МБОУ СОШ г. Вытегры
М.Н. Мелдова,
Данный урок проводится в рамках изучения темы «Каникулы закончились».
1) Повторить образование степеней сравнения прилагательных.
2) Совершенствовать произносительные навыки новой сравнительной конструкции по теме.
3) Совершенствовать лексический навык употребления новых ЛЕ в речи.
| Этапы урока | Содержание деятельности | Планируемые результаты |
| Действия педагога | Действия учащихся | Метапредметные | Предметные |
| I. Организационный момент
| Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя Hello!
Let’s start our lesson.
What date is it today?
What day of the week is it today? | Подготовка класса к работе
Hello!
Today is the 19 of September.
Today is Tuesday.
| П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Р. Целеполагание Л. Самоопределение К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
|
| Фонетическая зарядка | В учебнике. Работа с упр. 2 стр. 25. Прочитайте и повторите. | Прочитывают слова по приведенным транскрипциям. | Л. Выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения. К. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. | Умение воспроизводить по памяти знакомые слова. Совершенствование фонетических навыков по теме урока. |
| Речевая разминка | Учитель задает вопрос: Did you go to school yesterday? Did you read in the park yesterday? What did you have for lunch? Will you write letters to your friends tomorrow? What was the weather like yesterday? Who is the strongest in your class? Who is the best singer in your class? What is the coldest season of the year?
| Отвечают на вопрос Yes, I did/No, I didn’t. I had soup for lunch.
| П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. К. Строить понятные для партнера высказывания
| Умение отвечать на поставленный вопрос |
| II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний | Организует проверку упр.8, стр.37 из учебника. Let revise irregular verbs and new words! Организует проверку изученных ЛЕ в виде словарного диктанта. | Зачитывают предложения, повторяют употребление степеней сравнения прилагательных. Пишут словарный диктант на листочках. | Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения; К.Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения; П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения. | Совершенствование грамматических и лексических навыков. |
| III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности | Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока.
Now let’s begin! Today we are going to practice your skills. You have got cards. Look at them and say what we are going to do today? (У учащихся на столах по одной карточке на каждого, на карточках- прилагательные в разной степени сравнения) Учитель: Верно. Сегодня мы будем повторять употребление прилагательных в различной степени сравнения и употребление сравнительной конструкции. |
Степени сравнения прилагательных.
| Л. Проявлять интерес к теме урока. Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; | Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.
|
| IV. Актуализация знаний | Прежде чем начать разговор о новой конструкции, повторим правила образования степеней сравнения прилагательных.
Организует работу с карточками. Ваша задача – найти среди ваших одноклассников то же прилагательное в другой степени сравнения.
Let’s practice and do the ex 6 on p 32. | Повторяют правила образования степеней сравнения прилагательных. Для образования сравнительной и превосходной степеней сравнения нам необходимо добавить к основе прилагательного суффиксы er, est соответственно.
Обучающиеся находят такие же прилагательные, образуют тройки.
Зачитывают предложения с правильно употребленными степенями сравнения. | П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы; Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата Л.Готовность и способность обучающегося к саморазвитию. | Совершенствование лексического и грамматического навыков |
| V. Применение знаний и умений в новой ситуации | So, we’ve revised how we can compare the things which are different. But sometimes we have to compare things that have similar characteristics. Look at the board! На доске: Red Square is big. Trafalgar Square is big too. Red Square is as big as Trafalgar Square.
How can you translate the last sentence? Организует выполнение упражнения 2 на стр.39. |
Красная площадь такая же большая, как и Трафальгарская площадь. Читают правило употребления новой сравнительной конструкции. | П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление аналогий; К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; | Совершенствование грамматических и лексических навыков. |
| VI.Обобщение и систематизация знаний | Организует выполнение задания из учебника: Open your books at p.40, ex. 3. Давайте применим знание правила сравнения прилагательных к нашей теме раздела. Can you name the topic of the unit. Right! So, now we’re going to travel to GB with Bob! Can you remind me what the capital of GB is? Right! Организует выполнение упражнения 3 на странице 40.
| Составляют предложения, сравнивая изображенные предметы или качества людей.
Travelling and holidays.
London is the capital of GB.
Дополняют текст про Лондон, употребляя правильную степень сравнения прилагательного. | П.Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (словарь) Р.Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и т.д. по исправлению допущенных ошибок; К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять общую цель и пути её достижения.
| Совершенствование лексического и грамматического навыков. Развитие умений изучающего чтения. |
| VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция | Организует выполнение самостоятельной работы из рабочей тетради: Open your WB on p.15, ex. 20.
| Самостоятельно выполняют упражнение из рабочей тетради. Сдают рабочие тетради в конце урока. | Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; П. Применять и представлять информацию; К. Осуществлять взаимный контроль; строить понятные для партнера высказывания; | Контроль усвоения лексических и грамматических навыков. |
| VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | SB. С.36. упр.5; с. 30. Упр. 2. Повторить ЛЕ по теме Страны и города Европы. | Задают вопросы, если что-то не понятно.
| П. Применять и представлять информацию; оценивать информации (критическая оценка, оценка достоверности); К.Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; Р.Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; | Умение адекватно воспринимать домашнее задание. |
| IX.Рефлексия | Прием «Комплимент».
Thank you for your work. Good bye
| Оценивают вклад друг друга в урок и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок.
Good bye | Умение анализировать свою деятельность на уроке.
Умение анализировать деятельность других на уроке.
|
761
81 792 
