"Городецкая крепость"

«Городецкая крепость»

Творческий учебный проект на тему:

« Книга природы написана на языке

математики .» Галилео Галилей

Выполнила: преподаватель

математики МКОУ «Школа – интернат №9»

Сизова Ю.В.

г. Городец 2018

Любовь к науке, к себе, к Родине – все это начинается с семьи

Структура творческого образовательного проекта

«Городецкая крепость»

Теоретическое обоснование проекта

Литература

Модуль результативности

Методический модуль

Поясни

Принцип

Методы, приёмы; формы; средства реализации проекта

Паспорт проекта

Мониторинг результативности реализации проекта

И.А. Кирьянов «Старинные крепости нижегородского Поволжья»

Актуальность проекта

Артур

Цель и задачи проекта

Особенности

Ожидаемые педагогические результаты

Участники проекта:

Пояснительная записка

Паспорт проекта

«Городецкая крепость»

Д

Родители воспитанников, как равноправные и

Педагоги

Сроки реализации: 2018 – 2019 уч. год

Пояснительная записка

Актуальность

У современных учеников, а в частности у детей

с ограниченными возможностями здоровья особенно остро стоит вопрос восприятия и анализа полученной информации в рамках школьного курса.

Принадлежность месту и времени, в котором они живут, гордость за свою малую Родину наши особенные дети не воспринимают важным аспектом своей жизни.

Ученики с ограниченными возможностями здоровья очень эмоционально воспринимают нехватку социальной адаптации, жизненной компетенции и возможности реализовать свои навыки и умения на практике, в частности понять математику и ее роль в жизни.

Нормативно-правовые документы:

• ФГОС НОО ОВЗ
• Закон об образовании
• Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации 21 мая 2003г

Пояснительная записка

Цели и задачи:

Цель работы –

педагогическая : развитие исследовательских компетенций учащихся, воспитание духовно-нравственной личности;

практическая: умение выделять проблему и находить пути ее решения,

оформлять полученный результат в виде рисунков, эскизов, чертежей; с

обирать информацию из различных источников;

использовать свойства геометрических фигур в практическом применении.

Задачи:

• Развивать поисковые навыки и умения;
• Усовершенствовать навыки работы на компьютере в программах: Microsoft Office Power Point 2016, Microsoft Office Word 2016;
• Собрать и проанализировать информацию об истории г. Городца;
• Изучить виды и способы строительства древнерусских деревянных фортификационных(оборонительных) сооружений;
• Сформировать осознание прямой взаимосвязи математики и истории с реальным миром;
• Выделить и подробно разобрать всевозможные виды материалов, необходимых для строительства с точки зрения исторического и геометрического смысла
• Усовершенствовать навыки работы с разнообразными источниками информации;

Пояснительная записка

Ожидаемые результаты

Развитие познавательной активности, отражение полученных знаний о городе

Развитие потребности в

Сплочение детей и родителей. Вовлечение их в совместную исследовательскую, творческую и образовательную деятельность.

Теоретическое обоснование проекта

«Городецкая крепость»

Понятие «математическая грамотность» - начало формироваться в конце ХХ столетия в исследованиях Международной ассоциации по оценке учебных достижений учащихся ІЕА. В этих исследованиях под математической грамотностью понимали «готовность выпускников средней школы справляться с жизненными проблемами, для решения которых нужно использовать некоторые математические знания.

Под математической грамотностью понимается способность учащихся:

• распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности и которые можно решить средствами математики;
• формулировать эти проблемы на языке математики;
• решать эти проблемы, используя математические факты и методы;
• анализировать использованные методы решения;
• интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы;
• формулировать и записывать результаты решения.

Понятие «патриотизм» - включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения своего народа .

Теоретическое обоснование проекта «Городецкая крепость»

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• принцип личностно - ориентированного общения (дети выступают как активные исследователи окружающего мира, партнерство с родителями .
• принцип тематического планирования материала: «Любимый город Городец-Радилов», «Древнерусские защитные сооружения», «Родной город», «Родная страна», «Математика в профессиях», «Как я применял математику в жизни».
• принцип наглядности (иллюстрации, фото пейзажей, памятников, достопримечательностей, создание собственных публицистических материалов)
• принцип последовательности (планирование изучаемого материала от простого к сложному)
• принцип занимательности (изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей).

Теоретическое обоснование проекта

Теоретико-методологическое обоснование

Б.В. Гнеденко

Джонни Болл

Артур Бенджамин

О.И.Ковалева,

Л.В. Кокуева

И.А. Кирьянов,

Н.М. Галочкин,

Н.Ф. Филатов

Развитие интереса у детей для изучения взаимосвязей математики с реальной жизнью.

акцент на приобщение детей к культурному наследию народа, истории родного города

воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Педагог-носитель культурных ценностей, ключевая фигура в передаче ценностей от одного поколения к другому.

Методический модуль

Методы и приёмы

«Изучение взаимосвязей Математики во всех сферах нашей жизни»

Последовательности формирования интереса к познанию математики

Интерес к новому

Изучение новых фактов

Интерес к открытию нового

Установление связи между простыми вещами и математикой

- методы, повышающие познавательную активность; - методы, вызывающие эмоциональную активность; - методы, способствующие взаимосвязи разных видов деятельности; - методы коррекции и уточнение детских представлений.

Методический модуль

Методы и приёмы

«Гражданско-патриотическое воспитание старших школьников»

Последовательности формирования патриотических чувств у детей школьного возраста

Любовь к стране

Любовь к родному городу

Любовь к родному краю

Любовь к

Любовь к родителям, близким

- методы, повышающие познавательную активность; - методы, вызывающие эмоциональную активность; - методы, способствующие взаимосвязи разных видов деятельности;

Методический модуль

«Проект Городецкая крепость»

Формы и средства реализации проекта

НОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Средства:

ИКТ

Дидактичес

Анкетирова

Публикации

Интерактив

Модуль результативности Мониторинг Мониторинг по формированию интереса к познанию математики

3 балла – знает основные математические понятия, термины согласно уровню программы и умело ими оперирует; применяет полученные знания в практических заданиях; находит взаимосвязи математического материала в жизненных ситуациях.

2 балла - знает основные математические понятия, термины согласно уровню программы и в большей части заданий умело их использует; применяет полученные знания в практических заданиях, иногда делает это с помощью учителя; часто находит взаимосвязи математического материала в жизненных ситуациях.

1 балл – не знает основные математические понятия, термины согласно уровню программы, не умеет их использовать; применяет полученные знания в практических заданиях редко и большую часть заданий выполняет с помощью учителя; редко находит взаимосвязи математического материала в жизненных ситуациях

Мониторинг по патриотическому воспитанию старших школьников

3 - балла  - называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; знает краткую историю родного города; называет виды крепостных сооружений; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

2 - балла  - затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

1 - балл  - не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

Список используемой литературы:

• 1. И.А. Кирьянов «Старинные крепости нижегородского Поволжья»
• 1961г.и., Горьковское книжное издательство
• 2. И.А. Кирьянов «Городецкая старина» выпуск 1, 1992г.и., Социально-
• культурное управление Городецкого района
• 3. «V Городецкие чтения», материалы научной конференции Городец, 23-24 апреля 2004г., Администрация Городецкого района, Городецкий краеведческий музей
• 4. Н.М. Галочкин «Город древний, город славный», историко-краеведческие
• очерки 1996г.и., Социально- культурное управление Городецкого района
• 5. В.Горячев «Городец», 1996г.и., Горьковское бюро путешествий
• 6. Филатов Н.Ф. «Городец на Волге XII-XIX веков», 2005г.и., Деком Нижний Новгород
• 7. МДОУ Детский сад №49 «О Городце от А доѦ», Городец, 2008г.и.
• 8. Артур Бенджамин «Магия математики. Как найти х и зачем это нужно», Альпина Паблишер, 2017г.в.
• 9. Джонни Болл «Магическая математика. Математика во всех сферах жизни», Алматыкитап, 2013г.в.
• 10. Н. Литвак, А. Райгородский «Кому нужна математика»