной символике; патриотизма и чувства долга по защите Отечества.
Основные задачи Олимпиады по ОБЖ: определение уровня теоретической и практической подготовленности участников Олимпиады, обеспечивающей успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности, умений оказания само- и взаимопомощи, систематизировать знания по вопросам безопасности жизнедеятельности и эффективно применять их в повседневной жизни; развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности (установки) на выявление и принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей и преодоление их трудностей; совершенствование правового, нравственного, эстетического и экономического понимания задач безопасности жизнедеятельности; формирование взглядов, убеждений, идеалов жизненной позиции, согласующихся с Декларацией прав человека и Стратегией национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.; формирование общественного мнения в поддержке всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ и вовлечения в нее возможно большего числа обучающихся образовательных организаций Российской Федерации.
Представительство обучающихся школ города представлено таблицей.
| № п/п | школа | 8 | 9 | 10 | 11 | Итого |
| 1 | МОАУ «СОШ №49 г. Орска» | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 2 | МОАУ «СОШ №15 г. Орска» | 2 | 3 | 1 | 1 | 7 |
| 3 | МОАУ «СОШ №25 г. Орска» | 3 | 0 | 0 | 1 | 4 |
| 4 | МОАУ «СОШ №13 г. Орска» | 2 | 1 | 2 | 2 | 7 |
| 5 | МОАУ «СОШ №54 г. Орска» | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| 6 | МОАУ «Гимназия №2 г.Орска» | 0 | 2 | 0 | 1 | 3 |
| 7 | МОАУ «Гимназия №3 г.Орска» | 0 | 2 | 2 | 0 | 4 |
| 8 | МОАУ «Лицей №1 г.Орска» | 1 | 0 | 1 | 1 | 3 |
| 9 | МОАУ «СОШ №32 . Орска» | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 |
| 10 | МОАУ «СОШ №8 г.Орска» | 0 | 2 | 0 | 1 | 3 |
| 11 | МОАУ «СОШ №11 г.Орска» | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 |
| 12 | МОАУ «ООШ №22 г.Орска» | 2 | 3 | 0 | 0 | 5 |
| 13 | МОАУ «СОШ №50 г. Орска» | 1 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| 14 | МОАУ «СОШ №40 г.Орска» | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| 15 | МОАУ «СОШ №53 г. Орска» | 1 | 0 | 2 | 0 | 3 |
| 16 | МОАУ «СОШ №88 г. Орска» | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 |
| 17 | МОАУ «СОШ №1 г. Орска», | 0 | 1 | 1 | 1 | 3 |
| 18 | ГАПОУ ОИК | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 19 | ГАПОУ ОНТ | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 20 | ГАПОУ ТТТ | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 21 | ГАПОУ Техникум транспорта | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 22 | ГАПОУ ОМК | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| 23 | ГАПОУ ОТТ | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| Итого | 14 | 16 | 13 | 23 | 66 |
Не приняли участие в олимпиаде МОАУ «Гимназия №1 г. Орска», МОАУ «СОШ №2 г. Орска», МОАУ «СОШ №5 г. Орска», МОАУ «СОШ №6 г. Орска», МОАУ «СОШ №17 г. Орска», МОАУ «СОШ №20 г. Орска», МОАУ «СОШ №23 г. Орска», МОАУ «СОШ №24 г. Орска», МОАУ «ООШ №26 г. Орска», МОАУ «СОШ №27 г. Орска», МОАУ «СОШ №28 г. Орска», МОАУ «СОШ № 29 г. Орска», МОАУ «СОШ №31 г. Орска», МОАУ «СОШ №35 г. Орска», МОАУ «СОШ №37 г. Орска», МОАУ «СОШ №38 г. Орска», МОАУ «СОШ №39 г. Орска», МОАУ «СОШ №43 г. Орска», МОАУ «СОШ №51 г. Орска», МОАУ «СОШ №52 г. Орска», МОАУ «СОШ №4 г. Орска» .
По сравнению с 2018-2019 годом количество участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ снизилось на 1%.
Муниципальный этап Олимпиады состоял из двух туров индивидуальных состязаний участников (теоретического и практического) для обучающихся 8 – 11 классов). Теоретический и практический туры проводились последовательно, в разные дни, согласно утвержденной Оргкомитетом программе по заданиям, разработанным региональной предметно-методической комиссией.
Теоретический тур включал выполнение школьниками письменных заданий по различным темам школьного курса по ОБЖ, проводился отдельно в трех возрастных группах: 8, 9-е классы и 10-11-е классы .
В теоретическом туре, представленном двумя модулями, обучающиеся 8 классов выполняли 10 тестовых заданий и 5 заданий, требующих развернутого ответа. Тематика теоретических заданий для обучающихся 8 классов предусматривала вопросы по правилам поведения при встрече с дикими животными, знание дорожных знаков, безопасности в быту, а также по чрезвычайным ситуациям природного характера.
В теоретическом туре, представленном двумя модулями, обучающиеся 9 классов выполняли 20 тестовых заданий и 10 заданий, требующих развернутого ответа. Обучающимся необходимо было ответить на следующие вопросы: чем отличается вор от грабителя, что запрещается делать водителю велосипеда, назвать определения ЧС, назвать отличия между здоровьем физическим и духовным, как подготовиться к химической аварии, действия при пожаре .
В теоретическом туре, представленном двумя модулями, обучающиеся 10-11 классов выполняли 10 тестовых заданий и 20 заданий, требующих развернутого ответа.
Тематика и содержание теоретических заданий для обучающихся 10-11 классов определялось содержанием программного курса по ОБЖ и предусматривало вопросы по террористической безопасности, ПДД, автономному существованию в природной среде, чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера и защите от них, а также по основам военной службы.
Тесты в теоретической части всех возрастных групп содержали программный материал, который доступен ученикам. К каждому вопросу предложены варианты ответов, необходимо было выбрать правильный. Результаты тестирования более стабильны. Предметная часть представляла собой задания с необходимостью самим сформулировать ответы.
Итоги теоретического тура представлены в таблице
(процент выполнения заданий теоретического тура)
| класс | 25-50% | 50-70% | Более 70% |
| 8 класс | 4 | 5 | 4 |
| 9 класс | 4 | 7 | 6 |
| 10 класс | 4 | 4 | 2 |
| 11класс | 8 | 14 | 4 |
| итого | 20 | 30 | 16 |
Анализ результатов свидетельствует о том, что необходимо более качественно отбирать кандидатов для участия в муниципальном туре, т.к. 30% обучающихся в теоретическом туре выполнили менее 50% работы.
Затруднения вызвали следующие задания:
8классы:
по классификации опасных природных явлений, вписать по 3 примера к каждому опасному природному явлению, не справились 80% обучающихся
не смогли сформулировать определение здоровье 65% обучающихся;
не смогли назвать дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам 67% обучающихся.
9 классы:
Вместо подготовки к химической аварии, написали действия при химической аварии 54%
не смогли определить, какие действия не допускается при тушении разными видами огнетушителей 77%обучающихся;
затруднения вызвал вопрос о физическом и духовном здоровье 67% обучающихся.
10-11 классы:
вызвал затруднение вопрос о знаках пожарной безопасности и их смысловых значениях
не смогли назвать специальные термины из ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера 57% обучающихся;
не справились с заданием классификация дорожных знаков -62% участников олимпиады.
Следует отметить, чо не вызвали затруднений вопросы связанные с определением грозового фронта, первичными средствами пожаротушения, знанием характеристик стрелкового оружия, видами закаливания, типами костров.
Практическая направленность - особенность олимпиады по ОБЖ. Задача данного тура – выявить у участников Олимпиады компетенции безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. Для участия в практическом туре требовалось наличие справки (допуска) об отсутствии медицинских противопоказаний к участию в Олимпиаде.
Практический тур определяет уровень индивидуальной подготовленности:
Для участников средней возрастной группы ( 9-е классы):
в выполнении приемов оказания первой помощи пострадавшим;
применение элементов страховочного снаряжения;
преодоление заболоченного участка местности;
действия в зоне техногенной аварии с утечкой АХОВ.
Для участников старшей возрастной группы (10-11-е классы)
в выполнении приемов оказания первой помощи пострадавшим;
тушение пожара;
преодоление заболоченного участка местности;
сборка АК-74;
действия в зоне техногенной аварии с утечкой АХОВ.
Показатели качества выполнения практического тура муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников.
(процент выполнения заданий практического тура)
| классы | 20-50% | 50%-70% | Более70% |
| 9 | 5 | 1 | 10 |
| 10 | 3 | 4 | 6 |
| 11 | 3 | 6 | 14 |
| итого | 11 | 11 | 30 |
Из таблицы видно, что обучающиеся показали хороший уровень практической подготовки к олимпиаде по ОБЖ.
Сравнивая процентное отношение можно сделать вывод, что практическая часть олимпиады, несмотря на отсутствие в школах необходимой материально-технической базы, выглядит лучше теоретической. Положительным моментом можно считать пятидневные военно-полевые сборы для обучающихся 10 класса и практическая направленность в преподавании предмета.
Типичные ошибки в практическом туре:
ПМП при артериальном кровотечении-не разговаривают с пострадавшим во время оказания ПМП, не указывают время наложения жгута, не кладут тампонаду на место кровотечения.
При применении элементов страховочного снаряжения- неумеют вязать бочковый узел.
При надевании ОЗК – на незараженной местности сначала надевают противогаз, допускают ошибки при снятии плаща, нарушают последовательность действий.
ПМП младенцу при надавливании на корень языка не переворачивают младенца на живот, не проверяют пульс.
ПМП при клинической смерти для проведения ИВЛ не кладут валик под голову.
Не вызвали затруднений этапы преодоления заболоченной местности и сборка АК-74.
Итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
| №п/п | Ф.И. | Школа,класс | результат |
| 1 | Айтпенбетова Алина | СОШ №13, 8класс | победитель |
| 2 | МусагалиеваАлтынгуль | ООШ №22,8 класс | призер |
| 3 | Сафронова Марфа | СОШ №25,8 класс | призер |
| 4 | Попова Екатерина | Лицей №1,8 класс | призер |
| 5 | Романенко Илья | СОШ №8, 9класс | победитель |
| 6 | Уланова Анастасия | СОШ№11, 9класс | призер |
| 7 | Лагулова Светлана | СОШ №15, 9класс | призер |
| 8 | Онищенко Мария | СОШ№8,9 класс | призер |
| 9 | Суербаева Арина | СОШ №1,9класс | призер |
| 10 | Сазонов Илья | Гимназия №3,9 класс | призер |
| 11 | Лылов Роман | СОШ №13,9класс | призер |
| 12 | Исмаилов Султан | СОШ №53,10 класс | победитель |
| 13 | Куликова Лина | СОШ №1,10 класс | призер |
| 14 | Казанцев Дмитрий | Гимназия № 3,10 класс | призер |
| 15 | Врагайкин Александр | СОШ №13,10 класс | призер |
| 16 | Балабанова Кристина | Лицей №1,10 класс | призер |
| 17 | Першин Антон | Гимназия № 3,10 класс | призер |
| 18 | Кочарова Марине | СОШ №11,11класс | победитель |
| 19 | Бикчентаев Павел | СОШ№8,11 класс | призер |
| 20 | Гапотченко Дмитрий | СОШ №1,11 класс | призер |
| 21 | Марченкова Екатерина | Лицей №1,11класс | призер |
| 22 | Гербер Роман | СОШ №50,11 класс | призер |
| 23 | Мазунов Артем | СОШ №50,11 класс | призер |
| 24 | Смеричанский Андрей | СОШ №50,11 класс | призер |
| 25 | Васильев Данил | СОШ №25,11 класс | призер |
| 26 | Агафонов Денис | СОШ №13,11 класс | призер |
Качество подготовки участников составило 39%
Необходимо отметить педагогов,
качественно подготовивших участников олимпиады:
| № п/п | школа | Ф.И.О. педагога | Количество детей, принявших участие. | Количество призеров и победителей |
| 1 | МОАУ «СОШ №1 г. Орска» | ТкаченкоН.В. | 3 | 3 |
| 2 | МОАУ «Лицей №1 г.Орска» | Храповицкая Е.Н. | 3 | 3 |
| 3 | МОАУ «СОШ №8 г.Орска» | Калинин Г.А. | 3 | 3 |
| 4 | МОАУ «СОШ №11 г.Орска» | Судоргина Н.А. | 2 | 2 |
| 5 | МОАУ Гимназия №3 | Кущева Т.В. | 4 | 3 |
| 6 | МОАУ «СОШ №50 г. Орска» | Ленков С.В. | 4 | 3 |
| 7 | МОАУ «СОШ №25 г. Орска» | Вождаева Ю.А. | 4 | 2 |
| 8 | МОАУ «СОШ №13 г. Орска» | Шиленко В.П. | 7 | 3 |
| 9 | МОАУ «СОШ №15 г. Орска» | Нечаева Г.Н. | 5 | 1 |
| 10 | МОАУ «ООШ №22 г.Орска» | Саввон Т.И. | 5 | 1 |
| 11 | МОАУ «СОШ №53 г.Орска» | Барбакадзе Б.Б. | 3 | 1 |
Несмотря на снижение участников олимпиады на 1% повысилось качество подготовки обучающихся (качество по сравнению с прошлым годом повысилось на 10 %)
Рекомендации педагогам:
Усилить практическую направленность преподавания курса ОБЖ с учётом результатов участия в олимпиаде.
Использовать материалы муниципального этапа ВОШ для подготовки обучающихся в течение учебного года к олимпиаде.
Качественно подходить к отбору кандидатов для олимпиады муниципального тура.
Итоги муниципального этапа областной олимпиады школьников
Муниципальный этап областной олимпиады школьников по ОБЖ проводился 6.03. 2020года среди обучающихся 5-8 классов.
При проведении Олимпиады по ОБЖ ставились следующие цели: выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности в области безопасности жизнедеятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний по проблемам безопасности и защиты личности, общества, государства; пропаганда и популяризация среди молодежи здорового и безопасного образа жизни; ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; уважения к героическому наследию России, ее государственной символике; патриотизма и чувства долга по защите Отечества.
Представительство обучающихся школ города представлено таблицей.
| № п/п | школа | 7 | 8 | Итого |
| 1 | МОАУ «СОШ №49 г. Орска» | | 1 | 1 |
| 2 | МОАУ «СОШ №15 г. Орска» | | 3 | 3 |
| 3 | МОАУ «СОШ №25 г. Орска» | 4 | 1 | 5 |
| 4 | МОАУ «СОШ №13 г. Орска» | 2 | 2 | 4 |
| 5 | МОАУ «СОШ №28 г. Орска» | | 2 | 2 |
| 6 | МОАУ «Гимназия №2 г.Орска» | 3 | | 3 |
| 7 | МОАУ «ООШ №22 г.Орска» | 2 | 2 | 4 |
| 8 | МОАУ «СОШ №50 г. Орска» | 1 | 2 | 3 |
| 9 | МОАУ «СОШ №1 г. Орска» | 2 | | 2 |
| 10 | МОАУ «СОШ №6 г. Орска» |
| 1 | 1 |
| 11 | Лицей 1 | 2 |
| 2 |
| 12 | МОАУ «СОШ №8 г. Орска» | 2 |
|
|
| 13 | МОАУ «СОШ №54 г. Орска» | 2 |
|
|
| 14 | МОАУ «СОШ №88 г. Орска» | 1 |
|
|
| 15 | МОАУ «СОШ №32г. Орска» |
| 2 |
|
| Итого | 21 | 16 | 37 |
Муниципальный этап Олимпиады состоял из одного тура индивидуальных состязаний участников (теоретического) для обучающихся 7 – 8 классов.
Итоги теоретического тура представлены в таблице
(процент выполнения заданий теоретического тура)
| класс | 25-50% | 50-70% | Более 70% |
| 7 класс | 2 | 11 | 8 |
| 8 класс | 3 | 10 | 3 |
| итого | 5 | 21 | 11 |
Анализ результатов свидетельствует о качественной подготовке обучающихся к олимпиаде .
В системе работы ГМО с целью более качественного преподавания предмета и практической отработки навыков обучающихся осуществляется постоянное сотрудничество со следующими организациями города:
| № | организации | мероприятия |
| 1 | ВПК «Наследие» | Вахта Памяти, спартакиада «Молодые защитники отечества» |
| 2 | ОО «Братство» | Мероприятия в рамках месячника патриотической работы |
| 3 | Совет ветеранов | Мероприятия в рамках месячника патриотической работы |
| 4 | Военкомат | Постановка на воинский учет, военно-полевые сборы |
| 5 | ГОПБ и ЧС | Конкурс кабинетов ОБЖ, подготовка к олимпиаде |
| 6 | ГИБДД | Акции, мероприятия профилактической направленности |
| 7 | Пожарная часть | Акции, конкурсы |
| 8 | ДОСААФ России | Конкурсы |
| 9 | ЮНАРМИЯ | мероприятия |
Во исполнение указа Губернатора Оренбургской области от 17.03.2020г. № 112-ук «О мерах по противодействию распространению в Оренбургской области новой коронавирусной инфекции (2019-пСоУ)», руководствуясь п. 53 приказа Министра обороны Российской Федерации № 96 и Министерства образования и науки Российской Федерации № 134 от 24.02.2010г. «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах», приказа министерства образования Оренбургской области от 08.05.2020г. №01-21/730 «О внесении изменений в совместный приказ министерства образования Оренбургской области от 25.11.2019г. и военного комиссариата Оренбургской области от 26.11.2019г. № 406», приказа Управления Образования администрации г. Орска «Об организации и проведении учебных сборов» в муниципальном образовании г. Орска организованы и проведены пятидневные учебные сборы с 12 по 16 мая 2020 г. по 35-часовой программе с обучающимися 10-х классов в форме теоретического изучения материалов со сдачей зачета с использованием дистанционных образовательных технологий.
К пятидневным сборам привлечены 342 человека (юноши 10-х классов).
СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ
результатов сдачи дисциплин на учебных сборах учащимися (юношами)
10 классов (предвыпускных курсов )
за 2019/2020 учебный год
|
Кол-во , принявших участие в сборах | Дисциплины, средняя оценка |
| Тактическая | Огневая | Строевая | Физическая | Медицинская | РХБЗ | Поведение | Общая оценка за сборы |
| 342 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Должно привлекаться к сборам | 342чел. | 100% |
| Фактически привлекалось | 342чел. | 100% |
| Всего сдавало | 342чел. | 100% |
| Из них: «отлично» | 252чел. | 100% |
| «хорошо» | 79чел. | 23% |
| «удовлетворительно» | 11чел. | 3% |
| «неудовлетворительно» | 0чел. | 0% |
| Общая оценка за сборы (исходя из среднего балла) | отлично |
Программа учебных сборов содержала в большей части теоретический материал и самостоятельную работу. В ходе сборов школьники познакомились с основами обеспечения безопасности военной службы; общевоинскими уставами (размещение и быт военнослужащих, суточные наряды, караульная служба, воинская дисциплина, строевая подготовка, огневая подготовка, порядок хранения оружия и боеприпасов); тактической подготовкой (движение солдата в бою, передвижение на поле боя); военно-медицинской подготовкой; радиационной, химической и биологической защитой.
3. Консультативная деятельность
С целью создания организационно-методических условий для успешной адаптации молодых специалистов в условиях современной школы в 2019-2020учебном году руководитель ГМО проводила консультацию в рамках «Школы молодого специалиста». Для молодых педагогов были даны методические рекомендации по составлению рабочих программ и технологических карт. Все занятия строились в интерактивной форме. Молодые специалисты на практике осваивали тактику деятельностного подхода в процессе образования.
Результат: Свою профкомпетентность повысили 3 педагога .
4. Обобщение опыта работы
| дата | Тема выступления | Фамилия,ОУ |
| 05.09.2019г. | Внеурочная деятельность по ОБЖ –важнейшее условие реализации системно-деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС | Гончарова Н.В.(СОШ№49) |
| 23.01.2020г | Интерактивные методы на уроках ОБЖ как средство формирования общих компетенций обучающихся | Ерошкина Е.В..(СОШ №54) |
Анализ работы ГМО показал, что поставленные цели и задачи реализованы. План работы ГМО учителей основ безопасности жизнедеятельности выполнен. Через систему практико-ориентированных семинаров удалось оказать помощь учителям ОБЖ по освоению и применению современных образовательных технологий в изучении предмета «основы безопасности жизнедеятельности». Проводилась работа по созданию условий, дающих возможность каждому учителю реализовать свой творческий потенциал в учебной деятельности. Учителя ОБЖ овладели системой преподавания предмета «основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с новым требованиями ФГОС ООО.
Задачи на 2020-2021 учебный год
1. Повышение качества обучения и познавательного интереса обучающихся на уроках ОБЖ через технологии построения индивидуального познавательного пространства и индивидуальных образовательных траекторий, применение современных педагогических технологий.
2. Осуществление подготовительных мероприятий по введению ФГОС среднего общего образования с 01 сентября 2020 года.
3. Повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательной деятельности.
Ожидаемые результаты работы:
Повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства и культуры труда учителя.
Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в городских, областных олимпиадах, научных конференциях, дистанционных конкурсах.
Духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание через повышение воспитательного потенциала урока.
Руководитель ГМО _________ Судоргина Н.А.
13
3 431
19 606 
