Групповая работа на уроках в начальной школе

Организация групповой работы в начальной школе

Необходимость нового подхода к обучению

Задача школы сегодня - воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

Группа - это собрание людей, включённых в познавательно-координированную деятельность, сознательно или бессознательно подчинённую общей цели.

цель групповой работы – активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала, развитие мышления учащихся

Задачи групповой работы :

• Активизация познавательной деятельности.
• Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности.
• Развитие умений успешного общения, что способствует совершенствованию межличностных отношений в классе.

Формирование групп:

• 1. Группа по желанию;
• 2. «Случайная» группа;
• 3. Группа, сформированная лидером (капитаном, командиром).
• 4. Группа, сформированная учителем в соответствии с поставленными целями.
• 5. Группа по теме работы;
• 6. Группа по уровню сложности задания.

• Однородная групповая работа предполагает выполнение небольшими группами учащихся одинакового для всех задания

• Дифференцированная - выполнение различных заданий разными группами

Правила общения

• При разговоре смотри на собеседника;
• Говори в группе тихо, чтобы не мешать одноклассникам;
• Называй товарищей по имени, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его

Виды групповой работы:

• Работа в парах.
• «Мозговой штурм»
• Игра «Продолжи»
• Охота за сокровищами.
• Снежный ком.
• Мозаичная группа (пазлы).

Роли в группе:

• чтец – читает вслух
• с екретарь – записывает от лица группы;
• докладчик – рассказывает, что решила группа;
• хронометрист – следит за временем
• сотрудник – участник группы, участвующий в обсуждении

В процессе ведения групповой работы выделяем следующие элементы:

• постановка познавательной задачи;
• раздача дидактического материала;
• планирование работы в группе;
• индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
• обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
• сообщение о результатах работы группы;
• общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.

Общие правила организации работы в группах:

• За отношениями в группе нужно следить: каждый участвует в разговоре, каждый думает над работой, позиции всех равны, отношение может быть свое.
• Для работы в группах должны быть такие задания, где разные дети дают разные варианты, а не одинаковые.
• Навык работы в группах нужно формировать, не игнорируя мелочей и не пытаясь перейти к сложному без доработки простейшего.

Общие правила организации работы в группах:

• Вводя новую форму сотрудничества нужно дать ее образец.
• Для срабатывания групп не следует часто менять состав, но и закреплять надолго нельзя.
• При оценке работы в группе следует подчеркивать прежде всего человеческие добродетели. Оценивать можно лишь общую работу. Нельзя давать детям, работающим вместе разные оценки.
• Групповая работа требует перестановки парт. Дети должны сесть так, чтобы видеть и слышать друг друга.

Основные противопоказания при организации групповой работы

• Не допускать пары из двух слабых учащихся.
• Дети, отказывающиеся работать вместе не должны принуждаться.
• Если кто - то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
• Нельзя заниматься совместной работой более 10-15 минут.
• Нельзя требовать абсолютной тишины. Вводить критерий - умение слушать.
• Нельзя наказывать лишая участия в групповой работе.

Положительные тенденции в использовании групповой работы в начальной школе.

• Возрастает объем усваиваемого материала и глубина его понимания;
• Возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
• Меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, агрессия; прибавляется теплота и человечность;
• Формируется коммуникативная компетентность .
• Дети помогают в учебе своим товарищам, с большим уважением и менее потребительски относятся к труду учителя;

• Приобретаются навыки, необходимые для жизни в обществе: самостоятельность, ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей;

Спасибо за внимание!