Графика. Техника выполнения.

Раздел долгосрочного плана:

6.1А Визуальное искусство

КГУ СШ№4 г.Тайынша

Дата:

ФИО учителя: Фёдоров Иван Николаевич

Класс: 6 класс

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Графика. Техника выполнения.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.6.4 - Экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, демонстрируя знание свойств материалов и практические навыки работы

Цели урока

Знакомство с портретом в графике, средствами выразительности, различными графическими материалами; закрепление знаний о портретном жанре

Критерии оценивания

- Ознакомиться с жанром портрет, какова его особенность, основная классификация, а также, исходя из полученных знаний, научится описывать портрет.

Знает о классификацией портрета, а также, исходя из полученных знаний, научить описывать портрет.

Использует различные источники информации для исследования художественных произведений;

- эффективно использует информацию при создании постера;

- по визуальным элементам определяет вид, формат портрета и др.

Языковые цели

Учащиеся могут:

• Высказать мнение об особенностях портретного жанра в живописи.

• Объяснять замысел художественной работы в процессе обсуждения новой темы.

• Письменно формулировать информацию об исследуемой картине.

Предметная лексика и терминология

Портрет, автопортрет, жанр, формат, стили живописи, фас, анфас, профиль и др.

Серия полезных фраз для диалога/письма

При создании … были использованы…

Я считаю, что это камерный портрет так как…..

Идея автопортрета была передана хорошо, потому что…

Я думаю, что использование данного материала… эффективно, потому что…

Сильными сторонами являются…

Привитие ценностей

Воспитывать толерантность через изучение произведений искусства художников разных стран.

Межпредметные связи

В ходе урокаучащиеся рассматривают картин и творчество художников из мирового искусства.

Биология. В ходе урока учащиеся исследуют пропорции лица человека.

Навыки использования ИКИКТ

Для поиска информации учащиеся могут использовать ИКТ

Предварительные знания

На предыдущем уроке учащиеся выполнили построение линейного портрета.

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Запланированные этапы урока

Организационный момент Начало урока

3-мин.

Проверка готовности к уроку ипроверка отсутствующих

Делимся по группам от 3 до 5 человек в одной группе

1 Ван Гоги

2Рембранды

3Репины

4Ботичели

5Кастеевы

6Дюреры

Приветствие

Делятся на группы слушают рассказ о художниках

Презентация к уроку (слайд 1-2)

Опрос по пройденной теме урока

5 мин.

Середина урока

20 мин.

Практическая часть 10 мин

Группы работаем вместе давайте вспомним правило работы в группе

Уметь работать вместе

Слушать мнения и идеи других

Уважать друг друга

На интерактивной доске у нас будут выплывать репродукции картин а вы должны находить к какому виду или жанру изобразительного искусства он относится, поднимаем руки ответы которые выкрикивают я не принимаю и баллы по ним не учитывается

Вопросы по жанрам изо

1 слайд – (пейзаж городской)

2 слайд- (портрет)

3 слайд- (натюрморт)

4 слайд- (пейзаж космический)

5 слайд-(анимализм)

Вопросы по видам изобразительного искусства

6 слайд-(ДПИ)

7 слайд- вид изобразительного искусства где рисуют простым карандашом, тушью и пером(графика)

8 слайд- вид изо где работаю красками(живопись)

С группы отвечают лидеры ответы групп оцениваются звездами

5 мин

Когда художник рисует человека не только передаёт внешний облик человека, но и его индивидуальность, он проникает внутрь души человека, раскрывает его характер, чувства, и взгляды на мир.

А вот как выразился Латур: «Они думают, что я схватываю только черты их лиц, но я без их ведома, спускаюсь в глубины их души и овладеваю ею целиком».

Как вы понимаете слова Латура? Жду мнения каждой группы каждой группе одна минута. (беседа)

Из слов на интерактивной доске вперемешку найдите точную тему урока:

«Я, вам, ПОРТРЕТ:, рассказать…», хочу.

Каждая группа напишите на А4, и лидеры представьте свой вариант темы урока

Итак, сегодняшняя тема урока: Портрет «Я хочу вам рассказать...»

Группы отвечают на слова Латура своим мнением

Лучшие ответы групп вознаграждается звездой

Самый точный ответ вознаграждается звездой

1 мин

Сообщение цели урока: Сегодня на уроке мы продолжим разговор о портрете.

Наша цель, продолжить знакомство с жанром портрета и научиться изображать человека в технике коллажа работая в группе

слушают

. Работа в группе

на протяжении практической работы мы будем работать со стихотворением, давайте я ее вам прочитаю, а вы внимательно послушаете:

Не умею

Танцевать я не умею

И стихов я не пишу,

Самолетики не клею,

За футболом не слежу.

Не умею петь я басом

И из глины не леплю

НО ЗАТО ОДИН ИЗ КЛАССА Я УШАМИ ШЕВЕЛЮ!!!

У вас у всех на лице появилась улыбка, а теперь представьте себе, что этот веселый мальчик ваш – друг. как он выглядит как же можно нарисовать его портрет? Конечно, таким, чтобы у зрителей, как и у слушателей этого стихотворения, при взгляде на портрет на лице появлялась улыбка. (ведь ваш друг умеет шевелить ушами)

На формате А3 что у вас лежит на партах продумайте и нарисуйте портрет этого мальчика и дайте ему имя на работу даю группам 5 минут время пошло

По окончанию работы лидеры представляют портрет мальчика

Группа согласуются с мнениями друг друга и рисуют портрет мальчика, который может шевелить ушами

(слайд 3)

«Портрет мадам Жюль Гийме» Э.Мане

(слайд 4)

М.Врубель «Автопортрет» (слайд 5-8)

(слайд 9)

https://www.youtube.com/watch?v=iQzzMwKFnZU

Конец урока

2мин.

Организация импровизированной выставки.

Самооценивание по критериям.

Общее обсуждение урока:

• Насколько хорошо была передана идея с помощью материала?

• Есть ли возможности для усовершенствования работы, и если да, то какие?

Создавать предпосылки для общего коллективного осуждения, дебатов и дискуссий на тему урока.

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Практическое задание разной сложности и по количеству (индивидуально в парах или группах).

Исходный этап: ответы на вопросы по предварительному изучению материалов.

Средний этап: наблюдение за активностью учащихся во время обсуждения новой темы.

Заключительный этап: практическая работа.

Проверка здоровья и безопасности:

безопасное использование художественных материалов. Проветривание помещения во время перемены.