Годовое перспективное планирование От рождения до школы

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие №1

Развитие предметных действий

Мячи, одинаковые по цвету и величине (по количеству детей и для воспитателя), корзина

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений» вторая группа раннего возраста (1) стр.10.

2

Занятие №2

Развитие предметных действий

Коробка, палочка с нанизанными на нее шариками, одинаковыми по цвету и величине (по количеству детей и для воспитателя).

И.А. Помораева, В. А. Позина

«Формирование элементарных математических представлений» вторая группа раннего возраста (2) стр.10.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Путешествие по территории участка

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать)

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» вторая группа раннего возраста стр.31.

2

Путешествие по комнате

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать)

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» вторая группа раннего возраста стр.33

3

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша-Сашенька-Сашуля), преодолеть застенчивость.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» вторая группа раннего возраста стр. 33

4

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку-Длинное ушко»

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» вторая группа раннего возраста стр. 34.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Морковка от зайчика»

Расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Игрушечный зайчик, целая и тертая морковь.

О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой в детском саду» вторая группа раннего возраста (1) стр. 20.

2

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Учимся лепить из пластилина»

Развивать интерес к процессу лепки, к ее результату, учить аккуратно обращаться с пластилином.

Пластилин, доска для лепки (на каждого ребёнка).

Т. Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.94

2

«Учимся лепить»

Развивать интерес к процессу лепки. Замечать изменения в форме комка.

Пластилин, доска для лепки (на каждого ребёнка).

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт. 94

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Учимся рисовать карандашами»

Развивать интерес к материалу, процессу рисования; учить замечать штрихи, линии на листе. Учить правильно держать карандаш.

Карандаши (красный, синий), альбомный лист.

Т. Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.94

2

«Дождик кап-кап»

Ритмом штрихов передать капельки дождя, учить держать карандаш.

Бумага, карандаши синего цвета.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.94

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

16

Тема «Башня», занятие 1.

Закрепить у детей умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей), подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развивать речевую активность.

Для каждого ребенка по 5 кубиков определенного цвета, флажки разных цветов, укрепленные в пластмассовых пробках, одна матрешка.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 24.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие №1

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Демонстрационный материал. Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины (должны помещаться в руку ребёнка) и цвета (по количеству детей и для воспитателя).

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 11 (1)

2

Занятие №3

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Демонстрационный материал. Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины и цвета (по количеству детей и для воспитателя).

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 12 (2)

3

Занятие №3

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; формирование умения производить действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

Демонстрационный материал. Коробки разного цвета (2шт.), кирпичики и шарики одинаковой величины и цвета (по количеству детей и для воспитателя).

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 12-13 (3)

4

Занятие №4

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик кубик.

Формирование умения сооружать простые постройки.

Демонстрационный материал. Матрешки (по количеству детей и для воспитателя), кубики и кирпичики одного цвета, и величины (по количеству детей и для воспитателя), коробка для кубиков и кирпичиков.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 13-14 (4)

.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Листопад, листопад, листья жёлтые летят…»

Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умение определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

Кукла Маша и одежда для неё.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой вдет. саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 21 (2)

2

«Что делает помощник воспитателя»

Привлекать внимание детей к работе помощника воспитателя, объяснить, что и для чего он делает. Развивать интерес к труду взрослых. Воспитывать желание помогать взрослым. Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими названия трудовых действий.

Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова. Социально-коммуникативное развитие дошкольников.2-3 стр 21

№ п. п

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

Формировать умение детей слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 37 (1)

2

Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Большой и маленький медведи, неваляшка, матрешка, красная и синяя чашки, большой и маленький кубы.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 37 (2)

3

Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи „а“»

Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.

Фигурки из набора для настольного театра, посуда, кукла-врач (Айболит), картинка – перевёртыш.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 38 (3)

4

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»

Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

Кубики, матрёшки, две по-разному одетые куклы, тазик, полотенце, люлька, грузовик.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 40 (4)

5

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»

Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа

Хрестоматия, ослик (игрушка или картинка).

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 41 (5)

6

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Хрестоматия

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 42 (6)

7

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры»

Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

кукла-врач (Айболит), кукла Алёнка, ёлочки, игрушечный паровоз

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 42 (7)

8

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору воспитателя)

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Сюжетная картина

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 43 (8)

9

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору воспитателя)

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Сюжетная картина

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 44

10

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору воспитателя)

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Сюжетная картина

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 45

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«На что это похоже»

Видоизменять комок пластилина путем раскатывания, вдавливания.

Пластилин, доска для лепки (на каждого ребёнка).

Т. Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт. 95

2

«Испечем оладушки»

Учить пользоваться пластилином, аккуратно лепить, узнавать изображения.

Пластилин, доски для лепки, пластмассовые тарелочки.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.95

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Листья желтые, листья красные летят»

Ритмом мазков передать передать явление природы, правильно держать кисть в правой руке. Радоваться ярким мазками.

Краски, альбомный лист.

Т. Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.95

2

«Листопад»

Ритмом мазков передавать осенний листопад, наносить мазки в определенных местах. Радоваться общей картине.

Два больших листа (60x80 см), мольберт, краски (красная, желтая, оранжевая, зеленая).

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.95

3

«Зашагали ножки, топ-топ-топ»

Ритмом мазков рисовать следы. Замечать их расположение на полосе. Правильно пользоваться кистью.

Полоски бумаги (в половину альбомного листа) -дорожки желтого, бежевого цвета. Краска коричневая, черная.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.95

4

«Салют»

Ритмом мазков изображать огоньки. Аккуратно пользоваться краской.

Мольберт, лист синего цвета (80x100 см), краски (оранжевая, розовая, желтая, голубая)

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.97

5

«По ровненькой дорожке»

(рисование пальцами)

Учить детей рисовать пальчиками, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; продолжать знакомить детей с цветом (красный, синий, зелёный), закреплять названия цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию.

Демонстрационный лист с изображением двух домиков с красной и синей крышами, расположенных друг напротив друга (между домиками проведена дорожка карандашом и краской); полоски бумаги для рисования 1/2 листа по количеству детей; гуашь зелёного цвета, влажные салфетки для рук.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.98

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема «Башня», занятие 2

Закрепить у детей умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей), подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развивать речевую активность.

Для каждого ребенка по 5 кубиков определенного цвета, флажки разных цветов, укрепленные в пластмассовых пробках, одна матрешка.

Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 24.

2

Тема «Башня», занятие 3

Закрепить у детей умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей), подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развивать речевую активность.

Для каждого ребенка по 5 кубиков определенного цвета, флажки разных цветов, укрепленные в пластмассовых пробках, одна матрешка.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 24.

15.10.2024 г.

№

Название

Программное содержание.

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие №1

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик. Совершенствование предметных действий.

Чудесный мешочек, кубики, шарики, кирпичики одинакового цвета и величины (по кол-у детей и для воспитателя),3 коробки.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 14-1

2

Занятие №2

Развивать умения различать предметы контрастной величины и обозначать их совами: большой, маленький.

Машина, большое и маленькое ведерки одного цвета (по кол-ву детей и для воспитателя) большие и маленькие формочки одного цвета.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 15 -2

3

Занятие №3

Развивать умения различать предметы контрастной величины и обозначать их совами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий.

Двухместные матрешки (по кол-ву детей и для воспитателя), 2 зеленых круга разной величины («полянки»), коробка, лента.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 15 - 3

4

Занятие №4

Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.

Формирование умения сооружать простые постройки.

Кукла, большие и маленькие кубики одинакового цвета (по кол-ву детей и для воспитателя), коробка.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 16-4

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Рыбка плавает в воде»

Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбках. Формировать интерес к обитателям аквариума.

Аквариум с золотой рыбкой. Корм для рыб.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой вдет. саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 23(3)

2

Мы накрывает на стол.

Привлекать к выполнению простейших трудовых действий: совместно со взрослыми накрывать на стол. Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия.

Салфетницы, столовые приборы.

Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова. Социально-коммуникативное развитие дошкольников.2-3 стр 19.

№

п.п.

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие 1. Дидактическая игра "Кто пришел? Кто ушел?". Чтение потешки "Наши уточки с утра…"

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Фланелеграф, картинки

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 46 (1)

2

Занятие 2. Дидактическое упражнение "Ветерок". Чтение стихотворения А. Барто "Кто как кричит"

С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

Султанчик (палочка длиной 13–15 см, к концу которой приклеены (привязаны) полоски тонкой бумаги (6–7 штук). Длина полоски 4–5 см, ширина 0,5 см.)

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 47 (2)

3

Занятие 3. Дидактическая игра "Это я придумал". Чтение детям русской народной потешки "Пошел котик на торжок…"

Закрепить умение детей объединять действием 2–3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой "Пошел котик на торжок…".

Небольшая кукла, тарелка, медвежонок, бант, мячик, зайчик, шарманка, расческа.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 48 (3)

4

Занятие4. Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками

Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя ("сделайте так-то"), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

У каждого ребенка кубики и кирпичики (у детей старшей подгруппы – трех цветов, у детей младшей подгруппы – двух цветов).

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 49(4)

5

Занятие 5. Чтение сказки "Козлятки и волк"

 Познакомить детей со сказкой "Козлятки и волк" (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Игрушки (фигурки настольного театра) и предлагает желающим поиграть в сказку.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста Стр.49 (5)

6

Занятие 6. Игра –инсценировка «Добрый вечер, мамочка»

Рассказать детям о там как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку)

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста Стр.50 (6)

7

Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)

Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Сюжетные картинки «Таня и голуби», «Прятки».

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста Стр.51 (7)

8

Дидактическое упражнение «Выше-ниже, дальше-ближе»

Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

Сюжетная картина «Прятки».

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста Стр.53 (8)

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Конфеты для кукол»

Раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. Аккуратно пользоваться пластилином.

Пластилин, доска для лепки (на каждого ребёнка), пластмассовые тарелочки.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт. 96

2

«Лепка орешков» (по потешке «Сидит белочка в тележке)

Учить пользоваться пластилином, аккуратно лепить, узнавать изображения.

Пластилин, доски для лепки. Игрушки: тележка, белочка, птичка, мишка.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.97

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Выпал беленький снежок»

Ритмично наносить мазки. Радоваться красоте сочетаний. Аккуратно пользоваться кистью

Краски, гуашь белого цвета, бумага (синея, голубая) размером с альбомный лист.

Т.Г.Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.96

2

Рисование карандашами «Клубочки»

Круговыми движениями рисовать мотки в определенных частях листа.

Альбомные листы и большой лист на мольберт с наклеенными силуэтами котят

Т.Г.Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.97

3

Рисование карандашами «Разноцветные ворота»

Проводить дугообразные линии, узнавать их очертания, называть их, правильно держать карандаш.

Альбомные листы. Карандаши разных цветов.

Т.Г.Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.98

4

Рисование «Солют»

Ритмом мазков изображать огоньки. Аккуратно пользоваться краской.

Мольберт, лист синего цвета, краски (оранжевая, желтая, голубая, розовая)

Т.Г.Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.97

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема «Разные дорожки», занятие 4

Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развить желание общаться. Научить произносить звукоподражание «би-би-би».

Для каждого ребенка по 5-6 кирпичиков определенного цвета, машинки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 25.

2

Тема «Разные дорожки», занятие 4

Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развить желание общаться. Научить произносить звукоподражание «би-би-би».

Для каждого ребенка по 5-6 кирпичиков определенного цвета, машинки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 25.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие №1

Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий.

Корзина, большие и маленькие шары одного цвета (по кол-у детей и для воспитателя), большая и маленькая полоски бумаги(дорожки)

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 17 (1)

2

Занятие № 2

Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине.

Контрастные по величине кубики и шарики одинакого цвета (по кол-у детей и для воспитателя), большая и маленькая куклы, 3 коробки (2 большие и одна маленькая), подносы.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 18 (2)

3

Занятие № 3

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать кол-во предметов: много-один.

Коробка, салфетка, одинаковые матрёшки (для каждого ребёнка и для воспитателя)

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 19 (3)

4

Занятие №4

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать кол-во предметов: много-один.

Ваза, одинаковые желтые листочки (для каждого ребёнка и для воспитателя)

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 19 (4)

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема 4 «у кормушки»

Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.

Кормушка для птиц, конверт с письмом, корм для птиц (семечки, зёрнышки, крошки)

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в дет. саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 24 (4)

2

Мы украшаем елку.

Формировать опыт поведения в среде сверстников. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия елочных игрушек, побуждать детей называть цвет, величину елочных игрушек, материал из которого они сделаны. Развивать умение подпевать фразы в песне.

елка, елочные игрушки.

Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова. Социально-коммуникативное развитие дошкольников.2-3 года стр 27

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь. Дидактическая игра "Кто ушел? Кто пришел?"

Формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

Игрушечные животные: корова (теленок), коза, кошка (котенок), мышка (мышата), баран (овца).

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 56 (1)

2

Инсценирование сказки В. Сутеева "Кто сказал "мяу"?"

Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Фланелеграф, на котором расположены картинки с изображением героев сказки (щенок помещен в углу, остальные герои сказки размещены произвольно).

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 57 (2)

3

Занятие 3. Инсценирование сказки В. Сутеева "Кто сказал "мяу"?"

Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза.

фланелеграф и картинки

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 58 (3)

4

Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра "Далеко – близко"

 Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова.

Игрушечная собачка»Фунтик»

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 58 (4)

5

Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке "Кто сказал "мяу"?". Повторение песенки "Пошел котик на торжок…"

Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку "Пошел котик на торжок…".

рисунки к сказке "Кто сказал "мяу"?".

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 59 (5)

6

Дидактическая игра "Подбери перышко"

Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

Мольберт, картинка на которой изображен большой красивый петух с пышным хвостом (хвост не раскрашен).

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 60 (6)

7

Рассматривание сюжетной

картины "Катаем шары".

 Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Картина "Катаем шары" (автор серии Е. Батурина).

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 61 (7)

8

Дидактические упражнения и игры на произношение звуков. Чтение стихотворения К. Чуковского "Котауси и Мауси"

Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

Картинка, на которой изображена кукушка.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 64 (8)

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Бревнышки»

Раскатывать комочки в ладонях правильными движениями. Сложить из бревнышек избу для петушка.

Пластилин, доска для лепки (на каждого ребёнка), игрушки: елочка, петушок

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.98

2

«Скатаем снежный ком»

Расскатывать комочки круговыми движениями. Складывать из них изображения (по желанию детей)

Пластилин, доски для лепки. (на каждого ребёнка)

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.98

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«На деревья, на лужок тихо падает снежок»

Рисовать мазками в определенных частях листа (на земле, на деревьях), любоваться красотой мазков.

Мольберт, фриз с изображением домов, деревьев. Краски, гуашь белого цвета, фон (синий, голубой)

Т.Г.Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.98

2

«Украсим матрешкам сарафааны»

Наносить яркие пятнышки, мазки на силуэты сарафанов. Радоваться узорам.

Силуэты разных цветов (красного, синего, желтого, зеленого), кисти, краска.

Т.Г.Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.99

3

«Огоньки»

Ритмично рисовать мазки контрастных цветов. Аккуратно пользоваться красками.

Бумага черного цвета, краски (желтая, красная, оранжевая).

Т.Г.Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.99

4

«Огни в окнах домов»

Ритмично наносить контрастные по цвету мазки в пределах контуров домов.

Лист бумаги синего цвета размером 60/80 см. краски (желтая, красная, оранжевая). Кисти, мольберт.

Т.Г.Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.99

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема «Разные дорожки», занятие 5

Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развить желание общаться. Научить произносить звукоподражание «би-би-би».

Для каждого ребенка по 5-6 кирпичиков определенного цвета, машинки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 25.

2

Тема «Разные дорожки», занятие 6

Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развить желание общаться. Научить произносить звукоподражание «би-би-би».

Для каждого ребенка по 5-6 кирпичиков определенного цвета, машинки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 25.

3

Тема «Мебель для матрешки» занятие 7

Научить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали. Сформировать речевое общение. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали на подносы.

На общих подносах лежат кубики синего цвета, кирпичики красного цвета, матрешки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 26

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие №1

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много - много. Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

Флажки красного и синего цветов (по кол-у детей и для воспитателя), 2коробки, 2 вазы.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

Стр. 20 (1)

2

Занятие №2

Развивать умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.

Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много-один, один-много.

Корзинка, 1 большой «снежный» комочек, маленькие комочки (по количеству детей)

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

2Стр. 21 (2)

3

Занятие № 3

Развивать умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.

Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много-один, один-много.

Большие и маленькие мячи одного цвета (по количеству детей и для воспитателя), 2 корзины

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста

2Стр. 22 (3)

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Снеговичок и ёлочка».

Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Снеговик (вылепленный из снега или игрушка), цветные льдинки с петельками, ёлка (растущая на участке или выставленная в сугроб после новогоднего праздника).

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в дет.саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 26 (5)

№

п.п.

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие 1. Чтение сказки А. Н. Толстого "Три медведя"

Познакомить детей со сказкой "Три медведя", приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 65 (1)

2

Занятие 2. Игра "Кто позвал?". Дидактическая игра "Это зима?"

. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра "Кто позвал?"). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Мольберт, картинка с зимним сюжетом.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 65 (2)

3

Занятие 3. Рассказывание без наглядного сопровождения

 Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 66 (3)

4

Занятие 4. Дидактическая игра "Устроим кукле комнату". Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь

Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Кукла, игрушечная мебель (кроватка, стол, шкаф.)

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 67 (4)

5

Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 68 (5)

6

Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи.

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 68 (6)

7

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?»

Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 69 (7)

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Угощение для кукол, мишки, лисички, зайчика»

Развивать игровой замысел. Лепить простейшие формы (раскатывать, сплющивать комочки)

Пластилин, доска для лепки, (на каждого ребенка).

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.101

2

«Куколка- матрешка»

Развивать умение детей передавать форму, похожую на удлиненную. Соединять шарик со столбиком.

Пластилин, доска для лепки, и (на каждого ребенка). игрушки

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.101

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Новогодняя елочка»

Контрастом цветов зажигать огоньки. Радоваться красоте огоньков.

Листы бумаги с изображением елочки, краски (желтая, красная, голубая, оранжевая), кисти, мольберт

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.101

2

«Мишка топает, зайка скачет»

Контрастом мазков передать характерные особенности образов

Краска (черная, коричневая), бумага белая

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.101

3

«Неволяшка яркие- рубашки».

Ритмом мазков украшать силуэт готовой формы. Развивать эстетические чувства.

Краски разных цветов, разные силуэты.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.101

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема «Мебель для матрешки» занятие 8

Научить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали. Сформировать речевое общение. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали на подносы.

На общих подносах лежат кубики синего цвета, кирпичики красного цвета, матрешки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 26

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие №1

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: один-много. Развитие предметных действий.

Кубики и шарики (для нанизывания на палочку) одинакового цвета и величины 9по количеству детей и воспитателя), 2 машины.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр 23 (1)

2

Занятие №2

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шар. Развитие умения различать количество предметов: много – много.

Кубики и шарики одинакового цвета и величины (по количеству детей и для воспитателя), игрушечные заяц и медведь, две корзины, коробка с лентой.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр 24 (2)

3

Занятие №3

Развитие умения различать количество предметов: много – много.

Кегли и мячи одного цвета (по количеству детей и для воспитателя), 2 сетки.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр 25 (3)

4

Занятие №4

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много-один, один-много, много-много.

Большие и маленькие пирамидки (по кол-ву детей и воспитателя), салфетка.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр 26 (4)

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Котенок Пушок»

Дать детям представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

Панорама русской избы, печь, игрушечный котенок.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в дет. саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 27 (6)

2

Мы одеваемся по погоде.

Развивать умение помогать друг другу. Учить одеваться по погоде. Развивать представление о предметах одежды и обуви. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов одежды и обуви.

кукла, одежда для куклы.

Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова. Социально-коммуникативное развитие дошкольников.2-3 года, стр 40.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Рассказывание сказки «Теремок».

Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

Познакомить детей со сказкой «Теремок» и песенкой -присказкой

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 70 (1)

2

Составление рассказа на тему

«Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произношении звука х (изолированного в звукоподражательных словах и во фразах).

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 71 (2)

3

Чтение потешки «Наша Маша маленька.», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»

Помочь понять детям содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; формировать умения договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 72 (3)

4

Повторение стихотворения С, Капустикян «Маша и обед», дидактическая игра «Чей, чья, чье»

Вызывать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; формировать умения согласовывать слова в предложении.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 73 (4)

5

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок», дидактическое упражнение «Что я сделала?».

Дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Формировать умения правильно называть действия, противоположные по значению.

Флонелеграф и картинки

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 73 (5)

6

Инсценирование сказки «Теремок»

Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 74 (6)

7

Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»

Совершенствовать умения слушать рассказ без наглядного сопровождения.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 74 (7)

8

Рассматривание сюжетной картины

Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее.

Картина

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 75 (8)

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Снеговик»

Раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, соединять их.

Пластилин, дощечки, игрушка снеговик.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.102

2

«Вот как мы умеем»

Развивать замысел. Находить сходство с окружающими предметами.

Глина, дощечки.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.102

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Снежок»

Ритмом мазков передать явление действительности. Развивать эстетическое восприятие.

Краска-гуашь белого цвета. Бумага (голубая, серая, синяя.), кисти №8-10.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.101

2

«Снежная улица»

Ритмом мазков передать образ зимы. Располагать мазки в определенных участках листа.

Краска белая. Картины-Панорама с изображением домов, деревьев, кустарников.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.102

3

«Снежные дорожки»

Проводить линии разной протяжённости, сочетать их с мазками.

Краска белая, бумага (Синего, Голубого цвета).

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.102

4

«Светит солнышко в окошко»

Контрастным пятном (контуром) нарисовать яркое солнце.

Квадратные листы бумаги 18Х18 см темного цвета. Краска (оранжевая /желтая), кисти № 8-12

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.102

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема «Мебель для матрешки» занятие 9

Научить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали. Сформировать речевое общение. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали на подносы.

На общих подносах лежат кубики синего цвета, кирпичики красного цвета, матрешки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 26

2

Тема «Автобус и грузовик»

Поупражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить различать детали, называть их. Развивать желание детей конструировать, способствовать речевой активности. Научить разбирать постройки, складывать детали на середине стола.

Набор кубиков, кирпичиков и пластилин на каждого ребенка. Крупные игрушки: автобус и машина. Мелкие игрушки: машинки, зверюшки, матрешки и др.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 27

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Дата

1

Занятие 1

Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать их в речи: Большой, маленький, кубик, шарик, много-мало. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

Большие кубики и маленькие шарики одинакового цвета (по кол-у детей и для воспитателя), большой и маленький грузовики.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр. 26 (1)

2

Занятие 2

Формировать умения различать предметы по форме и кол-у и обозначать их словами: кубик, шарик, кирпичик, много-мало.

Формирование умения сооружать простейшие постройки.

Кубики и шарики одинакового цвета (по кол-ву детей и для воспитателя), два кирпичика того же цвета, корзинка.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр 27 (2)

3

Занятие 3

Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много.

Формирование умения сооружать несложные постройки.

Матрешка, близкие по величине шарики с отверстием для пирамидки одинакового цвета (по кол-ву детей и для воспитателя), кубики, кирпичики, коробка, стержень на подставке для нанизывания шариков.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр 28 (3)

4

Занятие 4

Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развитие умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружать несложные постройки.

Коробка, двекуклы, три кубика и три кирпичика красного цвета, три кубика и три кирпичика жёлтого цвета.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр. 29 (4)

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Петушок и его семейка»

Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних животных и птицах.

Панорама птичьего двора, игрушки: петушок, курочка и цыплята. Пластилин, доски для лепки, салфетки.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в дет.саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 29 (7)

2

Зачем нам глаза.

Формировать доброжелательные отношения между детьми, желание общаться с воспитателем и сверстниками. Развивать интерес к рассматриванию рисунков в книгах. Формировать умение сохранять правильную осанку во время рассматривания иллюстраций в книгах. Воспитывать бережное отношение к своему зрению.

игрушечный медвежонок, книги с иллюстрациями.

Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова. Социально-коммуникативное развитие дошкольников.2-3 года. стр 48

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Дата

1

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка?»

Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Книга «Три медведя» с иллюстрациями Ю. Васнецова, набор мелких предметов по числу детей.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 77 (1)

2

Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

Картина «Дети играют в кубики»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 78 (2)

3

Чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница».

Познакомить детей с произведением К.Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного, веселого стихотворного текста.

Фланелеграф, картинки с изображением котенка, поросёнка, воробья.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 79 (3)

4

Рассматривание иллюстраций к произведению К.И.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?».

Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках, активизировать в речи детей глаголы, противоположные по значению.

Иллюстрации к произведению К. Чуковского «Путаница»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 80 (4)

5

Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного соправождения.

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 80 (5)

6

Игра – инсценировка «Как машина зверят катала»

Продолжать учить детей участвовать в инцинировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 81 (6)

7

Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!» Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка»

Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 82 (7)

8

Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать».

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употреблять разные по форме и содержанию обращения.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 83 (8)

9

Игра – инсценировка «Как машина зверят катала»

Продолжать учить детей участвовать в инцинировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 81 (6)

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Мамочке испеку я прянички»

Создать у детей радостное настроение. Лепить знакомые Формы.

Пластилин, доска для лепки, поднос.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.103

2

«Башенка»

Лепить простейшие формы путем сплющивания. Составить из них башенку.

Пластилин, доски для лепки (га каждого ребенка). Игрушка.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.103

3

«Мисочка для собачки Жучки»

Сплющивать в ладонях комок пластилина, пальцами делать углубление по середине комка

Пластилин, доски для лепки (га каждого ребенка). Игрушка.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.104

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Солнышко, нарядись, красное покажись»

Самостоятельно передавать на рисунке солнышко.

Краски (желтая, оранжевая) бумага голубая.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.103

2

«Разноцветные колечки»

Передавать очертание форм, похожих на округлые.

Цветные карандаши, бумага

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.103

3

«Солнечные зайчики»

Изобразить контуром, цветовым пятном округлую форму

Бумага серого, голубого цвета, краска желтая, кисти, мольберт.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.104

4

«Сосульки-льдинки»

Ритмично проводить прямые линии (льдинки) и рисовать мазками капель.

Бумага голубая, синяя. Краска белая, мольберт, кисти.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.104

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема «Автобус и грузовик»

Занятие 11

Поупражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить различать детали, называть их. Развивать желание детей конструировать, способствовать речевой активности. Научить разбирать постройки, складывать детали на середине стола.

Набор кубиков, кирпичиков и пластилин на каждого ребенка. Крупные игрушки: автобус и машина. Мелкие игрушки: машинки, зверюшки, матрешки и др.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 27

2

Тема «Автобус и грузовик»

Занятие 12

Поупражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить различать детали, называть их. Развивать желание детей конструировать, способствовать речевой активности. Научить разбирать постройки, складывать детали на середине стола.

Набор кубиков, кирпичиков и пластилин на каждого ребенка. Крупные игрушки: автобус и машина. Мелкие игрушки: машинки, зверюшки, матрешки и др.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 27

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие №1

Формировать умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр. 30 (1)

2

Занятие №2

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр. 31 (2)

3

Занятие №3

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр. 33 (3)

4

Занятие №4

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Вторая группа раннего возраста. Стр.

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

5

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

Помочь детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа (3) стр.101.

6

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик»

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа (8) стр.105.

7

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р.

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа (1) стр.98.

8

Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа (4) стр.102.

9

Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову).

Продолжать учить детей пересказывать.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа (5) стр.103.

10

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово».

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа (2) стр.99.

11

Обучение рассказыванию по картинке «Зайцы».

Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой (М.: Просвещение))1, придерживаться плана.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа (7) стр.87.

12

Пересказ сказки А.Н. Толстого «Еж».

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа (5) стр.84.

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

13

«Человек часть природы»

Сформировать у ребенка представления о неразрывной связи человека с природой (человек и природа – единое целое); совершенствовать речь детей; развивать фантазию; воспитывать у детей чистоплотность, аккуратность и желание быть здоровыми.

Материал: сюжетная картинка о природе, вата, карточки с изображением продуктов, зеркало.

Интернет ресурсы

Maam.ru

14

Космическое путешествие.

Познакомить детей с понятием SOS.

Закрепить знания о планетах солнечной системы; прямой и обратный счет в пределах 10

Развивать познавательную любознательность при проведении опытов, умение делать выводы

Развивать внимание, логическое мышление, находчивость, мелкую моторику рук

Воспитывать отзывчивость.

Презентация; космическая карта; голосовое сообщение от Незнайки; на каждого ребенка: пластины (деревянные, пластиковые, железные)одинакового цвета и размера; магниты; рисунок пробоины корабля; задание (графический диктант, песочные часы

Интернет ресурсы

Maam.ru

15

Весеннее пробуждение.

Расширить представление детей о характерных признаках весны. 

Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы. 

Познакомить детей с признаками весны, напомнить, как правильно вести себя в лесу. Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийное оборудование, аудиозапись музыки П. И.Чайковского «Весна» из цикла «Времена года», карточки с изображением первых весенних цветов

Интернет ресурсы

Maam.ru

16

Дикие животные и птицы весной.

Способствовать развитию у детей умения выделять существенные признаки весеннего периода, соотносить изменения в природе с жизнью зверей и птиц. Способствовать развитию логического мышления, воображения; продолжать формировать учебные навыки: умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, дополнять; Воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе

Слайды: старичок –Боровичок, весенняя природа, дикие животные.

Раздаточный материал:

Картинки перелетных и зимующих птиц, солнышко, снежинка.

Интернет ресурсы

Maam.ru

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

17

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

Расширять представление детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровья человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Объекты природы на участке детского сада. Костюм деда Природоведа

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» старшая группа (18) стр.77.

18

Воздух.

Познакомить детей со свойствами воздуха и его ролью в жизни человек, развивать познавательную активность, любознательность, внимание, наглядно-образное мышление; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Вертушка

Интернет ресурсы

Maam.ru

19

Весенняя страда

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственной работы в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельскохозяйственным трудом. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и т. п.)

Развивать любознательность.

Проектор, ноутбук, презентация «Весенняя страда» куклы Хрюша, Степашка, «Гербарий» Стадии развития пшеницы. Картинки из журналов и газет для коллажа. Клей, карандаши.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» старшая группа (16) стр.73.

20

Животные и птицы весной.

Расширить и обобщить представления детей о характерных особенностях весенней природы: солнце светит ярче, тает снег, бегут ручьи, появляются проталинки, с крыш свисают сосульки, дни становятся длиннее, прилетают первые перелётные птицы, появляются подснежники; Закрепить обобщающие понятия «зимующие» и «перелётные» птицы; Обобщить понятия детей о животном мире с наступлением весны;

Формировать умение детей составлять картину о весне, выбирая необходимые по тематике картинки.

Картинки с изображением птиц, времен года;

-Дидактические игрушки: медведь, ёж, заяц;

-Разрезной материал птиц, деревьев, животных для составления картины «Весенний лес»;

-Зимнее и весеннее дерево для игры с птицами; Аудиозапись голосами птиц;

Интернет ресурсы

Maam.ru

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

21

«Космонавт»

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки. Вызывать желание доводить созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Пластилин, стека, доска для лепки (на каждого ребенка).

Интернет ресурсы

22

«Зоопарк для кукол»

Развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного. Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата.

Пластилин, стека, доска для лепки (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (105)

23

«Щенок»

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Игрушечный щенок, пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (63)

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

24

«Поезд»

Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.

Цветная бумага, ножницы, кисть для клея, клей, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги для наклеивания , прикалывается к доске.

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (92)

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

25

«Гжельские узоры»

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

Листы бумаги 10*10 см (3-4 листа на каждого ребенка), синяя краска акварель или гуашь, кисти №1-3 и №6-8, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (96)

26

«Нарисуй свое любимое животное»

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Цветные карандаши, цветные восковые мелки, акварель; листы бумаги разной величины (для работы карандашом-поменьше, для рисования красками, цветными мелками-побольше) (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (61)

27

«Синие и красные птицы»

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (41)

28

«По мотивам городецкой росписи»

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, шаблоны разделочных досок, вырезанные из бумаги и тонированные под дерево, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (60)

29

«Усатый-полосатый»

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Гуашь или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (49)

30

«Роспись петуха»

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритм, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Дымковские игрушки. Краски гуашь, палитра (для получения нужного тона), кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова «Изобразительное искусство в детском саду» старшая группа (90)

№

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

31

«Коробочка» (из бумаги и картона)

Поупражнять детей в работе с бумагой, в разных способах вырезания симметричных форм, разной технике изображения. Поупражнять в изготовлении игрушек.

Цветная бумага, клей, ножницы, кисти для клея, салфетка (на каждого ребёнка), для украшения серпантин, конфетти, фольга на бумажной основе.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»(15) стр.68.

32

«Мотылёк» (из бумаги и картона)

Поупражнять детей в работе с бумагой, в разных способах вырезания симметричных форм, разной технике изображения. Поупражнять в изготовлении игрушек.

Цветная бумага, клей, ножницы, кисти для клея, салфетка (на каждого ребёнка).

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»(26) стр.75.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие 1

Развивать умения формировать группы однородных предметов, различать их кол – во и обозначать их соответствующими словами: один – много, много – один, много – много. Развитие предметных действий.

Зайчик, коробки

( по3 шт. для каждого ребенка и воспитателя), 4 кубика, 4 матрёшки, 4 колечка.

И.А. Помораева, В.А. Позина формирование элементарных математических представлений стр. 34.

2

Занятие 2

Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький. Развитие предметных действий.

Большие и маленькие ведерки, совочки (по количеству детей и для воспитателя).

И.А. Помораева, В.А. Позина формирование элементарных математических представлений стр. 35

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема 9

«Тут и там, там и тут одуванчики цветут…»

Формировать у детей представление об одуванчике. Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

Кукла Маша, одуванчики.

О. А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет. саду» Вторая группа раннего возраста

Стр. 33

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Дата

1

Занятие 1

Чтение сказки А. и П. Барто «Девочка – ревушка»

Познакомить детей с произведением А. и П. Барто

«Девочка – ревушка», помочь понять малышам как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится.

Произведение А. и П. Барто

«Девочка – ревушка»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 89 (1)

2

Занятие 2

Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят».

Игра в цыплят.

Продолжить учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Картина «Дети кормят курицу и цыплят».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 90 (2).

3

Занятие 3

Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок»

Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признагов.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 91 (3).

4

Занятие 4

Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А. Борто «Кораблик»

Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впячетление в речи. Повторить знакомые стихи А. Борто и познакомить со стихотворением «Кораблик».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 91 (4).

5

Занятие 5

Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение песенки «Снегирек»

Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный, легкий выдох.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 92 (5).

6

Занятие 6

Чтение сказки В. Бианки «Лис и мышонок»

Познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 93 (6).

7

Занятие 7

Здравствуй, весна!

Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 94 (7).

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Рисование красками «Праздничный салют»

Ритмом мазков в сочетании с дугообразными линиями передать огни салюта. Создать у детей радостное настроение. Сотворчество с воспитателем.

Краски (красная, желтая, оранжевая, белая, розовая), большие листы (60х80 см. 2 шт.) темно-синего цвета, мольберты.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.106

2

Рисование карандашами «Шарики воздушные»

Изображать формы похожие на округлые, располагать их по всему листу.

Цветные карандаши, бумага размером А4

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.106

3

Рисование карандашами «Дождик»

Передавать ритмом штрихов, полос слабый (сильный) дождь. Изображать очертание тучи.

Цветные карандаши (черный, синий), бумага

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.106

4

Рисование красками «Солнышко, цветы растут, жучки в траве»

Развивать замысел. Подводить к передачи композиции.

Мольберт, два больших листа (60х80 см). Краски (оранжевая, зеленая, желтая)

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.107

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Грибы»

Лепить форму из двух частей, слегка сплющивать один комок. Соединять части.

Пластилин, доска для лепки, игрушечные грибы для игры, корзиночки.

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.106

2

«Пирожки»

Раскатывать комки пластилина в ладонях. Передавать форму похожую на овальную.

Пластилин, доски для лепки (на каждого ребенка).

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников» срт.107

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема «Узко и широко»

Занятие 15

Научить детей делать перекрытия. Активизация словаря: «узкая», «широкая», «скамейка», «белый». Научить детей играть с постройками. Развивать речевую активность. Научить разбирать постройки, складывать детали на середину.

Кирпичики двух цветов, белые зайчики.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 29

2

Тема «Узко и широко»

Занятие 16

Научить детей делать перекрытия. Активизация словаря: «узкая», «широкая», «скамейка», «белый». Научить детей играть с постройками. Развивать речевую активность. Научить разбирать постройки, складывать детали на середину.

Кирпичики двух цветов, белые зайчики.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 29