Готовность первоклассников к школе. Родительское собрание.

Родительское собрание: Готовность первоклассников к школе.

Аудитория: родители 1 класса.

Классный руководитель: Тарбакова Людмила Вячеславовна.

Учитель: - Каждый родитель заинтересован в школьных успехах своего ребёнка, получении им положительных эмоций от обучения. Я хочу вас познакомить с портретом «идеального первоклассника». На доске перед вами представлены все аспекты готовности первоклассников к школе. Давайте рассмотрим их подробнее.

Физическая готовность заключается, прежде всего, в хорошем физическом здоровье ребёнка: хорошем развитии мускулатуры, мышц спины, в развитии у ребёнка мелких групп мышц (мелкой моторики, что очень важно при письме).

Педагогическая готовность – этот тот багаж знаний и умений, которым овладел ребёнок, посещая дошкольное образовательное учреждение, или получил при самостоятельной подготовке ребёнка к школе от родителей или репетиторов. Это порядковый и количественный счёт, знание геометрических фигур, словарный запас, умение дифференцировать звуки, знания об окружающем мире, знание букв и цифр и др.

Психологическая готовность включает в себя: интеллектуальную, коммуникативную, эмоционально-волевую и мотивационную готовность первоклассника к школе.

- Давайте проведём один эксперимент. В помощь мне нужен один родитель.

- Попробуйте вкатить мяч по этой наклонной плоскости вверх. А теперь скатите мяч вниз с этой плоскости. Что вам было сделать легче: катить мяч вверх или вниз – по наклонной плоскости?

-Правильно, скатить мяч вниз легче, чем вверх. А теперь представьте, что мяч, который вы катили, - это мозг человека, мозг ребёнка. Чтобы мяч двигался вверх – требуется определённая движущая сила. И эта сила должна быть постоянной и стабильной. В противном случае – мяч неизбежно покатится назад – в обратную сторону. Мяч – это умственная деятельность человека. Секрет в том, что наш ум для своего развития требует непрерывной постоянной загрузки. Пока наш мозг занят работой – он развивается. Как только он получает – перерыв, его развитие прекращается и мозг деградирует. В развитии интеллекта нет «стоячего» положения. Если мы не движемся вперёд, то неизбежно «катимся» назад..

Как сделать, чтобы ребёнок захотел учиться, захотел узнавать что-то новое? За этот процесс у ребёнка отвечает познавательная активность. Пока ребёнку интересно, он учится. Но как только процесс его познавательной активности снизился, не имеет должной подпитки, то его познавательные процессы затухают. Чем больше мы стараемся помочь ребёнку, облегчить его нелёгкий труд – учёбу в школе, выполняя порой за своего ребёнка домашние задания, освобождаем ребёнка от домашних дел, застёгиваем ему пуговицы, завязываем шнурки, собираем за него игрушки, тем большее количества вреда приносим ему. Только в практических навыках, освоении неизвестных новых способов действий, ребёнок сможет развить свою самостоятельность, получить стимул для своего самоутверждения и самовыражения.

- Рассмотрим два примера: желание пойти в школу и желание учиться – это одно и то же? Нет. Если ребёнок идёт в школу, потому что у него новый портфель, новые школьные принадлежности, то это внешняя сторона мотивации желания пойти в школу. Важно, чтобы у 6-7– летнего ребёнка была сформировано внутреннее желание пойти в школу, чтобы узнать что-то новое, чтобы стать умным, как его родители, чтобы у него было уже сформировано понятие, как хорошо каждому человеку быть воспитанным и образованным. Не стоит родителям запугивать малыша школой, или, наоборот, настраивать на беззаботную школьную жизнь. Полезно объяснять, что в школе будет трудно, но интересно. Ты сможешь нам рассказывать много интересного, о чём ты узнаешь в школе… Только сообща, при активном взаимодействии семьи и школы, учебная деятельность ребёнка станет для него значимой и необходимой, и любознательные искорки в глазах никогда не потухнут.

Рассмотрим следующий аспект школьной готовности. Это коммуникативная готовность. Она включает в себя умение общаться как со сверстниками, так и со взрослыми. Это очень значимое умение для маленького школьника. От того, насколько ребёнок контактен в общении, будет зависеть его успешность в обучении, сложится его собственная значимость в детском коллективе. Ребёнок должен уметь не только говорить сам, но и уметь слушать других, уважать мнение других участников учебного процесса.

Всем известна такая истина: «Гений – это один процент таланта и девяносто девять процентов трудолюбия». На сколько процентов ребёнок умеет владеть своим поведением, своими эмоциями, контролировать своими желаниями, настолько процентов ребёнок готов к своему обучению, к получению новых знаний. Не зря гласит русская пословица: «Терпение и труд – всё перетрут!» Научите ребёнка трудиться, стойко преодолевать трудности, и ваш ребёнок будет успешным, самостоятельным и самодостаточным. За все эти поведенческие процессы у вашего ребёнка отвечает его эмоционально-волевая готовность.

Представьте, что ваш ребёнок – это губка, которая впитывает в себя разные жидкости. Чем мы будем наполнять ребёнка - чёрным или белым, синим или красным, зависит от нас. И, в конечном итоге, то соотношение цветов, качеств и умений мы получим в ребёнке. Давайте будем вкладывать в ваших детей только доброту, старание, целеустремлённость, человечность, и они будут радовать вас и нас своими достижениями, вырастут настоящими - добрыми и порядочными, образованными людьми.

интеллектуальная

ШКОЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ

физическая

педагогическая

психологическая

мотивационная

коммуникативная

Эмоционально-волевая

1