«Города в пустыне».

Конспект урока по изобразительному искусству

Класс: 4.

Дата: _________

Тема: «Города в пустыне».

Цели: сформировать представления о культуре Средней Азии, создать условия для развития интереса к истокам искусства Востока, к традициям, развивать чувство толерантности к чужой культуре, формировать эмоционально-ценностное отношение
к архитектуре и природе стран Востока.

Задачи: - объяснить обучающимся значение слов «мечеть», «медресе», «минарет», «мавзолей»;

- познакомить обучающихся с основными конструктивными частями этих зданий;

- рассмотреть на примерах портально-купольную постройку зданий;

- учить передавать образ древнего среднеазиатского города;

- развивать пространственно-образные представления;

- воспитывать эмоциональный оклик на красоту и величие древней архитектуры.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные: расширяют свои представления о красоте города в пустыне, получают возможность продолжить учиться: организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; смогут познакомиться с архитектурой Востока, ее декором.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Средней Азии.

Формируемые УУД:

Познавательные: формирование умения находить информацию в тексте, пользоваться толковым словарем; умения видеть и находить причинно-следственные связи; расширять представления об окружающем мире.

Коммуникативные: формирование умения вступать в диалог, выслушивать различные точки зрения и высказывать свою; умения работать в паре.

Регулятивные: формирование умения составлять план и последовательность действий, осуществлять свою деятельность в соответствии с замыслом.

Личностные: формирование эстетических ценностей и вкусов, освоение национальных традиций искусства других народов, формирование толерантности.

Оборудование: презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

II. Актуализация знаний

- С чем мы познакомились на прошлом уроке?

- О каких необычных жилищах вы узнали? (Юрты. В них проживают народы степей)

III. Целеполагание

Мы пилигримы, господин.

Под вековечным небом

Единственный мы держим путь средь

всех путей земных –

За гребень голубой горы, покрытой

белым снегом,

Через моря в пустыне волн –

то ласковых, то злых.

В пещере неприступной там

на неподкупном троне

Всевидящ и безмерно мудр, живет

пророк святой.

Все тайны жизни он лишь тем доверчиво

 откроет,

Кто устремился в Самарканд дорогой

золотой.

Приятен караванный путь, когда пески

остынут.

Огромны тени. Даль зовет. Колодцы –

 за спиной.

И колокольчики звенят сквозь тишину

пустыни

Вдоль той, ведущей в Самарканд,

дороги золотой.

Мы странствуем по всей земле не только

 для торговли,

Нас в путь огонь сердец влечет под

солнцем и звездой.

К познанью Вечности вершим

мы странствие благое

В священный город Самарканд дорогой

золотой.

Д. Э. Флеккер

– Как вы уже догадались, мы продолжаем изучать раздел «Каждый народ – художник».

– С особенностями архитектуры каких
народов мы уже познакомились?

– Почему архитектура этих народов так отличается друг от друга? От чего это зависит?

– Правильно, от особенностей места жительства, от традиций предков.

– Сегодня мы с вами совершим путешествие в Самарканд.

- Какие цели поставим перед собой?

IV. Работа по теме урока

– У города, как и у человека, своя судьба, свой характер, своя жизнь. Есть города тихие, а другим уготована жизнь, в которой отражены вековые события, пройденные многими поколениями на протяжении веков. Таков и Самарканд, который имеет историю длиной в 2750 лет. Он является ровесником Рима. Множество куполов придают городу сходство со станом кочевников. Массивные толстые стены говорят, что это хорошо защищенная крепость. Да этот город крепко обосновался и растет, потому что есть вода. Сюда сходятся пути многих караванов. Здесь отдых и встреча. Самарканд древнейший город Средней Азии, ему более 600 лет.

Почти 600 лет назад Самарканд был столицей могущественной империи, которой правил Тимур. Он мечтал превратить Самарканд в прекраснейший город мира. Поэтому все эти постройки воздвигали не только местные мастера, но и строители других, покоренных Тимуром стран.
Столица Самарканд, ныне Узбекистан. Для строительства собрали мастеров из Средней Азии, Индии, Ирана, Азербайджана, Ирака, Сирии. 

Первая остановка в Самарканде на площади – Регистан, что в переводе означает "песчаное поле". Люди поговаривают, что когда-то здесь протекала большая река, которая нанесла много песка.

Регистан – «сердцем Самарканда». Площадь Регистан является главной достопримечательностью не только Узбекистана, но и всей Центральной Азии. Расположенная в возвышенной части города, эта площадь с ансамблем из трех медресе сформировалась около шестисот лет тому назад.

Во все времена Самарканд поражал своей красотой и совершенством. И поныне на площади Регистан стоят три дворца – три медресе.

Медресе – высшее учебное заведение
для священников, учителей, государственных служащих.

Самое древнее медресе построено
в честь внука Тимура, второе носит имя «Позолоченное», третье медресе – Шир Дор, что значит «львов имеющее».

Центральная часть напоминает гигантскую букву П. Широкие стены как бы поддерживают портал, расположены они симметрично.

Портал – вход. По обе стороны портала стоят высокие, стройные башни-минареты. С них служители храма призывали верующих к молитве.

Минареты-башни бывают разными:

•  четырехгранными;

•  круглыми;

•  спиралевидными.

Минареты украшены поясами узорчатой кирпичной кладки или резьбой по камню,
ажурными решетками и балконами, орнаментами и надписями. Завершается минарет куполом или шатром.

Все в простой форме, но поверхность сплошь покрыта сложным орнаментом. Листья, цветы, ромбы, звезды, надписи. Эти узоры переплетаются. От них трудно оторвать взгляд. Стены облицованы – изразцами – керамическими плитками, покрытыми мозаикой.
Изразцы – керамические плитки.

Нельзя забыть о храмах, которые называются мечетью. 
Мечеть – мусульманская церковь, в которой прямоугольный двор, молитвенный зал, минарет, галерея, медресе. 
Самым грандиозным сооружением, построенным в годы правления Амира Тимура, является пятничная соборная мечеть, известная под названием Биби-Ханым. Строительство ее было начато в 1399 г., после победоносного похода Тимура в Индию, и продолжалось до 1404 г., то есть работы велись по тем временам необычайно быстро.

На обширной площади перед мечетью Биби-Ханым с незапамятных времен рядом с главными городскими воротами размещался базар. И сегодня здесь шумит Сиабский базар – самый большой в городе и самый древний. Он встречает покупателя обилием фруктов и овощей, произрастающих в плодородной долине Зарафшана.

И спустя многие века красавец Самарканд поражает гостей и туристов своим великолепием и гармонией. В нем шедевры мирового зодчества, завораживающие голубые купола, которые внесены в список мирового наследия ЮНЕСКО.

Стремясь утвердить свое могущество, правители Востока строили величественные мавзолеи – усыпальницы хана, однокупольные сооружения.

– Какую форму имеют здания?

– Правильно, прямоугольную, квадратную, полукруглую.

– Из какого материала сделаны здания?

(Из глины.)

– Стены толстые, но их тяжесть не видна. Почему?

– Правильно, потому что они украшены

орнаментом.

– Что изображено на орнаментах? (Листья, цветы, ромбы, звезды, надписи.)

– Эти узоры переплетаются.

– Стены облицованы изразцами, керамическими плитками, покрытыми мозаикой.

– Что такое мавзолеи?

– Какими цветами сияют купола? (Ярко-бирюзовым, изумрудно-зеленым.)

V. Физкультминутка.

VI. Практическая работа.

Задание урока. Используя схему, создать образ древнего среднеазиатского города.

VII. Подведение итогов урока

– Что нового узнали вы на уроке?

Удалось ли нам передать образ древнего восточного города?

VIII. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.