Основные термины и понятия: лексика по теме описание дома на продуктивном уровне
Оборудование: ПК, проектор, CD диск; video диск.
| Этапы урока | Содержание | Время, мин. | Методы Приёмы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1.Организационный
| Создать положительную мотивацию на урок, определить тему урока. | 2 | Фронтальная работа | Предъявляет видеосюжет «How would you describe your house».
| Догадаться о теме урока.
| Регулятивные |
| 2. Целеполагание | Сформулировать учебные и личностные цели, значимые для учащихся. | 3 | Индивидуальная работа | Предъявляет возможные цели урока. | Выбирают значимые для себя цели урока и комментируют свой выбор. | Личностные Регулятивные |
| 3.Проверка домашнего задания (всесторонняя проверка степени усвоения содержания учебного материала) | Актуализация лексических навыков по теме «Houses» (rooms, furniture, appliances in the house) | 5 | Групповая, парная работа. | Дает задание группам. Показывает слайд с ответами для самопроверки. | Классифицировать слова по группам. Самопроверка. | Регулятивные Познавательные
|
| 4.Актуализация субъективного опыта учащихся | Актуализация лексических навыков по теме houses, развитие навыков говорения. | 6 | Групповая работа | Корректирующая и направляющая роль. 1. задание на сопоставление. 3. опрос-интервью в группах.
| 1.Сопоставляют слова с определениями. 2. Интервью в группах. Обобщение ответов.
| Коммуникативные Личностные |
| 5.Изучение новых знаний и способов деятельности | Развитие навыков аудирования | 4 | Парная и групповая работа | задание по аудированию и заполнению плана дома.
| Выполняют упр.6 стр.43: слушают текст и обозначают названия комнат на плане (парная работа);
| Познавательные
|
| 6.Первичная проверка понимания изученного | Развитие грамматических и лексических навыков (чтение, детальное понимание прочитанного, говорение) | 4 | групповая | Предлагает вопросы по прослушанному тексту и опорный текст. | Подчеркнуть нужные слова в опорном тексте (групповая работа). | Познавательные Личностные |
| 7.Закрепление изученного | Развитие лексических навыков. | 4 | Парная, групповая работа | Предлагает выполнить упр (- и + прилагательные для описания дома).. | Выполняют задание по группам: группа 1 – отрицательные прилагательные, группа 2 – положительные прил.
| Коммуникативные Личностные |
| 8.Применение изученного | Развитие навыков аудирования и говорения, логического мышления. | 7 | Индивидуальная, групповая работа | 1.включает видео how would you describe your house? (вопрос – how do they describe their houses: in a positive or a negative way?) 2. предлагает расставить реплики по порядку их следования на видео. Для проверки – вкл.видео.
| Смотрят видео, отвечают на вопрос. Располагают реплики в нужном порядке. Самопроверка – смотрят видео.
| Коммуникативные
|
| 9.Обобщение и систематизация | Навыки логического мышления, чтения и говорения. | 4 | групповая работа | предлагает озвучить видео. Вкл. Видео без звука. | озвучивание видео. Зачитывают реплики под видео. | Коммуникативные
|
| 10Контроль и самоконтроль. Коррекция | Формирование навыков контроля и самоконтроля | 1 | Индивидуальная, групповая | Оценка выступления. | Самооценка. | Регулятивные
|
| 11.Домашнее задание | Д/З дифференцированы (есть задание повышенного уровня сложности) | 1 |
|
| SB стр. 45 № 5 (describe your bedroom) или стр. 47 № 8 (describe a picture). | Регулятивные
|
| 12.Подведение итогов учебного занятия | Сравнение сомооценки, оценивания партнером и оценивание учителем | 1 |
| Выставление итоговых оценок./ Подсчет баллов. | Само- и взаимооценивание учащихся. | Регулятивные
|
| 13.Рефлексия | Подведение итогов, осмысление итогов урока, выявление личностного смысла урока. | 3 | Фронтальная, индивидуальная работа. | Задает вопросы для рефлексии (выполнили ли учащиеся план урока, реализовали ли цели урока) | Обсуждение достигнутых личных целей. | Регулятивные Личностные |
1 981
36 031 
