ПЛАН УРОКА
Урок по истории
Преподаватель Мамамова З.А.
Предмет: История
Дата проведения 23.03.2020
Группа: 1-14
Специальность . 20.01.01 Пожарный
Раздел: № 10 Становление индустриальной цивилизации
Тема: Внешняя политика России во второй четверти XIX в.
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи:
Цели:
Образовательная: сформировать знания об основных направлениях внешней политики России при Николае I
Развивающая: уметь характеризовать внешнюю политику России при Николае I, соотносить причины и последствия Крымской и Кавказской войн, систематизировать полученные знания.
Воспитательная: развивать интерес к внешней политике России во второй четверти XIX века, героизму русских войск, чувство патриотизма
Материально-техническое обеспечение: доска, учебник, мультимедиапректор
Основные понятия: имамат, мюридизм
Структура урока:
Введение в урок.
Актуализация опорных знаний
Закрепление нового материала
В чем состояла суть идей П. Я. Чаадаева, изложенных в его первом «Философическом письме»?
Какие идеи высказывали славянофилы? Какие идеи высказывали западники? В чем их взгляды совпадали?
Охарактеризуйте идеи первых русских социалистов. Что такое общинный (русский) социализм?
Сравните идеи славянофилов и теорию «официальной народности». Укажите общие черты и принципиальную разницу.
В чем причины нашествия Наполеона на Россию? Расскажите о военных действиях в 1812 г. В чем состояло значение Бородинской битвы?
В чем состояли причины победы России в войне 1812 г.? Каково значение этой победы? В чем состояло полководческое искусство М. И. Кутузова?
Почему Россия продолжила войну против Наполеона после 1812 г.? Каковы были результаты победы над Наполеоном?
Усвоение нового материала
Основные направления внешней политики России:
Не допустить победы революций в Западной Европе, чтобы не было проникновения революционных идей в Россию.
Решить Восточный вопрос – проблемы, связанные с распадом Османской империи, борьбой ее народов за свободу и борьбой европейских держав между собой за дележ Турции. Россия участвовала в войне с Ираном, в 1827 году в результате победы России к ней были присоединены Эриванское и Нахичеванское ханства (Армения). После войны с Турцией в 1828 году Россия получила земли по берегам реки Дунай и восточное побережье Черного моря.
Кавказская война – 1817 – 1864 годы – Россия стремилась упрочить свои пути в Закавказье через Северный Кавказ. Главные боевые действия шли на территории Дагестана и Чечни. Военные действия начал генерал Ермолов, горцев возглавлял Шамиль, он создал государство (имамат), которое долго противостояло России. Лишь в 1864 году были подавлены последние очаги сопротивления на Кавказе.
Донское казачество принимало активное участие в присоединении Кавказа еще с XVI века. Донские казаки заселяли и осваивали степное Предкавказье, несли, кордонную, сторожевую и аванпостную службу на Кавказской линии одновременно с российскими регулярными войсками. В войне прославился походный атаман донских казачьих полков генерал-майор В.Д. Иловайский, Я.П. Бакланов.
Крымская война – 1853 – 1856 годы – Россия воевала против Турции, Великобритании, Франции и Сардинии. Поводом к войне послужил спор о святых местах в Палестине между католической Францией и православной Россией. Турция поддержала западные страны. Первоначально боевые действия были для России успешными. Перелом в войне произошел после решения союзников о высадке войск в Крыму. В октябре 1854 года началась героическая оборона Севастополя, которой командовали адмиралы В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, В.И. Истомин. Лишь в августе 1855 года, после захвата господствующей высоты – Малахова кургана, противнику удалось овладеть южной частью города.
В обороне Севастополя особенно отличился казак Перекопской станицы Области Войска Донского Осип Иванович Зубов. За участие в Крымской войне Войску Донскому были пожалованы грамота и Георгиевское знамя.
18 марта 1856 года в Париже был подписан мирный договор, завершивший войну. Россия лишилась права иметь на Черном море военный флот, и любые военные объекты. Позиции России на юге ослабли. Крымская война показала военно-техническую отсталость России и явилась толчком к проведению реформ.
Закрепление нового материала
Каковы были основные направления внешней политики России при Николае I?
Каковы были результаты русско-иранской и русско-турецких войн при Николае I?
В чем состояли причины и каковы были результаты Кавказской войны?
Опишите ход Крымской войны, обороны Севастополя. Почему Россия потерпела поражение в этой войне? Каковы были последствия поражения?
Заполните таблицу.
Войны России в правление Николая I
Результаты войны.
Домашнее задание: выучить тему.
Урок по истории
Преподаватель Мамамова З.А.
Предмет: История.
Дата проведения 24.03.2020
Группа: 1-14
Специальность . 20.01.01 Пожарный
Раздел: № 10 Становление индустриальной цивилизации
Тема: Отмена крепостного права и реформы 60 – 70 гг. XIX в.
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи:
Цели:
Образовательная: сформировать знания о причинах, условиях подготовки и проведения, результатах крестьянской, военной, судебной, земской реформ
Развивающая: уметь устанавливать причинно-следственные связи, давать общую характеристику реформам в России
Воспитательная: развивать умение давать собственную оценку социально-политическим и экономическим преобразованиям, осознавать важность таких преобразований.
Основные понятия: Крестьянская реформа, земства
Введение в урок.
Актуализация опорных знаний
Каковы были основные направления внешней политики России при Николае I?
Каковы были результаты русско-иранской и русско-турецких войн при Николае I?
В чем состояли причины и каковы были результаты Кавказской войны?
Опишите ход Крымской войны, обороны Севастополя. Почему Россия потерпела поражение в этой войне? Каковы были последствия поражения?
Какие задачи стремился решить Александр I, проводя реформы? Назовите преобразования, осуществленные в начале XIX в.
Как должна была управляться Россия по проекту М. М. Сперанского? Почему его проект не был реализован?
Тема: Отмена крепостного права и реформы 60 —70-х гг. XIX в. Контрреформы.
Отмена крепостного права. Император Николай I скончался в разгар Крымской войны. 19 февраля 1855 г. на трон взошел его сын Александр II. Потребности экономического развития страны и последствия поражения в Крымской войне поставили его перед необходимостью проведения решительных реформ. Главной из них была отмена крепостного права. В речи перед представителями московского дворянства 30 марта 1856 г. Александр II заявил, что лучше дать свободу крестьянам сверху, чем ждать, пока это произойдет снизу.
В конце 1856 — начале 1857 г. был создан Секретный комитет для подготовки реформы, но входившие в его состав убежденные крепостники делали все, чтобы затянуть его работу. Тогда Александр пошел обходным путем. По его просьбе в конце 1857 г. виленский генерал-губернатор В. И. Назимов склонил дворян своих губерний подать царю просьбу об освобождении крестьян.
Программа отмены крепостного права содержалась в опубликованном рескрипте (от лат. rescribo — письменно отвечаю) на имя Назимова. Для разработки условий реформы рескрипт предписывал создать губернские дворянские комитеты. В феврале 1858 г. Секретный комитет был переименован в Главный комитет по крестьянскому делу. Он утвердил требование об обязательном наделении крестьян землей за выкуп. Позже Главный комитет был преобразован в Редакционные комиссии (они занимались «редактированием» подготовленных губернскими дворянскими комитетами проектов) во главе с либералом Я. И. Ростовцевым. В работе ко- миссий участвовали товарищ министра внутренних дел Н. А. Милютин, славянофилы Ю.Ф. Самарин и В. А. Черкасский. Поступавшие проекты в основном учитывали помещичьи интересы, но в Редакционных комиссиях они были серьезно изменены в пользу крестьян.
19 февраля 1861 г., в годовщину своего вступления на престол, Александр II подписал Манифест об отмене крепостного права.
Условия освобождения крестьян. Бывшие помещичьи крестьяне приобрели личную свободу. Они могли свободно наниматься на работу, уйти в город или заняться промыслами.
Признавалось право собственности помещика на все земли. Исходя из этого крестьяне наделялись усадебной и полевой землей не безвозмездно, а за повинности, а позже — за выкуп. Преимущество отдавалось «полюбовному соглашению» между крестьянами и помещиком. В случае невозможности достижения такого соглашения в действие вступали нормы, предусмотренные реформаторами.
В течение первых трех лет реформы составлялись уставные грамоты, определявшие конкретные условия освобождения крестьян. Крестьяне до момента перехода на выкуп переводились на положение временнообязанных.
Размеры крестьянских наделов определялись местными положениями. Россия была поделена на три полосы: черноземная, нечерноземная и степная. В каждой из них определялись нормы наделов. Крестьянам предполагалось передать те наделы, которыми они пользовались до реформы. Если отводимый крестьянину надел был больше нормы, то помещик имел право отрезать излишек (так называемые отрезки). И наоборот, если фактический надел крестьянина был меньше нормы, то помещику приходилось прирезать земли.
Помещики постарались установить нормы в своих интересах, и крестьяне в большинстве губерний потеряли часть земель. Они получили в среднем 3,4 десятины на душу. Между тем для обеспечения прожиточного минимума в черноземной полосе нужно было иметь не менее 5,5 десятины на душу, а в остальных местностях — от 6 до 8 десятин.
Временнообязанные крестьяне должны были выполнять в пользу помещика повинности в виде денежного оброка или барщины. Период перехода от повинностей к выкупу растянулся на 20 лет (с 1863 по 1883 г.). Лишь в западных губерниях все крестьяне были сразу переведены в разряд крестьян-собственников.
Величина выкупа определялась размером капитализированного (приносящего прибыль) оброка из расчета 6 % годовых. Например, если крестьянин платил оброк в размере 10 рублей в год, то величина выкупа для этого крестьянина должна была составлять 166 рублей 66 копеек. Иначе говоря, положив в банк 166 рублей 66 копеек, помещик получал бы ежегодно 10 рублей, как и прежний оброк, но уже в виде процентов.
Разумеется, мало, кто из крестьян мог сразу выплатить помещику весь выкуп. Но помещик был заинтересован в получении именно всей суммы сразу. Поэтому была проведена выкупная операция с участием государства. Крестьяне получали государственный кредит в размере 80 % выкупной суммы. Помещики получали эти 80 % сразу после заключения выкупной сделки. Остальные 20 % можно было выплатить помещику либо деньгами, либо работой, по договоренности. Кредит государству возвращался в течение 49 лет в форме выкупных платежей с процентами. Сумма этих платежей в итоге намного (почти на 300 %) превышала затраты государства.
По крестьянской реформе 1861 г. крестьянская община и ее выборные органы стали, низшим звеном административного управления, заменив собой помещичье управление. Были определены функции общины, получившей наименование сельское общество, права и обязанности сельского схода как собрания глав крестьянских дворов, а также избираемого сельским сходом старосты.
Земства и городские думы. 1 января 1864 г. было введено Положение о губернских и уездных земских учреждениях. Земства учреждались в уездах и губерниях как всесословные органы местного самоуправления. Избирательная система строилась по принципу имущественного ценза, по куриям. Курий было три: земледельческая, городская и курия сельских крестьянских обществ. В земледельческую курию входили уездные землевладельцы и крупные владельцы недвижимости. В городской курии объединялись собственники городских промышленных и торговых заведений. Третья курия состояла из представителей сельских крестьянских обществ. Выборы по этой курии были многоступенчатыми. Сначала сельские общества выбирали представителей на волостные сходы. Там избирали выборщиков для участия в уездном съезде. На уездных съездах всех трех курий происходили выборы гласных в уездное земское собрание. На уездных земских собраниях избирались губернские гласные. Выборы проводились раз в три года.
Земские органы делились на распорядительные — собрания гласных и исполнительные — земские управы. Собрания гласных заседали раз в год. Они решали хозяйственные вопросы, утверждали земские налоги, выбирали земские управы. Земства распределяли государственные и назначали местные сборы, устраивали благотворительные заведения. В компетенцию земств входили также здравоохранение и народное образование.
Введение земств способствовало развитию местного хозяйства, активизации общественной жизни, просвещения, культуры.
Городовое положение было учреждено 16 июня 1870 г. Создавались всесословные органы городского управления, избираемые на основе имущественного ценза. Избирательные права получали промышленники, купцы и владельцы недвижимого имущества. Все избиратели делились на три курии в зависимости от уплачиваемого налога.
Распорядительным органом самоуправления была городская дума, исполнительным — городская управа под председательством городского головы. Правительство, как и в случае с земствами, постаралось переложить на плечи городского самоуправления дела по ведению местного хозяйства. Органы самоуправления обязаны были следить за благоустройством городов, развитием промышленности, торговли, здравоохранения и народного образования. Городской бюджет отягощали расходы на полицию, тюрьмы, воинский постой, съедавшие значительную часть и без того небольших городских средств.
Судебная реформа. В 1864 г. были обнародованы Указ о судебной реформе и новые Судебные уставы. В основу суда были положены принципы бессословности судопроизводства, гласности и публичности состязательного процесса. Судьи получали жалованье из государственной казны, но уволить их можно было только по собственному желанию или по решению суда. Для устранения волокиты по причине пробелов в законодательстве судьям предоставлялось право толкования законов.
Одним из результатов проведения реформы стало упрощение судопроизводства. Было установлено два вида судов: мировые и общие. Мировой суд осуществлялся мировым судьей. В его компетенцию входили малозначительные гражданские дела, где ущерб не превышал 500 рублей. Мировой судья старался в первую очередь примирить стороны, но обладал также и правом вынесения приговора. Мировые судьи выбирались уездными земскими собраниями.
Общий (коронный) суд устанавливался в трех инстанциях: окружные суды, (обычно один на губернию), судебные палаты (одна на несколько судебных округов) и Сенат. В окружных судах рассматривались наиболее важные дела. Уголовные дела решались с участием присяжных заседателей. Приговор, вынесенный присяжными, считался окончательным. Судебные палаты принимали апелляции по делам окружных судов. Высшей судебной инстанцией являлся Сенат.
Независимые судебные следователи занимались предварительным расследованием. Адвокаты (присяжные и частные поверенные) защищали интересы обвиняемых.
Новая судебная система способствовала развитию в широких слоях общества гражданского самосознания, способствовала повышению авторитета суда.
Военная реформа. В 1861 г. на пост военного министра был назначен Д. А. Милютин — талантливый государственный деятель, сторонник преобразований. С 1862 г. началось введение новой системы военного управления, в основе которой лежало деление на военные округа. Этим была устранена чрезмерная централизация.
Устав о воинской повинности был утвержден 1 января 1874 г. Все мужское население, достигшее 21 года, подлежало призыву на военную службу. Для армии был установлен 6 - летний срок действительной службы и 9 - летнее пребывание в запасе. Моряки служили 7 лет и 3 года находились в запасе. От службы были освобождены многие категории населения (единственный сын у родителей, единственный кормилец в семье и т.д.). Срок службы уменьшался при наличии образования.
Введение всеобщей воинской повинности позволило иметь небольшую, а, следовательно, недорогую армию в мирное время и значительные резервы на случай войны.
Перевооружение армии потребовало создания новых заводов и новых производств. Немаловажное значение имели изобретения русских ученых. Так, выдающийся металлург П.М. Обухов сделал открытие, благодаря которому в России впервые в мире стали производиться стволы орудий из литой стали.
Реформы в области образования и печати. Дальнейшее развитие страны имело на своем пути серьезное препятствие — низкий образовательный уровень населения и отсутствие системы массовой подготовки специалистов.
Положение о начальных училищах (1864) ввело помимо государственных и церковно-приходских земские и воскресные училища. Средние учебные заведения — гимназии — были разделены на классические и реальные. В классических гимназиях предпочтение отдавалось гуманитарным предметам, изучались древние языки, велась подготовка к поступлению в университеты. Реальные гимназии готовили специалистов для промышленности и торговли. Здесь особое внимание уделялось точным наукам, естествознанию. Выпускники реальных гимназий могли поступать только в технические высшие учебные заведения. В 1871 г. различие между классическими и реальными гимназиями еще более усилилось. В классических гимназиях ввели восьмилетний срок обучения. Реальные гимназии были переименованы в училища с шестилетним сроком обучения. В 1865 г. насчитывалось 96 гимназий, а в середине 90-х гг. XIX в. — уже около 600.
18 июня 1863 г. был утвержден новый устав университетов. Он заметно ослаблял бюрократическую опеку и про- возглашал внутреннюю автономию университетов.
В 1858 г. появились женские гимназии. На рубеже 70 — 80-х гг. XIX в. женщин стали допускать в университеты на правах вольных слушательниц. В 60—70-е гг. XIX в. были организованы Высшие женские курсы с университетской программой в Москве и Петербурге. Так Россия стала второй (после Швейцарии) страной мира, где имелось высшее женское образование.
12 мая 1862 г. были приняты Временные правила по цензуре, в целом носившие благожелательный характер по отношению к изданиям. Критические материалы было разрешено помещать только в изданиях с подписной ценой не ниже 7 рублей в год, недоступных для простого народа. Подобный порядок был установлен и для книг.
Контрреформы. Накануне своей гибели 1 марта 1881 г. Александр II утвердил проект министра внутренних дел М.Т. Лорис-Меликова о созыве комиссий с участием представителей земств и городов для выработки новых законов (так называемая «конституция Лорис-Меликова»). Однако вступивший на престол император Александр III 29 апреля 1881 г. обнародовал Манифест «О незыблемости самодержавия», который означал переход от либерального к консервативному курсу во внутренней политике.
Общим направлением курса Александра III была идея о первенствующей роли дворянства. К середине 80-х гг. XIX в. в основном складывается концепция контрреформ.
12 июля 1889 г. было издано Положение о земских участковых начальниках. Земские начальники должны были заменить институт мировых посредников, уездные суды по крестьянским делам и мировой суд. 12 июня 1890 г. вышло Положение о губернских и уездных земских учреждениях. Избирательная система земств была изменена. Первая курия, число гласных от которой увеличивалось, включала только дворян. Имущественный ценз для нее понижался, но повышался для второй, городской курии. Выборных от третьей, крестьянской курии отныне утверждал губернатор. Утверждения властей требовали и постановления земских собраний. Городовое положение 1892 г., повысив имущественный ценз, сократило число избирателей в три раза.
Контрреформы происходили также в сфере просвещения, печати. Но полного возврата к дореформенным порядкам не произошло.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Как шла подготовка к крестьянской реформе 1861 г.?
2. Каковы были условия освобождения крестьян в 1861 г.? Как было организовано управление крестьянами?
3. Вскоре после отмены крепостного права в России произошла отмена рабства в США. Можно ли считать, что это события одного порядка? Свой ответ аргументируйте.
4. Что такое земства? Как проходили выборы в земства? Какие функции они имели?
5. Как изменилось судопроизводство после судебной реформы 1864 г.? Почему эту реформу считают самой радикальной?
6. Какие преобразования проводились в ходе осуществления военной реформы?
7. Расскажите о реформах в сфере образования и печати.
8. Что такое контрреформы? В чем их причины? Какие изменения произошли в рамках политики контрреформ?
Домашнее задание: выучить тему.
Урок по истории
Преподаватель Мамамова З.А.
Предмет: История
Дата проведения 30.03.2020
Группа: 1-14
Специальность . 20.01.01 Пожарный
Раздел: № 10 Становление индустриальной цивилизации
Тема: Экономическое развитие во второй половине XIX в.
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи:
Цели:
Образовательная: Сформировать знания об экономическом развитии России во второй половине XIX в.
Развивающая: уметь давать общую характеристику успехам и противоречиям экономического развития России во второй половине XIX в. в контексте всемирной истории
Воспитательная: развивать интерес к поступательному движению в экономике родной страны
Материально-техническое обеспечение: доска, учебник, мультимедиапректор, карта 2, видео/ф3.2
Структура урока:
Введение в урок.
Актуализация опорных знаний
Что такое контрреформы? В чем их причины? Какие изменения произошли в рамках политики контрреформ?
В чем заключались требования либералов? Как развивалось либеральное движение?
Что такое народничество? Какие течения существовали в нем?
Расскажите о деятельности революционных народников. Как они пытались поднять народ на выступление? Почему, на ваш взгляд, пропаганда народников в деревне не принесла никаких результатов?
5. В чем заключалась деятельность «Народной воли»? Почему после убийства Александр II народовольцы не смогли ocvществить свои планы? Могла ли, по вашему мнению, после убийства Александра II начаться революция? Свой ответ аргументируйте.
6. С чем связано проникновение в Россию марксизма?
7. В чем состояли причины преобразований, осуществленных при Николае I?
Каково было отношение Николая I к крестьянскому вопросу? Какие меры были приняты для его решения?
Император в России обладал неограниченной властью. Почему, несмотря на это, Николай I не мог решить крестьянский вопрос, хотя понимал пагубность сохранения крепостного права? Свой ответ аргументируйте.
Какие реформы были осуществлены при Николае I в сфере финансов?
Тема: Экономическое развитие во второй половине XIX в.
План:
1.Сельское хозяйство
2.Развитие промышленности
3.Развитие транспорта
4.Финансовая политика
Сельское хозяйство. Абсолютное большинство населения России в начале XX в. занималось сельским хозяйством. Но постепенно доля городского населения увеличивалась.
После отмены крепостного права помещики могли перейти к капиталистической организации хозяйства. Но в стране не было широкого слоя наемных рабочих и парка сельскохозяйственных машин. Помещики сдавали землю крестьянам не за деньги, которых у тех не было, а на условиях обработки хозяйской земли. Такая система получила название отработок. Видом отработка была издольщина — аренда земли за часть урожая. Отработки, являясь пережитком барщины, в то же время были шагом к капитализму, так как в их основе лежал наем, хотя и не за деньги, а за работу. При отработках получение урожая обходилось в полтора раза дешевле, чем при вольном найме, однако сам урожай при найме был в полтора раза выше (на урожайности отражался тот факт, что при отработках крестьяне были мало заинтересованы в качестве производимых ими работ).
Крестьяне имели надельные земли, до выкупа считавшиеся неполной собственностью. Наделами можно было пользоваться, передавать по наследству, но нельзя было продавать. Кроме того, крестьянин не мог отказаться от надела. Крестьяне могли арендовать землю у помещиков, других крестьян или купить ее.
Зажиточные крестьяне вели хозяйство с целью получения прибыли. Они нередко выступали и как ростовщики для своих односельчан. И то и другое свидетельствовало о развитии капитализма в сельском хозяйстве.
Крестьянские хозяйства к концу XIX в. давали около половины товарного хлеба страны. Но в то же время более половины крестьянских дворов были бедны. Основными при- чинами бедности являлись малоземелье, тяжелые подати, в том числе выкупные платежи, и кабальная эксплуатация. Рост налогов увеличивал и без того огромные недоимки. Даже отмена подушной подати в 1887 г. и уменьшение поземельного налога в 1896 г. не улучшили положения основной массы крестьянства, так как одновременно увеличились земские и мирские сборы.
Развитие капитализма в земледелии вело к общему росту производительных сил страны. За период с 1864 по 1894 г. выросли среднегодовые чистые (т.е. не считая семян) сборы зерновых и картофеля. Повышение сборов зерновых сопровождалось увеличением экспорта. Перед реформой за границу вывозилось 5% собранного хлеба, в 70-х гг. XIX в. — 10 %, а в 80 —90-х гг. XIX в. — 20 % .
Развитие промышленности. Реформы стимулировали также и рост промышленности. Развитие сельского хозяйства высвобождало рабочие руки и создавало спрос на промышленную продукцию.
Некоторые отрасли промышленности (например, хлопчатобумажная) довольно быстро перешли к использованию паровых машин, т.е. на фабричную стадию. Но большинство отраслей промышленности все еще находилось на уровне мануфактуры. Это было характерно для тех отраслей, в которых затруднялась механизация работ или были сильны традиции крепостничества. Например, горнозаводчики Урала, одновременно являвшиеся и крупнейшими землевладельцами, широко применяли отработки. Предоставляя рабочим участки земли, владелец завода снижал им заработную плату.
В ряде отраслей наряду с ручным применялся машинный труд. Например, в шахтах угольные пласты еще долго разрабатывались при помощи примитивных кайла и лопаты, а подъем и транспортировка угля осуществлялись паровыми двигателями.
К 80-м гг. XIX столетия в большинстве отраслей круп- ной промышленности промышленный переворот, начавшийся еще в 30 — 40-е гг. XIX в., был завершен.
Переход к фабрике способствовал ускорению промышленного развития. Темпы роста добывающей и тяжелой промышленности в 90-е гг. XIX в. были самыми высокими в мире. Добыча угля в 1867 —1897 гг. увеличилась в 25 раз. Добыча нефти в 1870 —1895 гг. возросла также в 25 раз. Быстро росла добыча угля в Донбассе, железной руды — в Кривом Роге, нефти — в Баку. Донбасский уголь и криворожская руда стали базой стремительного развития металлургии юга России.
Несколько ниже были темпы роста легкой промышленности и машиностроения. В целом Россия стремительно догоняла развитые страны, но отставание России к 1861 г. было так велико, что достичь уровня передовых стран к концу XIX в. она не смогла. Страна превращалась из аграрной в аграрно-индустриальную. Однако отсутствие достаточной материально-технической базы и пережитки крепостничества тормозили завершение процесса индустриализации.
В Россию усиленно привлекался иностранный капитал. Высокие прибыли для иностранцев обеспечивались наличием дешевой рабочей силы и обилием запасов полезных ископаемых. Правительство, постоянно повышая пошлины на ввоз товаров, также способствовало ввозу капиталов в Россию.
Помимо иностранных капиталов в российскую промышленность вкладывались и отечественные капиталы, причем они были намного значительнее иностранных. Ввоз иностранных капиталов способствовал росту российской промышленности, но имел и отрицательные последствия. Так, Франция, активно предоставлявшая займы русскому правительству, добилась ряда уступок в торговом договоре с Россией.
Развитие транспорта. Огромное значение для развития экономики имел транспорт. В первую очередь это были железные дороги и пароходное сообщение. В 1865 —1890 гг. железнодорожная сеть возросла в семь раз. В 1891 г. началась прокладка Транссибирской магистрали. К строительству железных дорог правительство привлекло и частные капиталы. В 60 — 70-х гг. XIX в. железные дороги принадлежали частным лицам, поэтому начался выкуп в казну частных дорог и прокладка новых, государственных. В результате к середине 90-х гг. XIX в. казне принадлежало уже 60 % железнодорожной сети.
Финансовая политика. Промышленность и транспорт после отмены крепостного права остро нуждались в кредитах. Огромных средств требовало и проведение реформы 1861 г. Бюджет России испытывал хронический дефицит, который приходилось покрывать за счет различных финансовых ухищрений, иностранных займов, выпуска казначейских билетов, не обеспеченных товарами.
Через год после отмены крепостного права правительство было вынуждено приступить к проведению финансовых реформ, растянувшихся до конца XIX в. Уступая давлению общественности и международных финансовых организаций, оно стало публиковать государственный бюджет и отчеты государственного контроля. Форсированное развитие промышленности и реформирование финансов были связаны с деятельностью Н.Х. Бунге, И. А. Вышнеградского и С. Ю. Витте, последовательно сменявших друг друга на посту министра финансов.
В 1880 —1886 гг. Н.Х. Бунге расширил государственное железнодорожное строительство, начал выкуп частных железных дорог в казну, проводил государственное финансирование машиностроения и металлургии, добивался спасения от банкротства крупных предприятий и банков. Он был инициатором учреждения Крестьянского банка для помощи крестьянским хозяйствам.
И.А. Вышнеградский стал министром финансов в 1888 г. В этот период значительно снизились мировые цены на сельскохозяйственные продукты, к тому же начался застой в промышленности и торговле. Однако Государственный банк располагал огромной наличностью, что позволило приступить к созданию бездефицитного бюджета. Господствующим стало стремление поддержать промышленность путем роста таможенных пошлин.
С 1892 г. министром финансов стал С. Ю. Витте, бывший до того министром путей сообщения. По его инициативе широко велось железнодорожное строительство. В 1895 — 1897 гг. на основе золотого обращения была проведена денежная реформа.
B результате реформ 60 — 70-х гг. XIX в. модернизация в России пошла ускоренными темпами. За несколько десятилетий страна преодолела путь, который другие прошли за века.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Какие перемены происходили в сельском хозяйстве после 1861 г.? Что способствовало его развитию, а что тормозило?
2. Как развивалась промышленность во второй половине XIX в.? Какие были достигнуты успехи?
3. Охарактеризуйте финансовую политику после 1861 г. Каким образом она способствовала развитию промышленности?
4. Используя дополнительную литературу, сравните уровень экономического развития России и стран Западной Европы, России и стран Азии во второй половине XIX в.
Домашнее задание: выучить тему
Урок по истории
Преподаватель Мамамова З.А.
Предмет: история
Дата проведения 31.03.2020
Группа: 1-14
Специальность . 20.01.01 Пожарный
Раздел: № 10 Становление индустриальной цивилизации
Тема: Внешняя политика России во второй половине XIX в.
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи:
Цель урока:
Познакомить обучающихся с основными событиями внешней политики России во второй половине XIX в.
Задачи урока:
- обучающие: выяснить причины и ход действий России по отмене нейтрализации Черного моря; изучить основные этапы завоевания Средней Азии; выявить достижения и промахи российской дипломатии при Александре II;
- развивающие: развивать навыки работы с картами, таблицами, схемами, анализировать исторические источники, отвечать на вопросы, делать выводы.
- воспитательные: интерес к предмету, чувства патриотизма и любви к своей Родине.
Тема: Внешняя политика России во второй половине XIX в.
План:
1.Преодоление внешнеполитических последствий Крымской войны
2.Русско-турецкая война 1877 —1878 гг.
3.Присоединение Казахстана и Средней Азии.
4. Присоединение Казахстана и Средней Азии
5. Внешняя политика в конце XIX в
Преодоление внешнеполитических последствий Крымской войны. После Крымской войны основной задачей внешней политики стала отмена ограничительных условий Парижского мирного договора. Внешняя политика России этого периода связана с именем Л.М. Горчакова — министра иностранных дел с 1856 по 1883 г.
В 1857 —1860 гг. России удалось добиться сближения с Францией. Однако в ходе подавления в 1863 —1864 гг. восстания в Польше оно было сорвано (Россия и Пруссия под- писали совместное соглашение о борьбе с повстанцами). Польское восстание способствовало сближению России, Пруссии и Австрии. Заручившись поддержкой России, Пруссия приступила к объединению Германии.
После разгрома Пруссией Франции в 1870 г. российское правительство в одностороннем порядке заявило об отказе от «нейтрализации» Черного моря. Правительства Великобритании, Австрии и Турции выразили протест. Но Россию под- держала Германия, и с отменой «нейтрализации» вынуждены были согласиться. Россия получила право на военное укрепление побережья Черного моря и восстановление Черноморского флота.
Русско-турецкая война 1877 —1878 гг. В 70-х гг. XIX в. вновь обострился Восточный вопрос. В 1875 г. вспыхнуло восстание против турок в Боснии и Герцеговине, а в 1876 г. — в Болгарии. Национально-освободительное движение на Балканах вызвало широкое сочувствие в России. Создавались славянские комитеты, они оказывали помощь восставшим, посылали русских добровольцев на Балканы. Правительство понимало неготовность страны к серьезной войне, однако под давлением общественности вынуждено было выступить в поддержку восставших.
12 апреля 1877 г. Россия объявила войну Турции. В начале июня русские войска под командованием великого князя Михаила Николаевича сосредоточились на левом берегу Дуная. Силы сторон были равны по численности. По боевой подготовке турецкие войска уступали русским, зато были вооружены новейшими английскими и американскими винтовками.
После переправы через Дунай передовой отряд генерала И. В. Гурко развернул наступление и овладел древней столицей Болгарии Тырново. Вскоре был занят и Шипкинский перевал через Балканские горы. Многое теперь зависело от того, удастся ли удержать его. Турки бросили на Шипку крупные силы, но, отбив все атаки, русские войска и болгарское ополчение сумели удерживать перевал вплоть до перехода в наступление в январе 1878 г.
На северо-западе Болгарии была осаждена крепость Плевна, где находился корпус Осман-паши. Русские войска трижды при поддержке румынской армии штурмовали ее, но успеха не добились. Под руководством инженера Э. И. Тотлебена здесь были оборудованы долговременные укрепления. 28 ноября 1877 г. после отражения попытки турецких войск прорвать блокаду гарнизон крепости капитулировал.
Боевые действия велись и на Кавказском театре. Русские войска в апреле — мае 1877 г. заняли крепости Баязет, Ардаган и блокировали Карс. Когда турки окружили Баязет, русские в условиях 40-градусной жары и нехватки воды выдержали 23-дневную осаду. Карс был взят русскими в 1878 г.
В конце 1877 г. русские войска при 25-градусном морозе преодолели Балканские горы и освободили Софию. Войска под командованием генерала М.Д. Скобелева через Шипкинский перевал вышли к укрепленному турецкому лагерю Шейново. Здесь была окружена и пленена 30-тысячная турецкая армия. Русские войска устремились к Стамбулу, но не вошли в него из-за враждебной позиции Великобритании.
Сан-Стефанский договор и Берлинский конгресс. Мирный договор был подписан 19 февраля 1878 г. в местечке Сан-Стефано под Константинополем. Черногория, Сербия и Румыния получали по договору полную независимость и рас- ширяли свои границы. Боснии и Герцеговине предоставлялась автономия в рамках Османской империи. Болгария от Дуная до Эгейского моря и от Черного моря до Охридского озера превращалась в вассальное по отношению к Турции государство. К России отходила Южная Бессарабия, а на Кавказе — Батум, Ардаган, Баязет и Карс.
Договор вызвал противодействие западных держав, особенно Великобритании и Австро-Венгрии. Под их нажимом царское правительство согласилось передать некоторые статьи договора на обсуждение международного конгресса в Берлине. В работе Берлинского конгресса (1 июня — 1 июля 1878 г.) приняли участие представители России, Англии, Австро-Венгрии и Германии. Наиболее острые споры вызвал болгарский вопрос. Германия в лице ее канцлера О. Бисмарка фактически заняла враждебную России позицию. Берлинский трактат сокращал территорию Болгарии. Австро-Венгрия получала право оккупировать Боснию и Герцеговину. В Закавказье за Россией оставались лишь Карс, Ардаган и Батум.
Одержав военную победу, Россия потерпела в Берлине дипломатическое поражение.
Присоединение Казахстана и Средней Азии. Влияние России на Казахстан усилилось еще в XVIII в. Казахстан был разделен на три жуза (орды). На казахов нападали племена джунгаров. В этих условиях хан Абулхайр от имени старшин Младшего жуза в 1731 г. обратился к России с просьбой о подданстве. Так началось добровольное присоединение Казахстана к России. В 1740 г. примеру Младшего жуза последовал и Средний жуз.
В 40-е гг. XIX в. участились набеги на казахские земли со стороны Кокандского и Хивинского ханств. Казахи обратились к русским властям с просьбой о помощи, что послужило основанием для организации похода русских войск против кокандской крепости Ак-Мечеть, которая была взята и превращена в опорный пункт продвижения в Среднюю Азию. В 1846 г. в состав России была включена часть территории, на которой жили казахи Старшего жуза. После основания в 1854 г. русского военного укрепления Верный (совр. Алматы) увеличился поток переселенцев (казаков и крестьян) в Семиречье.
Средняя Азия являлась ареной русско-английских противоречий. Английские товары и агенты проникали в среднеазиатские города. Опираясь на Турцию, английское правительство пыталось объединить мусульман для борьбы с Россией.
Весной 1864 г. русские войска начали наступление на Кокандское ханство и к осени овладели городами Туркестан и Чимкент. Завоеванный край был объединен в Туркестанскую область. Военным губернатором стал генерал М.Г. Черняев. В 1865 г. резко осложнились отношения между Кокандом и Бухарой. Воспользовавшись этим, Черняев, не дожидаясь указаний из Петербурга, двинул войска на Ташкент и почти без потерь занял этот город.
В 1867 г. Ташкент стал центром вновь образованного Туркестанского генерал-губернаторства. Его возглавил опытный администратор генерал К.П. Кауфман, много сделавший для наведения порядка в Средней Азии. В марте 1868 г. он заключил с кокандским ханом договор, поставивший ханство под контроль России. Бухарский эмир отказался от подобного договора и объявил России «священную войну». В ответ русские войска заняли Самарканд.
В итоге Коканд и Бухара сохранили статус самостоятельных государств, но их политика стала определяться Россией. В феврале 1873 г. был предпринят тщательно подготовленный поход на Хиву, которая также признала вассальную зависимость от России.
19 февраля 1876 г., после двух переворотов в Коканде, сопровождавшихся отменой соглашений с Россией, было объявлено о включении Кокандского ханства в состав Туркестанского генерал-губернаторства.
Внешняя политика в конце XIX в. В 80-е гг. XIX в. российско-германские отношения продолжали ухудшаться. В 1887 г. были изданы указы, ограничивавшие приток в Россию германского капитала и повышавшие пошлины на ввоз целого ряда немецких товаров: угля, металла, металлических изделий, продукции химической промышленности и т.д.
Заключение в 1882 г. Тройственного союза между Германией, Австро-Венгрией и Италией и сближение этих стран в начале 90-х гг. XIX в. с Великобританией заставили Россию искать нового союзника. Им стала Франция. 27 августа 1891 г. был заключен секретный русско-французский союз. Спустя год увеличилась численность германской армии, что послужило поводом для подписания между Россией и Францией военной конвенции. К январю 1894 г. русско-французский союз был окончательно оформлен.
В Европе образовались два противостоящих друг другу военно-политических блока.
С середины XIX в. обострилась борьба великих держав за раздел Китая. Приамурье и Приморье отошли к России по договорам с Китаем в 1858 и 1860 гг. Экономическое освоение этих территорий шло крайне медленно. Русское правительство понимало слабость своих позиций на Дальнем Востоке и вело дружественную политику по отношению к Китаю и Японии. Россия в отличие от Великобритании и Франции не вывозила из Китая рабочих и не ввозила туда опиум.
В 1895 г. Россия предоставила Китаю огромный заем. В 1896 г. в Москве был заключен договор об оборонительном союзе против Японии и о строительстве Китайско-Восточной железной дороги (КВЖД) по территории Маньчжурии. Тем самым Россия получила возможность соединить Читу и Владивосток железнодорожным сообщением по более короткому пути. КВЖД начали строить в 1897 г., а в 1901 г. по ней прошел первый поезд.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Как России удалось отказаться от выполнения условий Парижского договора о «нейтрализации» Черного моря?
2. Каковы причины русско-турецкой войны 1877 —1878 гг.? Опишите ход военных действий.
3. Каковы были итоги русско-турецкой войны 1877 —1878 гг.? Какое они имели значение?
4. Как Россия установила свою власть над Средней Азией? Каковы были последствия этого?
5. Почему и как произошло сближение России и Франции? Кому, на ваш взгляд, этот союз был более выгоден, России или Франции?
6. Расскажите о российско-китайских отношениях во второй половине XIX в.
Домашнее задание: выучить тему
Цель урока: Образовательные: показать общие изменения, происходившие в странах Европы
и Северной Америки в начале XX в., и их последствия.
Развивающие: развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся. Развивать
умения пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы; способности к анализу;
картографические умения и навыки работы с текстом и историческими источниками.
Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию; чувство патриотизма;
поддерживать интерес к прошлому своей страны.
Тип урока: освоение новых знаний.
Вид урока: урок- лекция с элементами практической работы.
УМК: учебник по всеобщей истории, мультимедийная презентация
Тема: Введение. Мир в начале XX в.
Цель урока: Образовательные: показать общие изменения, происходившие в странах Европы
и Северной Америки в начале XX в., и их последствия.
Развивающие: развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся. Развивать
умения пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы; способности к анализу;
картографические умения и навыки работы с текстом и историческими источниками.
Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию; чувство патриотизма;
поддерживать интерес к прошлому своей страны.
Тип урока: освоение новых знаний.
Вид урока: урок- лекция с элементами практической работы.
УМК: учебник по всеобщей истории, мультимедийная презентация
Урок по истории
Преподаватель Мамамова З.А.
Предмет: история
Дата проведения 06.04.2020
Группа: 1-14
Специальность . 20.01.01 Пожарный
Раздел: №11 От новой истории к Новейшей.
Тема: Мир в начале 20 века
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи:
Цель урока: Образовательные: показать общие изменения, происходившие в странах Европы
и Северной Америки в начале XX в., и их последствия.
Развивающие: развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся. Развивать
умения пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы; способности к анализу;
картографические умения и навыки работы с текстом и историческими источниками.
Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию; чувство патриотизма;
поддерживать интерес к прошлому своей страны
Тема: Введение. Мир в начале XX в.
Цель урока: Образовательные: показать общие изменения, происходившие в странах Европы
и Северной Америки в начале XX в., и их последствия.
Развивающие: развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся. Развивать
умения пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы; способности к анализу;
картографические умения и навыки работы с текстом и историческими источниками.
Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию; чувство патриотизма;
поддерживать интерес к прошлому своей страны.
Тип урока: освоение новых знаний.
Вид урока: урок- лекция с элементами практической работы.
УМК: учебник по всеобщей истории, мультимедийная презентация.
Тема: Введение. Мир в начале XX в.
Цель урока: Образовательные: показать общие изменения, происходившие в странах Европы
и Северной Америки в начале XX в., и их последствия.
Развивающие: развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся. Развивать
умения пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы; способности к анализу;
картографические умения и навыки работы с текстом и историческими источниками.
Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию; чувство патриотизма;
поддерживать интерес к прошлому своей страны.
Тип урока: освоение новых знаний.
Вид урока: урок- лекция с элементами практической работы.
УМК: учебник по всеобщей истории, мультимедийная пр
Тема: Мир в начале XX в.
План:
1.Политическое развитие в начале XX в.
2.Экономика ведущих европейских стран
Страны мира к началу XX в. различались не только по своему положению в качестве метрополий и колоний. Разрыв между ведущими державами и остальной частью мира определялся в первую очередь уровнем экономического развития. В большинстве стран Западной Европы, в Северной Америке и Японии сложилось индустриальное общество. Эти страны прошли этап промышленной революции. Новая техника не только широко использовалась в промышленности, но находила все большее применение и в сельском хозяйстве, что привело в дальнейшем к коренным переменам в этой древнейшей сфере деятельности человека. В Африке и на большей части Азии индустриализация еще не началась.
Политическое развитие в начале XX в. По форме правления в начале XX в. преобладали монархии. Республиками были все государства Америки, а в Европе ими были лишь Франция и Швейцария. Однако в большинстве государств власть монарха была ограничена народными представительствами (Великобритания, Австро-Венгрия, Германия, Япония и др.). В некоторых странах монарх продолжал играть существенную роль в управлении. Выборы нигде не были всеобщими (так, избирательных прав были лишены женщины). Даже во многих республиках существовали деспотические режимы.
Борьба за передел мира. В результате совершенствования транспорта стало значительно проще перевозить на большие расстояния сырье и готовую продукцию. Именно это подталкивало развитые страны к новым колониальным захватам. В результате развернулась борьба за передел мира. Особенно настойчиво этот курс взяли государства, опоздавшие к разделу колоний, но затем превратившиеся в мощные индустриальные державы. В 1898 г. США напали на Испанию под лозунгом освобождения ее колоний. В результате формальную независимость получила Куба, ставшая фактически владением США. К США отошли и Гавайские острова, зона Панамского канала.
Германия в XIX в. захватила Юго-Западную и Юго-Восточную Африку (Камерун, Того), купила у Испании Каролинские и Марианские острова в Тихом океане. Япония завладела Тайванем, стремилась утвердиться в Корее. Но и Германия, и Япония считали себя обделенными колониями. Помимо испано-американской войны 1898 г. первыми войнами за передел мира считаются англо-бурская война (1899—1902) и русско-японская война (1904—1905). В результате победы над Россией в русско-японской войне Япония утвердилась в Корее и упрочила свое положение в Китае.
2.Экономика ведущих европейских стран. Решающим фактором экономического и политического развития Великобритании оставалась эксплуатация огромных колониальных владений и рост вывоза капитала. За счет этого Англия, несмотря на потерю промышленной гегемонии, оставалась в числе развитых стран. Однако усиление экономических проблем вело к росту рабочего движения и возникновению в 1906 г. на основе ряда тред-юнионов новой лейбористской (рабочей) партии. Экономические трудности, увеличение расходов на вооружение, новая волна борьбы Ирландии за независимость создавали большие проблемы.
Несмотря на значительный промышленный подъем, Франция отставала от других крупных государств. Главная причина сравнительной отсталости французской индустрии была в особенностях ее экономики. Она носила ростовщический характер, капиталы вывозились за границу, часто в виде государственных займов. Замедление темпов экономического развития, отсталое рабочее законодательство и рост налогов в связи с увеличением расходов на вооружение привели к усилению позиций социалистов.
Закрепление:
Проверочное тестирование
1. Российская армия была по численности самой большой в мире, так как (выберите правильный ответ):
а) Россия стремилась к новым территориальным захватам;
б) России постоянно угрожали соседние народы;
в) в силу уязвимого геостратегического положения страны.
2. В Российской империи в начале XX в. доля промышленности в общем объеме национального дохода составляла:
а) 28%; б) 51%; в) 9%.
3. Какой процент российского населения в начале XX в. проживал в городах?
а) 40%; б) 25%; в) 18%.
4. В каких из перечисленных ниже городов число жителей в начале XX в. превысило 1 млн. человек (возможно несколько вариантов ответа)?
а) Петербург; б) Москва; в) Киев; г) Одесса.
5. Российская империя по уровню модернизации относилась к
а) аграрно - индустриальным странам;
б) развитым индустриальным державам;
в) странам высокоразвитой индустрии.
Домашнее задание: выучить тему
Урок по истории
Преподаватель Мамамова З.А.
Предмет: история
Дата проведения 07.04.2020
Группа: 1-14
Специальность . 20.01.01 Пожарный
Раздел: №11 От новой истории к Новейшей.
Тема: Россия на рубеже 19-20 веков
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи:
Цель: Сформировать представление о социальных, экономических и политических процессах, происходивших в России на рубеже 19 – 20 веков..
Образовательная: дать представление об особенностях развития России на рубеже XIX-XX вв.
Развивающая: способствовать развитию умений извлекать информацию из различного типа источников (диаграмма, карта, иллюстрация, текст)
Воспитательная: способствовать становлению активной гражданской позиции.
Тема:Россия на рубеже 19-20 веков
Николай II пришел к власти в 26 лет. У императора не было опыта управления государством или личных характеристик руководителя. Сложные государственные решения давались ему не просто, но и на отказ от престола в тот момент он не соглашался.
Николай был прозван "Кровавым" за гигантскую давку на Ходынке с гибелью почти полутора тысяч человек, которая произошла во время его коронации. Он же стал последним российским императором.
Политический курс на рубеже веков
Николай II решил следовать курсом, который установил его отец (Александр III). Он даже взял себе его советчиков. Но в государственном аппарате постепенно выделилась группа министров, члены которой выступали резко против продолжения политики Александра III. Николай II в начале 20-го века склонился на сторону новых идей и стал поддерживать реформы. Например, была проведена модернизация сферы промышленности (министром экономики С.Ю. Витте), что послужило увеличению производства и количества рабочих мест.
С.Ю. Витте также создал законопроект улучшения труда рабочих (нормирование рабочего дня, компенсация за травмы на рабочем месте). Он же ввел гос.монополию на производство алкоголя, что значительно увеличило бюджет.
Начало массовых движений 19-20 века
Последний российский император устранил от дел талантливого экономиста С.Ю.Витте, который мог составлять Николаю II конкуренцию. Поводом послужило предложение министра о внедрении частной собственности в сельском хозяйстве. Новые сторонники императора не могли адекватно решать социальные проблемы населения, и по Российской империи началась волна народных восстаний.
Восстания начались среди рабочих в Санкт-Петербурге в конце 1903 года. Затем распространились на весь юг России. Также охватили Украину, где крестьяне массово уничтожали владения помещиков. Крестьян и рабочих поддерживала молодежь и студенты, которые не принимали цензуры властей.
"Зубатовщина"
Против народных движений были предприняты репрессивные методы, которые не давали результатов.
В 1901 году начальник охранного отделения С.В. Зубатов создает в крупных городах профсоюзные комитеты под контролем полиции. Основная задача комитетов - улаживание противоречий между рабочими и предпринимателями. Но члены профсоюзов, вместо поддержки царского режима наоборот открыто переходят на сторону протестующих и становятся на защиту прав и свобод граждан.
Это совершенно не подходило правительству и в 1903 году Зубатова принуждают подать в отставку. После этого все профсоюзные комитеты спешно ликвидируются в течение трех меся
ВОПРОСЫ для закрепленя
1.В чем заключались важнейшие особенности социальной структуры России в начале XX в.?
2. Какую роль играло государство в экономике России начала XX в.?
3.Чем объяснялся интерес России к привлечению иностранных капиталов?
4. Какие отрасли экономики страны были монополизированы государством? Почему именно эти?
5.Аграрный вопрос — первоочередной в проведении экономической модернизации России. Так ли это? Докажите,
38 784
651 
