И память о войне вам книга оставляет

Категория: Прочее

И ПАМЯТЬ О ВОЙНЕ ВАМ КНИГА ОСТАВЛЯЕТ

 

Методические рекомендации для библиотек поселений Выборгского района                                            к 70-летию Победы

в Великой Отечественной войне

 

 

 

 

 

Просмотр содержимого документа
«И память о войне вам книга оставляет»

53










И ПАМЯТЬ О ВОЙНЕ ВАМ КНИГА ОСТАВЛЯЕТ


Методические рекомендации для библиотек поселений Выборгского района к 70-летию Победы

в Великой Отечественной войне





















Содержание


Методические рекомендации к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне___________________________________________________________________3.


Приложение 1. Официальная эмблема празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.   ______________________________14

Приложение 2. Художественная литература о войне____________________________17


Приложение 3. Сборники методических рекомендаций и сценариев

по патриотическому воспитанию_____________________________________________27


Приложение 4. Интернет- ресурсы о Великой Отечественной войне________________39


Приложение 5. Интересные факты о войне_____________________________________43


Приложение 6. Пословицы и поговорки о мире и войне__________________________45


Приложение 7. Стихи о войне________________________________________________51


Приложение 8. Песни о Великой Отечественной войне___________________________57


Приложение 9. Сценарии мероприятий________________________________________66


Список использованной литературы___________________________________________93

























Давно закончилась война.

Давно с войны пришли солдаты,

И на груди их ордена

Горят, как памятные даты.

Вам, всем, кто вынес ту войну

- В тылу иль на полях сражений

-Принес победную весну

-Поклон и память поколений!


День Победы был и остается священным днем для всех людей нашей страны. Мы каждый год еще и еще раз вспоминаем о тех событиях военных лет и о тех людях, которые завоевали для нас мир на земле.

2015 году патриотическое направление деятельности учреждений культуры станет приоритетным, но патриотизму нельзя научить. Его надо воспитывать в полном смысле этого слова с ранних лет жизни, когда образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум.

Поэтому особое внимание библиотекам в подготовке к празднованию Победы, необходимо уделить работе с детьми и молодежью, так как именно в юном возрасте происходит формирование личности, становление жизненных принципов и

интересов.

Опыт работы библиотек страны показывает, что они активно работают в данном

направлении, используя современные формы и методы библиотечной деятельности.

Мероприятия, проводимые сотрудниками библиотек в рамках патриотического

воспитания, можно разделить на восемь основных направлений.

1 Духовно-нравственное воспитание, направлено на осознание молодёжью высших

ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной

жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов,

позиций в практической деятельности.

2. Историко-патриотическое воспитание, его цель пропаганда и изучение российской

военной истории, военных подвигов российских полководцев и солдат в Отечественных войнах и локальных конфликтах. Уважительное отношение к живым и

павшим участникам минувших войн.

3.Историко-краеведческое воспитание нацелено на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней,

формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и

исторической ответственности за происходящее в обществе.

4.Военно-патриотическое воспитание. Ориентировано на формирование у молодёжи

высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооружённой защите.

5.Социально-патриотическое воспитание направлено на воспитание социально-активной личности.

6.Гражданско-патриотическое воспитание формирует правовую культуру и

законопослушность, навыки оценки политических и правовых событий и процессов в

обществе и государстве, гражданской позиции, постоянную готовность к служению

своему народу и выполнению конституционного долга.

7.Героико-патриотическое воспитание ориентировано на популяризацию

героических профессий, а также знаменательных и исторических дат в нашей истории,

воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

8.Спортивно-героическое воспитание развивает морально-волевые качества, воспитывает силу, ловкость, выносливость, стойкость, мужество, дисциплинированность, в процессе игры, формирует опыт служения Отечеству и готовность к защите Родины.


Отправной точкой мероприятий, посвященных победе над фашизмом, в будущем

году должен стать День защитника отечества. Мероприятия ко Дню Победы предлагаем провести под общим лозунгом, например: «Живет Победа в поколениях», «За Родину!», «Салют Победе!» и другие.



Рекомендуемые формы библиотечной работы, используемые в патриотическом воспитании детей и молодежи:


  • Декада, Неделя,

  • День Памяти

  • День открытых дверей

  • Встреча с ветеранами

  • Тематический вечер

  • Исторический диалог, диспут

  • Час - размышление по фильму

  • Литературно-музыкальная композиция

  • Урок мужества

  • Урок-размышление

  • Исторический вечер

  • Тест-час

  • Тематический суд «Антифашистский процесс»

  • Виртуальная экскурсия

  • Беседы

  • Обзор книг, документальной литературы о войне

  • Конкурс, викторина

  • Музыкальный конкурс «Угадай мелодию песени военных лет»

  • Спортивно- исторический турнир

  • Устный журнал

  • Сюжетно-ролевая игра

  • Громкие чтения

  • Интерактивная выставка

  • Заседание клуба



Формы работы по данному направлению могут быть самыми разнообразными, главное, чтобы они были интересными и действенными, способствовали воспитанию гордости за историю своей родины. При организации работы следует учитывать возрастные особенности читателей


Одним из методов массовой работы библиотеки, заключающимся в рекомендации книг путем непосредственного раскрытия их содержания в зрительно воспринимаемой форме, является наглядная пропаганда литературы.

События ВОВ рекомендуем представить различными наглядными формами:

книжно-иллюстративными выставками, открытыми просмотрами литературы, тематическими полками, стендами и др.

На протяжении многих десятилетий выставка продолжает оставаться

наиболее эффективным средством привлечения читателей в библиотеку, важной составной частью библиотечно-библиографического обслуживания. В

последнее время появилось много новых форм

организации книжных выставок.



Названия книжных выставок

  • Солдаты Победы!

  • Дорогами войны;;

  • Остался в сердце вечный след войны;

  • Слава тебе, солдат!

  • Эта память всей земле нужна;

  • Священная война

  • Это надо живым

  • Ваша Победа – наша жизнь

  • Мы будем чтить ваш подвиг вечно

  • Ты выстоял, мой край родной!

  • Неугасима память поколений

  • Бессмертен тот, кто Отечество спас

  • И помнит мир спасенный

  • Я из войны Отечественной родом…

  • Грядущего в жизни не будет, коль прошлого помнить невмочь

  • Лишь об Отчизне думали солдаты

  • Поклонитесь солдату, люди!

  • Нет, не ушла война в преданье…

  • Через все прошли и победили

  • Священна память о защитниках Родины

  • Вечная слава, вечная память!

  • Ратному подвигу жить в веках

  • Склоняя голову перед подвигом солдат

  • Войны священные страницы навеки в памяти людской

  • «Я принес для Отечества – славу, а для памяти – ордена»;

  • «Есть память, которой не будет забвенья…»;

  • «В моей семье сохранилось…»;

  • «Мы не в праве их забыть»;

  • «Курская битва. Взгляд сквозь годы»;

  • «Здесь все стонало от металла»;

  • «Храбрейшие из храбрейших»;

  • «Слово о подвиге»;

  • «Война в судьбе моей семьи»;

  • «В тот день, когда закончилась война»;

  • «Героическое прошлое в памяти поколений»;

  • «Образ войны и Победы»;

  • «Солдатский привал»;

  • «Путь героя и человека»;

  • «Герои от рядового до генерала»;

  • «Маленький солдат»;

  • «Вечный огонь поэзии» (о поэтах фронтовиках);

  • «Им навсегда осталось 20»;

  • «Полководец Победы»;

  • «Рассекреченная история»;

  • «В немилосердной той войне», «Жили – были девчонки…»,  (женщины в годы войны);

  • «Живые документы эпохи (наградные свидетельства за боевые заслуги, фотографии, письма с фронта, похоронки и т.д.)»;

  • «Дорогами страшной войны» (карты – схемы с указанием основных сражений ВОВ, документальные источники);

  • «Слова, пришедшие из боя» (произведения писателей, поэтов – фронтовиков) и т.д.

 В работе с юношеством при организации выставочной деятельности активно рекомендуем использовать интерактивные приемы, что позволяет включить подростков в работу той или иной экспозиции. Например,

  • «Найди имя…. » (в Книгах Памяти читателям предлагается отыскать имена своих погибших родственников на фронтах Великой Отечественной войны и затем размещать эти данные на выставке. Ребята могут принести для организации этой выставки фотографии, письма из архива семьи, рассказывающие о родственнике – ветеране);

  • «Я читаю книги о войне. А ты?» (на выставке представлены художественные произведения о Великой Отечественной войне. Читателям предлагается поставить на выставку прочитанную им книгу о войне или написать свой отзыв (несколько слов, фраз, например «Проникновенно» или «Вся правда о войне» и т.д.) о книге, которая уже возможно есть на выставке. Эти отзывы также используются в оформлении выставки.

  • «Ты заешь, мой внук, что такое война? » (книжная выставка дополнена предметами времен Великой Отечественной войны: письма, фото, медали, котелки, ложки, патефон, и т.д.) В организации выставки участвуют и читатели и библиотекари. Предметы для выставки собираются совместными усилиями. Для проведения обзора у выставки можно пригласить тех, кто может рассказать о том или ином предмете выставки подробно: как он оказался в их семье, кто владелец, какова история вещи).


Кроме традиционных выставок существуют также  нетрадиционные и интерактивные выставки.


 «Нестандартная» выставка – это отступление от общепринятых правил, нетривиальный, личностно окрашенный взгляд на цели экспонирования и способы их достижения. То есть это продукт творчества, у которого  17 всегда есть конкретный автор идеи, концепции, оригинального оформления. Так, в последние годы в библиотечной практике

широко используются следующие нетрадиционные формы книжных выставок:

• выставка-экспозиция (выставка-мастерская, выставка-ателье);

• выставка-дискуссия;

• выставка-концепция;

• выставка-импульс;

• выставка- настроение;

• выставка-хобби;

• выставка-диалог;

• выставка-размышление;

• выставка – сюрприз;

• выставка-словарь;

• выставка-викторина,

• выставка-кроссворд, выставка-конкурс;

• выставка-игра, выставка-лото;

• выставка-признание;

• выставка-досье (литературное досье читателя),

• выставка-бенефис читателя и т.д.  18

Выставка-экспозиция.

Слово «экспозиция» пришло в библиотечный лексикон из музейного, где оно означает выставку произведений искусства, исторических и других материалов, подобранных на какую-либо тему и выставленных по определенной системе.

Книжная выставка-экспозиция — это синтез библиотечной и музейной выставки. Предметы и аксессуары, представленные на ней, способствуют более глубокому проникновению в тему, которой посвящена выставка, более глубокому пониманию и восприятию представленных на ней документов.

Около такой выставки можно проводить интересные беседы, громкие чтения, библиографические обзоры, викторины.

Выставка-концепция.

Практики, изучавшие многообразие нестандартных выставок, на одно из первых мест ставят концептуальные выставки, их иногда называют выставки-размышления.

Выставка-настроение. Рядом с выставкой-размышлением в один смысловой ряд можно поставить и выставку-настроение. В ней также ярко выражено личностное начало спроектировавшего ее автора-библиотекаря, но при этом превалирует эмоциональная составляющая. В качестве примера можно привести выставку цветных фотографий «Дорогами войны». Где размещаются тематические фотографии.

Выставка-импульс. Главное ее назначение привлечь внимание к проблеме, теме, должна побуждать к действию. Начинаться словами «Остановись…», «Не навреди…», «Берегись…», «Помнить…» и др.

Материалы, представленные на выставке, должны носить эмоциональный, яркий, неординарный характер.

Выставки-диалоги.

Цель книжной выставки вызвать у читателей желание поспорить, подискутировать, высказать свое мнение по какому-либо вопросу или теме. Для этого на выставке должна быть представлена литература, освещающая данную проблему с разных точек зрения. Чаще всего выставки-дискуссии посвящают какой-то персоне, историческому или политическому лицу, деятельность которого нельзя оценить однозначно, или какой-либо теме, проблеме, на данный момент не решенной. Нестандартная выставка-диалог и особенно ее разновидность выставка-дискуссия, усиливает это противостояние за счет специальных приемов – акцентов.

К выставке-вопросу содержательно примыкает выставка-словарь, цель которой объяснить новые понятия. Здесь также важен не столько факт объяснения, сколько возможность приучить читателей самостоятельно использовать справочные издания. Наиболее популярные из них представлены на выставке с закладками на соответствующих страницах. При этом можно поставить рядом примеры использования нового слова в контексте, раскрыв книгу на нужном месте или скопировав с увеличением фрагмент.

Игровыми по своей природе являются выставки-кроссворды / викторины. Цель— стимулирование интереса читателей к чтению книг по какой-то теме, проблеме. Строят их по-разному. Чаще всего одна из частей – левая (ознакомление с визуальной информацией, как и печатным текстом, обычно происходит слева направо) – представляет собой стенд. На нем размещается схема разработанного библиотекарем кроссворда с перечнем вопросов или задания викторины.

Чем отличается выставка-конкурс? Цель — не только стимулирование интереса к чтению, но и воспитание культуры чтения. Конкурс, как правило, состоит из нескольких этапов, на каждом из которых детям предлагается выполнить разные задания. Вначале задания сравнительно просты: прочитать книги с выставки, ответить на вопросы. На следующих этапах задания усложняются, приобретают творческий характер — нарисовать иллюстрацию, написать отзыв, сочинение, рассказ, реферат по теме выставки, изготовить поделку, самодельную книгу и т.д.

Еще одна интересная форма выставок – интерактивные выставки. Электронные технологии в выставочной работе используют по-разному. Это могут быть экспозиции, существующие в электронном формате на CD.

Электронные выставки можно создать в программе PowerPoint. На заглавном слайде представлены разделы выставки в виде гиперссылок на соответствующие слайды. При переходе к разделу используют средства анимации. Например, экспонируемая книга или заголовок к разделу виртуальной выставки как бы выплывает с разных сторон, многократно переворачиваясь при смене слайда. Данные приемы оживляют просмотр, привлекают к нему непроизвольное внимание. По сути это та же «приманка», которая применяется при организации реальных выставок. Смена слайдов происходит автоматически или с помощью мыши, клавиатуры. При этом библиотекарь продумывает заголовки разделов – слайдов, цитаты к ним, списки литературы, к которым отсылают гиперссылки, и конечно же, иллюстративный материал и цветовую гамму фона. Помимо кратких текстов и списка литературы предпочтительно показывать обложки наиболее интересных, в том числе и уникальных, изданий, давать отсылки к соответствующим частям книжного фонда. Кроме того, здесь также важен цветовой фон и иллюстративный ряд. 


Циклы книжных выставок: «Дорогами Великой Победы», «О Победе и непобедимости», «Великая война – великая Победа», «Звёздные книги великой Войны», «Великие вехи Великой войны», «Высок и свят их подвиг незабвенный». «О павших за Родину память храня», «Пламя войны», «Победной дате – 70!», «Подвиг великий и вечный»,


Декады и месячники патриотической книги: «Равнение на Победу!», «Свет великой Победы», «Чтоб помнили, и чтоб не повторилось», «Склоняя голову пред подвигом солдата» и др.


Литературный марафон: «Читаем книги о войне», «Оглядываясь на минувшее», «Истории забытые строки»


Открытые просмотры и тематические экспозиции художественно-публицистических изданий, посвящённых героическим событиям истории и выдающимся личностям нашего Отечества: «Война. Народ, Победа», «Незабываемые страницы военных лет», «Священна память о защитниках Родины», «Победный май 1945 года» и др.


Ретро-выставки: «Забытая проза войны», выставка-ретроспектива «Книги, с которыми мы победили» и др.


Книжные выставки: «Они писали о войне»+ обзор, «И помнить страшно, и забыть нельзя», «И в памяти, и в книге – навсегда», выставка-портрет «Женские лица войны и Победы», «Поэзия войны», «И шёл мой край дорогами войны», «Трудные шаги к великой Победе», «Вехи Победы», «Они сражались за Родину», выставка-воспоминание «Вклад наших земляков в Победу», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Этих дней не смолкнет слава», выставка экспозиция фото, документов, личных вещей ветеранов «Эхо минувших дней войны», «Поэзия 1941 года» и др.

Также интересной формой работы могут стать виртуальные выставки.

Виртуальные выставки: «Не померкнет летопись побед», «Есть у войны печальный день начальный», «Герои былых времён», «Когда страна была в руинах», «Оборвётся память – оборвётся история», «Из жизни моего города (села)», «Награды Великой Отечественной войны» и др.

Особое внимание хотелось бы обратить на новую форму популяризации книг – буктрейлеры (видеоролик по мотивам книги, состоящий из кратких и наиболее зрелищных фрагментов, использованных для рекламы произведения, видео-аннотация книги) и флешбуки. Существует множество буктрейлеров, которые созданы на книги военной тематики. Их можно найти в Интернете, а можно сделать самим. Качественный буктрейлер безусловно вызовет интерес и желание прочитать книгу.

Флешбук – это книжный флэшмоб в Интернете. Флешбук – презентация или знакомство с интересными книгами с помощью цитат, иллюстраций, биографии автора, личных переживаний и другой информации о книге. Читатели могут делиться своими впечатлениями, рекомендациями, оставлять замечания и советы.

Пусть сами дети примут участие в работе над этими новыми формами, им будет интересно и получится лучше, чем у нас с вами. Попробуйте начать с создания фильма или презентации «Война и книга» в форме интервью и отзывов, в которых известные в городе и области люди рассказывают о любимом литературном произведении о войне.


Информационный навигатор «Я читаю книги о войне», «Давайте почитаем о войне», «И память о войне вам книга оставляет» и др.

Электронные презентации: «Работники культурного фронта в годы войны», «Искусство Победы», «Русская батальная живопись. Война и мир в творчестве Верещагина, Пластова, Иогансона», визитка-портрет «Боевой путь моего прадедушки», «Фронтовики в семейном альбоме», «Документальные свидетели войны», «Героев славных имена», «Ожили в памяти мгновения войны», «Не гаснет память и свеча. Поклон Вам, дорогие ветераны!», «Лица Победы», «По тяжким дорогам войны шли мои земляки», «История устами ветеранов. Письма с фронта» и др.

Среди школьников можно провести конкурс презентаций по основным сражениям Великой Отечественной войны - «Великие битвы Великой войны» или «Фронтовая реликвия моей семьи», «День воинской славы России».

Виртуальные экскурсии и путешествия: «Тропою героев», «Дорогами войны», «Там, где прошла война», слайд-экскурс «Наши улицы – наши герои», медиа-панорама «Вечная слава городов-героев», «По всей России обелиски, как души рвутся из земли», «Листая летопись войны», «Монументы мужества и славы», «Маршруты памяти», «Города области в названиях улиц Героев Советского Союза», «По местам обороны Москвы»

Мультимедийные уроки: «900 дней мужества», «Ты выстоял великий Сталинград», «Дни воинской славы», «Горячий снег 42-го», «Звучи набатом 43-й», «Огненная дуга – великая битва», «Помним всех поимённо» и др.


Конкурсы и выставки детских рисунков и плакатов: «Война глазами детей», «Солдатам посвящается», «Славному подвигу нет забвенья», Великая Отечественная война в датах и событиях», «Мир без войны», «Этих дней не смолкнет слава», «Планета мира», «Нам нужен мир», «Когда была война», вернисаж детского творчества «Салют над городом в честь праздника Победы!» и т. д.

Фото и информационные стенды: «Герои живут рядом», «Слава героям-землякам!», «Летопись военных лет», «Они заслужили, чтоб их не забыли», «Поклон и память поколений», «Родина моего детства», «Это наша история», «Герои Отечества», «Во славу Победы!», «Победители», «Мир! Труд! Май! Победа!», «Растим патриотов России», «Дети – герои войны», «Этот день мы приближали, как могли» и др.

Викторины (в том числе и медиа): «С чего начинается память о войне», «Мы в памяти храним героев имена», «Слава тебе, победитель солдат!», «Солдатскому долгу остались верны», «Героические страницы нашей истории», «Святую памятную дату навеки помнить молодым», «Нам дороги эти позабыть нельзя», «Дни воинской славы и памятные даты России» дартс-викторины «Сталинградский раунд», «Героические маршруты» и др.

КВН, брейн-ринги: «Есть такая профессия – Родину защищать», «Что мы знаем о войне», «Исторические сражения», «Алые гвоздики Победы», «О подвигах, о доблести, о славе», «Исторические события Великой Отечественной» и др.

Игры, игры-путешествия: историко-познавательная игра «Не померкнет летопись Победы», «Дорогами нашей Победы», «Чтобы не заросла тропа»,

«От Бреста до Берлина», «Дорогами отцов-героев», «Партизанскими тропами», «Солдатами не рождаются, солдатами становятся»


Тематическая олимпиада «Великая Отечественная война».


Не стоит забывать и о традиционных формах библиотечной работы.


Обзоры: «Листая памяти года», «Трагедия войны в памяти народной», «В книжной памяти мгновения войны», «И будут веками слагаться былины», «Ода солдату», «Я встал в солдатский строй», «Эхо войны», «Стихи, рождённые войной», «Женские судьбы на войне».


Презентации книг: «Помни», «Навечно в памяти война и подвиг русского солдата», «Отечества славные сыны», «Страницы великой Победы», «Живая память».


Тематические беседы: «Далёкой войны солдаты», «Песни, с которыми мы победили», «Помнит Родина имена героев», «Военная история моей малой Родины», литературная галерея писателей-фронтовиков «О нашем поколении солдат», «Войной испепелённые года», «В грозный час беспощадной войны», «Память о героях будет жить вечно», «В честь павших и живых», «Они защищали тебя, Ленинград», «Сталинград, Сталинград! Стал для многих навек легендарной судьбой!».


Исторические, историко-литературные, историко-познавательные часы: «Память, которой не будет забвенья», «Эта память, верьте, люди, всей земле нужна», «Когда пылала Родина в огне», «Той далёкой весной 45-го года», «Детство в военной шинели», «Малолетние узники лагерей смерти», «Суд народов ХХ века, или Страницы Нюрнбергского процесса».


Информационные часы: калейдоскоп исторических фактов «Нам 41-й – не забыть, нам 45-й – славить», «Между жизнью и смертью», «В пламени Великой Отечественной», «Герой бессмертен, пока о нём помнят», «Четыре года славы и потерь», «Жестокая правда войны», «Города воинской славы».

Часы краеведения: «Исповедь солдатского сердца», «Судьбы, опалённые войной», «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой», «Вклад наших земляков в Победу», «…нам объявили, что началась война».


Устные журналы: «Великим огненным годам святую память сохраняя», «Вечной памятью живы», «С той далёкой войны», «Их судьбы пересеклись на войне», «Мы будем помнить годы эти и через год, и через век», «Прикоснись сердцем к подвигу».


Уроки мужества и патриотизма, уроки памяти: «Пусть знают и помнят потомки», «Не гаснет памяти свеча», «Навеки девятнадцатилетние», «Вашей немеркнущей славе память потомков верна», «Живые помните о тех, кто дал нам будущее», «Здесь говорят одни лишь камни» (о защитниках Брестской крепости), «Город, победивший смерть», «Победа ковалась в тылу», «Героев славных имена», «Подвиги прадедов – правнукам в наследство», «Ратному подвигу жить в веках».

Читателям 13-15 летнего возраста следует уделить особое внимание, они уже имеют собственное мнение и хотят, чтобы с ним считались. Надо дать им возможность высказаться. Для этого хороши дискуссионные формы: пресс-конференции, открытые микрофоны, круглые столы, и, конечно же, читательские конференции. Тематика этих мероприятий может быть следующей: «Народная дипломатия как гарант стабильного развития городов мира 21 века», «Святую памятную дату навеки помнить молодым», «Уроки памяти – уроки истории», «Я помню, я горжусь!», «Правнуки Победы – поколению победителей», «Мир памяти, мир сердца, мир души», «Мы не забыли!», «Память поколений – достояние будущего», «Твой вопрос ветерану» в рамках круглого стола «История устами ветеранов».


Читательские конференции: «Человек и война», «Читают дети о войне», «Я знаю войну» (по книгам писателей фронтовиков), «От поколения к поколению, от сердца к сердцу», «Их подвиг будет жить в веках» и др.

Для ветеранов и совместно с ними можно провести вечера встреч, литературные вечера, литературно-музыкальные гостиные, вечера разгаданных и неразгаданных тайн, военные «огоньки».


Вечера встреч, вечера фронтовых воспоминаний: «Ваши жизни война рифмовала», «Кто говорит, что на войне не страшно», «Идут девчата по войне», «Истории свидетели живые», «Глазами тех, кто воевал», «Давно мы сняли с плеч шинели, но снятся нам всё те же сны», «Война окончилась в Берлине, но не окончилась во мне», «Великое наследство – память», «Победители», «Память живущих хранит имена», «Я прошёл по той войне», «Я из войны Отечественной родом», «Я родом не из детства, из войны», «Год 41-й, Вам было 18», «В первый день войны», «Несломленные», «Прошедшие через ад» (об узниках фашистских концлагерей), «Он сердце не прятал за спины ребят», «Слово солдата Победы»


Литературные вечера и гостиные: «Поэзия войны священной», «Сражаюсь, верую, люблю», «Громить врага нам помогала песня, а песню подвига здесь каждый написал», «И помнит мир спасённый», «Война не пригнула к земле» (по творчеству Ю. Друниной), «Война народная, священная, победная», «Поэзия моя – ты из окопа» (фронтовая поэзия), «Был трудный бой», «Песням тех военных лет поверьте», «Солдатский привал», «Щи да каша – пища наша», «И скорбь, и боль, и мужество солдата», «Песня в солдатской шинели», «Сила слабых» (женщины на войне), «Огонь войны через века», «Венок дружбы» (праздник территориальных и национальных землячеств), «Музыка победной весны», «Вспомните, ребята!» (бардовская песня о войне), «И вновь весна на белом свете», «А песня готова на бой», «Любовь и война», «Ах, война, что ж ты сделала, подлая?», «На солнечной поляночке» и др.

На базе почти каждой библиотеки организованы творческие клубы, где ребята делают поделки, вышивают, выжигают, лепят. И ветеранам будет приятно получить подарок сделанный с любовью руками ребёнка. С этой целью можно объявить акции, организовать творческие мастерские и выставки, мастер-классы по изготовлению открыток, по прикладному творчеству: «Цветы ветерану» (букеты, цветочные композиции), «Подарок ветерану», «Тепло наших рук», «Заботливые руки», «Росток добра», «Зажги звезду добра», «Сувенир для ветерана», «Солдатам Победы – с благодарностью!», «Поздравь ветерана», «Открытка ветерану», «Мы знаем, мы помним, мы благодарим»

Можно организовать и выставки творческих работ самих ветеранов: «День Победы – светлый праздник, день улыбок и тепла!».


К 70-летию Победы проводится множество конкурсов и акций. Не будем и мы в стороне от этих мероприятий. На районном и поселенческом уровне можно объявить следующие акции и конкурсы.


Акции: «Доброе Сердце» - ветеранам!» (оказание шефской помощи ветеранам и вдовам погибших силами тимуровских, волонтёрских отрядов), «От сердца к сердцу», «Ветеран живёт рядом» (внимание и помощь ветеранам), «Свеча памяти», «Мы правнуки вашей Победы», «Живут среди нас ветераны», «Голубь мира», «Ветеранам – внимание и заботу» (ветеранам о госсуслугах и мероприятиях социальной поддержки), «Победа входит в каждый двор», «Герои нашего двора», «Герои рядом с нами», «Георгиевская лента. Через связь поколений», «Поверка павших», «Шаги Победы» (шествие – перекличка с портретами погибших в годы войны), «Операция – Забота – Дети войны», «Полевая почта», «Скажи: «Спасибо» солдату!» (письмо с благодарностью ветерану), экологические десанты по приведению в порядок солдатских захоронений, обелисков и памятников, экологическая акция «Дерево Победы» (посадка деревьев детьми совместно с ветеранами войны).

Конкурсы: «Напиши письмо неизвестному солдату», «Живая память прошлого» (конкурс сочинений), «Фронтовые письма», «Письмо с фронта» (литературно-творческий конкурс, конкурс юных журналистов – очерки, статьи об участниках войны), «Никто не забыт», «Я помню. Я горжусь» (конкурсы юных краеведов»), «История моей семьи в истории России», «Моя семья в летописи Великой Отечественной» (конкурс исследовательских работ) «Строки, опалённые войной», «Нам этой даты не забыть», «Солдатский подвиг поэтической строкой», «Солдату слагаю я оду», «Войны священные страницы навеки в памяти людской» (конкурсы юных чтецов), «Дорогами Победы», «Память о подвиге», «Прадеды-деды, солдаты Победы» (конкурсы семейных альбомов о ветеранах Великой Отечественной).



Примерные названия мероприятий:

  • "Ода солдатскому треугольнику"

  • "Песни военных лет"

  • "Он вчера не вернулся из боя"

  • "Бессмертен спасший отечество"

  • "У войны не женское лицо"

  • "Они защищали Родину"

  • "Я помню - значит я живу"

  • "Жди меня...И я вернусь"

  • "Поклонимся великим тем годам"

  • "Солдатами спасенная весна"

  • «Женское лицо Победы»

  • Победа советского народа в Великой Отечественной войне“,

  • Наш вклад в Победу“,

  • Есть такая профессия — Родину защищать“;

  • Поэзия войны священной“,

  • Ради мира на земле“;

  • «Отечества славные сыны» «Два Георгия и победа в Великой Отечественной войне»,

  • «Многое забудется, такое – никогда»

  • «Время выбрало их»

  • «Поклонимся великим тем годам…

  • «В сердце ты у каждого, Победа!»

  • «Листая прошлого страницы»

  • «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой»

  • «Дни победы, правды и добра»

  • «И в вечном карауле Память у Вечного огня стоит»

  • «Он отгремел далекий сорок пятый»

  • «Им надо поклониться до земли»

  • «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет»

  • «В шестнадцать мальчишеских лет»

  • «Поклон глубокий до земли солдатам павшим и живущим»

  • «Они подарили нам жизнь»

  • «Праздник святой и светлый»

  • «Превыше прочих чувств –Отчизне долг»

  • «Минувших лет святая память»

  • «Обожженные сороковыми» дети войной поры

  • «Благодарность. Память. Почтение»

  • «Не забывается война»

  • «Ты бессмертен, солдат!»

  • «Весна Победы»

  • «Родина – мать зовет!»

  • «Равнение – на знамя Победы!»

  • «Мы славим Сорок пятый год, не забывая Сорок первый»

  • «Не зеницу ока и не камень, одно я берегу: простую память»





Приложение 1.


Официальная эмблема празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов 

Представляет собой многоцветное изображение знака ордена Отечественной войны I степени в обрамлении золотых лавровых ветвей. Между ветвями расположена золотая надпись: «70 лет».                                            

 Эмблема может изображаться в одноцветном варианте

Одобрена на заседании Российского организационного комитета «Победа» под председательством Президента Российской Федерации В.В. Путина.           







История праздника Дня Победы

День Победы — праздник победы СССР над нацистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов. Отмечается 9 мая как нерабочий день в Абхазии, Азербайджане, Армении, Белоруси, Казахстане, Киргизии, Молдавии, России, Таджикистане, Туркменистане, Узбекистане, Украине и Южной Осетии.

Введён в 1945 году. Впервые широко День Победы был отпразднован в СССР лишь спустя два десятилетия и в том же юбилейном 1965 году стал нерабочим днем календаря. Праздник всегда сохранял своё важнейшее значение: выпускались праздничные открытки, звучали поздравления в адрес фронтовиков, и до наших дней производится праздничный салют на Красной площади и др. городах, проводится Парад Победы.

В период существования СССР военныe парады на Красной площади 9 мая были в юбилейные 1965, 1975, 1985 и 1990 годы; ежегодно парады проводились 7 ноября. C  шестидесятых годов своеобразные военные парады 9 мая стали проводиться во многих городах СССР. В этот день воинские части и военные училища маршем проходили по улицам городов к военным мемориалам или памятникам погибшим воинам, где проводились митинги и возложения цветов.

После распада СССР парады 9 мая на Красной площади не проводились до юбилейного 1995 года, когда в Москве прошли два парада: на Красной площади (в пешем строю) и на Поклонной горе (с участием войск и боевой техники). С тех пор парады на Красной площади стали проводить ежегодно — но без боевой техники. С 2008 года парад стал вновь проводиться с участием боевой техники, в том числе военной авиации. 

Праздничные шествия в честь Дня Победы традиционно проходят во всех городах-героях, военных округах в ряде крупных городов России и стран СНГ. В этот день традиционно встречаются фронтовики, возлагаются венки к Могиле Неизвестного Солдата, памятникам  Славы и воинской доблести, гремит праздничный салют.

Хроника истории праздника:

1965 — возвращение празднования Дня Победы как выходного дня.

1995 — 50-летие Победы. Открытие мемориального комплекса на Поклонной горе и памятника Маршалу Г. К. Жукову на Манежной площади. Пеший парад ветеранов на Красной площади, военной техники на Поклонной горе.

2000 — 55-летие Победы. Последний пеший парад ветеранов на Красной площади.

2005 — 60-летие Победы. Исторический  и современный парад. Кульминация парада - проезд 2600 ветеранов на легендарных «полуторках».

2006 — Указом президента Российской Федерации учреждено почётное звание «Город воинской славы».

2008 — во время парада впервые в истории современной России на Красной площади была использована тяжёлая военная техника.

2010 — 65-летие Победы. Впервые  в России состоялся общероссийский парад Победы.

Что такое Георгиевская лента

Лента появилась вместе с Императорским Военным орденом Святого Великомученика и Победоносца Георгия, учреждённого императрицей Екатериной II. Это был единственный орден, которым награждали только за заслуги на поле боя.

Колодки Ордена Славы учреждённого в 1943 году украшает также Георгиевская лента. Этот орден выдавали только за личный подвиг на поле боя.

Военнослужащие, принимавшие непосредственное участие на фронтах войны, награждались «Медалью за победу над Германией», учреждённой 9 мая 1945 г. На колодках этой медали также Георгиевская лента.

Георгиевская лента является частью «Ордена Святого Георгия». Это высшая военная награда Российской Федерации. Ею  удостаиваются старшие и высшие офицеры за проведение боевых операций.

 Цвета ленты - чёрный и оранжевый - означают дым и пламень. Это особая награда для воинов, проявивших  личную доблесть в бою. Георгиевская лента на нашей одежде -  это знак признательности  тем, кто рисковал жизнью и проливал кровь за наше Отечество: в годы Великой отечественной войны, во все времена. Это напоминание о неисчислимых жертвах войны. Это символ торжества правды. Использование этой ленты неподобающим образом оскорбляет народную память, является надругательством над святынями.

С 24 апреля по 9 мая в России стартует 10-я юбилейная акция «Георгиевская ленточка».Знаком акции является так называемая «Георгиевская ленточка», цветовая гамма которой хорошо известна каждому и которая использовалась при создании одной из главных наград ВОВ — «Ордена Славы».

Сделай «Георгиевскую ленточку» символом твоей памяти — прикрепи ее на лацкан одежды, повяжи на руку, на сумку или на антенну автомобиля.

Атрибут акции представляет собой символическую ленту, в которой использован традиционный биколор «Георгиевской ленты». Он не является ее точной копией, но призван ассоциироваться с этим символом доблести и славы.







































Приложение 2.

Художественная литература о войне


Поскольку мы с вами, уважаемые коллеги, в первую очередь являемся служителями книги, то   нам хотелось порекомендовать художественные произведения о Великой Отечественной войне, которые вы смогли бы использовать в своей работе с юношеством при подготовке мероприятий, посвященных 70-летней годовщине Победы.

  На сегодняшний день кажется, что о войне сказано уже практически все. Но, как правило, в литературе уделяется больше внимания рассказам о боях, товарищах, трудовых буднях войны. Но разве не нашлось места даже в этом кровавом аду для любви, глубоких чувств и переживаний? Конечно, все это было.

Ведь воевали молодые, а там, где молодость всегда рядом и любовь, и нежность. Такие вечные темы как любовь, верность актуальны во все  времена. А в юном возрасте эти чувства переполняют душу человека и становятся главной движущей силой его существования.   Поэтому мы и решили актуализировать тему Великой Отечественной войны через призму юношеских переживаний. Это, на наш взгляд, поможет сблизиться поколениям тех, кто когда-то был молодым с теми, кто еще только начинает жить и чувствовать.  На фронт уходили юные, полные сил и мечтаний вчерашние выпускники. Их чувства могут быть близки и понятны нашим молодым современникам.

 Мы предлагаем познакомить наших читателей с произведениями о Великой Отечественной войне, в которых красной линией проходит тема юности и любви. Хотелось бы донести до юношества романтический дух этого чистого чувства, показать, что любовь на войне была неисчерпаемым духовным ресурсом в испытаниях, выпавших на хрупкие плечи молодых.

«Победили, потому что верили, любили!»

( библиографический обзор художественной литературы о войне)

   Следует заметить, что в предвоенное десятилетие «вечные» темы, и в частности, тема любви, не были в чести. Игнорируя самостоятельное значение любовной лирики и прозы, писатели, если и обращались  к ней, то стремились связать ее непременно с производственным процессом и строительством коммунизма.

  Возрождению любовной тематики в произведениях военных лет во многом поспособствовал  цикл стихов К. Симонова «С тобой и без тебя». Стихотворение «Жди меня», как молитву станет повторять вся страна.

Читатели военных лет нашли в цикле Константина  Симонова искренний и правдивый рассказ о сложных интимных чувствах людей, о том, каким серьезным испытаниям подвергалась любовь и как она много значила в жизни фронтовиков.

   Так произведение Алексея Толстого  «Русский характер» строится на конкретной истории из личной жизни   товарища писателя. Главный герой – человек сильный, мужественный, с огромной силой воли и духа. Красавца сына проводили на фронт мать с  отцом. Кровавый бой, горящий танк  и, как следствие, изуродованное до неузнаваемости лицо.  Приехавшего домой на побывку сына родители не узнают. Не узнает и любимая девушка, обещавшая ждать.  И только, вернувшись обратно на фронт, молодой человек пишет письмо, в котором признается матери, что это был он – ее сын. Мать и любимая едут на фронт. И вот встреча: «Катя! Катя, зачем вы приехали? Вы того обещали ждать, а не этого… Красивая Катя отвечает: «Егор, я с Вами собралась жить навек.  Я вас буду любить, верно, очень буду любить… Не отсылайте меня…».  Вот они русские характеры! Кажется, прост человек, а придет суровая беда и поднимается в нем великая сила – человеческая красота!»

Из-за войны в жизни советских людей многое не состоялось. Не состоялось что-то важное, большое и неповторимое.

Очень тонко подмечает это в своих произведениях и Владимир Богомолов. Главные герои его рассказа «Зося», советский лейтенант и польская девушка, встретившись, полюбили друг друга. Но счастье длилось совсем не долго, война разлучает их навсегда. Всего три дня стоял на отдыхе в небольшой польской деревушке батальон, в котором служил главный герой, и снова брошен был на передовую. Но какими счастливыми, светлыми, радостными были три этих мирных дня!

Трагична история любви и совсем юных героев рассказа этого же автора «Первая любовь».  Счастье молодого лейтенанта и восемнадцатилетней санитарочки, ждущей ребенка,  было недолгим. На рассвете война беспощадно расправилась с нежным и хрупким чувством двух влюбленных сердец.  Во время боя девушка погибает… «Солнце – ничего не видя и не слыша, потрясенно думает лейтенант, – если бы я мог загнать его назад за горизонт! Если бы я мог вернуть рассвет!… Ведь два часа назад нас было трое…»

  Как часто на фронте любовь и смерть шли бок о бок с молодыми бойцами, как часто приходилось терять им свою первую, незабываемую любовь! Высокие чувства товарищества, дружбы молодых людей, вся юность была опалена огнем Великой Отечественной войны.

В повести  Виктора Астафьева «Звездопад» война навечно разлучает медсестру Лиду и раненого солдата  Михаила. Познакомившись в госпитале, они полюбили друг друга. Автор постоянно фиксирует наше внимание на непрочности человеческого счастья в огне и грохоте войны. С надеждой в свершение невозможного чуда будет заклинать Лида: «Пусть же проклятая война остановится на день! Пусть остановится!» «Если не навсегда, то хоть бы на один день» – мечтает остановить войну Михаил. Но чудо не происходит. Михаил уезжает на фронт и обрывается любовь героев…

«О войне писать трудно.  Особенно тем, кто был непосредственно в окопах, на передовой линии, в пекле смертоносного огня…   До отдельной ли тут жизни? Личности? Ее судьбы?» – пишет Виктор Астафьев прошедший всю войну простым солдатом. Однако в своей повести «Пастух и пастушка» он раскрывает перед нами трагедию оборванной любви конкретного человека – Бориса Костяева. Тоска по любимой овладевает лейтенантом до такой степени, что становится душевным недугом. Он уже не может сопротивляться томлениям сердца, бороться за жизнь и умирает от легкого ранения в санитарном поезде. Умирает боец не столько от запущенной раны, сколько от тоски по любимой Люсе.  «Та женщина, тоской остановилась в нем, и тоска эта красной и жаркой корью пекла его душу».

Героическое и трагическое время чеканило характеры вчерашних школьников решительно и жестоко. Но даже в огненном пекле войны  вчерашние мальчишки ради любви совершали безумные поступки. Только судили их за это по законам военного времени, законам жестким и безжалостным.

 Башкирский писатель Мустай Карим в своем произведении «Помилование» как раз и поведал нам историю любви, ставшей жертвой войны. Это удивительная и впечатляющая повесть. И хотя сюжет ее в принципе не нов, он вечен: любовь и вставшие на ее пути непреодолимые препятствия, любовь и долг, жестокость окружающей жизни. История о том, как сержант Любомир Зух во время войны отлучился из части на несколько часов к своей возлюбленной Марии Терезе Бережной, был обвинен в дезертирстве и приговорен к расстрелу…  Учитывая обстоятельства невиданно жестокой войны, вина Зуха очевидна и непростительна… Именно с такой позиции оценивает поступок сержанта военный прокурор «румяный щекастый майор»… Мы же, читая повесть, в душе сочувствуем и оправдываем Любомира. Удивительный факт: ужаса случившегося с ним Любомир Зух так и не осознал по сути дела до самого расстрела. Даже ночь перед исполнением приговора он спокойно спит, чем немало потрясены караульные. Тут срабатывает особый психологический эффект: влюбленный не понимает своей вины – он живет по другим законам.

Война стала единственной и центральной темой творчества  писателя  Василя Быкова. В 1942г. 18-летним мальчишкой он был призван в Красную Армию и испытал на себе все, что выпадало на долю бойцов Великой Отечественной войны – сражался с фашистами, хоронил товарищей, был ранен, считался без вести пропавшим….  Жизнью и смертью проверялись и все герои его произведений.  Но писателя волновали не батальные сцены, а нравственный выбор человека в условиях беспощадной кровопролитной бойни

В 1996г. с белорусского языка была переведена повесть Василя Быкова «Полюби меня солдатик».  Это произведение мало кому известно, долгое время о нем умалчивали. Автор повести показывает не только героическую сторону жизни военных лет, но и приоткрывает завесу событий, о которых не принято было говорить. Как вели себя советские солдаты на чужой территории, когда освобождали Польшу,

Венгрию, Австрию? Как складывались отношения с мирным населением этих стран? Что скрывать? Бывало всякое, случалась и любовь! Главный герой повести,  лейтенант из Белоруссии, знакомится с девушкой своей землячкой, которая работает служанкой в одной австрийской семье. Как она попала сюда? Всему причиной репрессии,  война, ссылка в фашистскую Германию. Лишь волею судьбы, она остается жива и попадает в семью австрийского доктора. «Одно очарование было наблюдать вечернюю прелесть гор и слушать драматическую исповедь девушки, которую я готов был полюбить.  Если бы не война. Но если бы не война, где бы я встретил ее? Странно, но именно проклятая война помогла мне найти ее тут, вдали от родины, среди чарующей альпийской природы», – размышляет молодой лейтенантик.  И вот Победа! «В моей душе царил хаос чувств – радость победы перемежалась с тревогой разлуки…  Мы уезжаем! Ты жди! Я вернусь…» И он действительно вернулся через сутки.  Но что он увидел?  И кто это мог сделать?…

 Бесстрашны и мужественны герои произведений Бориса Васильева. Так известный каждому фильм «Офицеры» был снят по одноименной повести почти 40 лет назад, но волнует и тревожит по-прежнему. Так как  долг, честь, совесть, любовь – понятия бессрочные.

Что греха таить, было на войне все, что свойственно человеку и в мирное время: и любовь, и измены, и предательство, и разлуки. Только все это преломлялось через призму военного времени, накладывало свой неповторимый, чаще всего трагический отпечаток. Военно-полевые жены?  Как их осуждать? И кто может взять роль судьи влюбленных? Тем, наверное, и сильна жизнь, что и во время страшной войны земля родит свои плоды, на ней растут деревья, цветут цветы. И эта сила жизни перед лицом смерти заставляла людей любить, рождала самые искренние, возвышенные чувства. Бомбы, снаряды, мины уничтожали плоды земли, смерть разлучала влюбленных, но все – таки  любовь и вера помогала людям пройти через все испытания и выжить в этой страшной войне.

   Мультимедийный вариант этого обзора будет размещен на сайте нашей библиотеки htpp: // library-kostroma.ru. Этот материал может быть использован при подготовке следующих форм библиотечной работы:

  • Мультимедийный библиографический обзор;

  • Обзор у книжно-иллюстрированной выставки ««Победили, потому что верили, любили!»

  • Подготовка рекомендательных списков литературы;

  • В качестве информационной составляющей для буктрейлеров.

 Кроме этого мы предлагаем познакомить молодых читателей с произведениями о Великой Отечественной войне, написанными уже в современной России, в большинстве своем, написанными людьми, знающими о войне по фильмам, книгам, рассказам очевидцев. Получилось ли у современников рассказать о героических событиях сороковых – судить вам и нашим читателям. Среди предложенных ниже книг есть произведения весьма спорные и неоднозначные, которые вызвали полемику в библиотечном и читательском сообществе.

  Лиханов А. А. Непрощенная / А. А. Лиханов. // Путеводная звезда № 5, 2013. – 80 с. 12+

    Из всего ранее написанного писателем, роман «Непрощенная» самый трагический, тем более он основан на реальной истории Алены Сергеевны Никишиной, памяти которой и посвящен.

Судьба красивой деревенской девочки, проведшей, в общем-то, счастливое детство в деревне, но затем втянутой в круговорот войны, кому-то может показаться слишком экзотической, поскольку в ней описана любовь русской 16-летней девушки и немца Вилли, погибающего на фронте. Алена попадает в концлагерь, где теряет мать и становится полной сиротой. В нее совершенно искренне влюбляется немец Вилли, который предлагает не просто случайную связь (на что у него есть все права завоевателя), но, как говорили в старину, руку и сердце. Он хочет именно жениться на ней. С одной стороны у Алены нет выбора (иначе смерть), с другой в самой Алене вспыхивает любовь. Если Алену считают предательницей ее соотечественники в лагере, то над Вилли уже смеются его немецкие товарищи: слюнтяй, влюбился в русскую и еще хочет на ней официально жениться! Для обоих героев любовь становится душевным испытанием …

 Совестливая, исповедальная, глубокая книга затронула всех, кто ее уже прочел. Автор пытается представить новому поколению еще и такую вовсе не героическую судьбу, которая все-таки, все равно судьба, горькая, тяжкая, почти невыносимая и ей надобно поклониться.

Веркин Э. Н. Облачный полк / Э. Н. Веркин. – М.: КомпасГид, 2012. – 296 с. 12+

  Автор – Эдуард Веркин – рассказывает историю юного партизана Саныча, на самом деле эта история о Лёне Голикове, герое, имя которого знал каждый школьник. Не случайно Веркин скрывает обронзовевшую фамилию своего персонажа. Это позволило ему избавиться от патриотической интонации.

 Историю рассказывает нам Митяйка (один из героев Эдуарда Веркина). Война, о которой рассказывает Митяйка, это и героизм и подвиги, и страшное обстоятельство жизни, в котором росли и воспитывались молодые люди. Перед глазами предстанут они: по пояс в грязи и в снегу, партизаны конвоируют перепуганных полицаев, выменивают у немцев гранаты за знаменитую лендлизовскую тушенку, отчаянно хотят отогреться и наесться. Именно подростки отдали этой книге первое место на национальном конкурсе «Книгуру», у них эта пронзительная повесть нашла самый живой отклик. Очень непростая книга, порой пронзающая до глубины души.

Гранин Д. А. Мой лейтенант / Д. А. Гранин. – М.: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», 2013. – 320 с.  

 Творчество Даниила Гранина очень интересно и многогранно. Несмотря на то, что он советский писатель, его романы можно читать в любое время, в любом возрасте, в любую эпоху. Не исключение и роман Гранина «Мой лейтенант».

  Книга о защитниках Ленинграда. О первых днях войны. О мужестве и героизме. О вере и любви. О правде. Эта книга о человеке, который видел все своими глазами. Автор позволяет нам увидеть войну глазами лейтенанта Д. Война лейтенанта начинается в ленинградском ополчении, уходя на войну он думает, что у нее героическое лицо, что война – это непрерывные бои и подвиги, и если смерть, то героическая. А оказалось, что это окопы, по весне больше похожие на канализационные стоки, это когда страх пахнет мочой, когда при обширном обморожении человеку отрезают руки и ноги – получается «самовар», когда от цинги выпадают зубы…  Когда голод занимает все пространство в человеке и когда вареную гнилую конину если посолить можно есть, а гнилая мороженная картошка кажется деликатесом и есть этот деликатес надо по маленькому кусочку – смакуя… Когда наступление превращается в безумство, растерянность становится обычным явлением, а паника – неконтролируемой…

Можно по-разному оценивать это произведение, искать подоплеку, угадывать прототипа главного героя… А можно просто вспомнить погибших – даже не успевших не то чтобы повоевать, а не успевших даже выстрелить… Только пройдя мясорубку тех военных лет, можно написать так честно. Автор показывает как тяжело человеку, прошедшему войну, найти свое место в мирной жизни.

После прочтения книги остается горечь и восхищение теми, у кого хватало смелости и жить и умирать. За роман «Мой лейтенант» Даниил Гранин получил премию «Большая книга», а также специальный приз «За честь и достоинство».

Сопельняк Б. Н. Солдат по кличке Рекс / Б. Н. Сопельняк. – М.: Молодая гвардия, 2005. – 300 с.

  Борис Николаевич Сопельняк, член Союза журналистов и Союза писателей России, а также Международной ассоциации писателей баталистов и маринистов. Автор таких остросюжетных книг, как: «Голгофа XX века», «В сантиметре от смерти», «Тайны Смоленской площади», «Смерть в рассрочку», «Солдат по кличке Рекс» и многих других. Работая в различных газетах и журналах, в том числе, более двадцати лет — в журнале «Огонек» в качестве редактора военно-патриотического отдела, побывал в Чернобыле, Афганистане, в многомесячных походах на боевых кораблях в Тихом, Атлантическом и Северном Ледовитом океанах, не говоря уже обо всех «горячих точках».

  История о том, как немецкий пес стал советским разведчиком. Рекс, так назвали собаку, поступил на службу советской разведки. Раненый пес сопротивлялся, как мог: отказывался от еды, не давал обрабатывать раны, ни с кем не хотел «общаться», но все-таки терпение, выдержка и доброта нового хозяина победили. Удивительная история, построенная на документальном материале, рассказывает о том, как немецкая овчарка, не дававшая проходу нашим разведчикам, наконец, была взята ими в плен.

  Книга для детей среднего возраста, написана нашим современником.

Кузнецов А. В. Бабий Яр / А. В. Кузнецов. – М.: Астрель: CORPUS, 2010 – 704 с. 12+

Анатолий Васильевич Кузнецов родился в 1929 году в Киеве, где в 1941–1943 гг., во время оккупации, ему пришлось перенести голод, пожары, быть очевидцем массовых расстрелов и нацистского концлагеря в Бабьем Яре.

  Эти впечатления легли в основу самого знаменитого произведения А. Кузнецова — романа-документа «Бабий Яр», опубликованного в журнале «Юность» в 1966 году с огромными цензорскими купюрами и написанными «по заказу» вставками, во многом искажающими его суть. В августе 1969 года А. Кузнецов, находясь в командировке в Лондоне, попросил политического убежища и остался в Великобритании. Его имя в СССР было вычеркнуто из всех литературных справочников, а книги – изъяты из употребления.

  Одним из самых значительных литературных событий в его жизни стало издание полного текста романа «Бабий Яр» в 1970 году в издательстве «Посев». Работая в лондонской студии Радио «Свобода» А. Кузнецов вел еженедельную программу в рубрике «Писатель у микрофона». Анатолий Кузнецов внезапно скончался 14 июня 1979 года в своем доме в Лондоне.

…Над Бабьим Яром шелест диких трав.

Деревья смотрят грозно, по-судейски.

Все молча здесь кричит, и, шапку сняв,

я чувствую, как медленно седею.

И сам я, как сплошной беззвучный крик,

над тысячами тысяч погребенных.

Я — каждый здесь расстрелянный старик.

Я — каждый здесь расстрелянный ребенок…

Е. Евтушенко

Эта книга из тех, содержание которых не забывается никогда. История мальчика, пережившего войну, своими глазами видевшего ужасы Бабьего Яра и своими ушами слышавшего рассказы всеми правдами и неправдами вырвавшихся оттуда людей.

  Сам автор говорит: «Все в этой книге – правда». Более того, правда неудобная. Недаром советская цензура перед первой публикацией оставила от романа рожки да ножки (автор подробно описывает попытки опубликовать книгу в предисловии). Но эта книга заставляет тебя своими глазами увидеть Киев 1941–1943 годов: дымящиеся развалины Хрещатика, здание гестапо на Владимирской, концентрационный лагерь в Дарнице, толпу людей, идущую навстречу своей смерти в Бабий Яр.

Можно говорить об этой книге много и долго. О мерзких людишках, которые выдавали немцам еврейских детей. О немцах, которые не получали удовольствия от войны. О шевелящейся человеческой массе на дне Яра, стонущей и плачущей. О людях, которые ели каштаны и грызли собственную кожаную обувь. О «Динамо», доблестно сыгравшем «Матч смерти». О простых киевлянах, прошедших, просуществовавших те несколько лет оккупации. И о тех, кто погиб, не дожив до Победы.

Хочется, чтобы эту книгу прочла молодежь. Нет, конечно, не в семь лет и даже не в двенадцать – все-таки роман Кузнецова преисполнен сценами, которые даже взрослого человека способны шокировать, но – прочли. Ведь эта книга учит ценить жизнь. Эта книга учит думать. Прочтение этой книги в период формирования личности может бросить в почву души человеческой несколько крайне нужных и правильных зерен. Ведь кто не знает своей истории, обречен на ее повторение в будущем. Эта книга о том, как калечит война не только тело человека, но и его душу, как война проникает и отравляет весь организм, и излечиться от нее невозможно, она живет в человеке всю жизнь. Эта книга – предупреждение человечеству.

  Скоробогатько Н. В. Чудеса Божии на фронтах Отечественной войны. Свидетельства очевидцев / Н. В. Скоробогатько. – М: Белый город, 2010. – 47 с.

  Скоробогатько Наталия Владимировна – автор религиозно-просветительских и искусствоведческих книг для детей и юношества. Кандидат философских наук, специалист в области русской философии и культуры. Родилась и живет в Москве. Закончила философский факультет и аспирантуру МГУ им. М. В. Ломоносова.

   Книга представляет собой сборник коротких выразительных рассказов о помощи божьей русскому народу на дорогах Великой Отечественной войны. В сборнике использованы документальные материалы военной истории, воспоминания фронтовиков, как опубликованные ранее, так и публикуемые впервые. Читатель этой книги, несомненно, убедится в том, что в наиболее острые моменты боев, русские солдаты часто очевидным образом получали помощь и поддержку Божью и Божией матери: «… Это было на Курской дуге. Матерь Божия явилась на небе, сияющая, указала рукой в сторону немцев… и с этого дня война пошла в другом направлении – русские стали наступать», святые иконы и молитвы помогали отстаивать города, защищали в бою. Неудивительно, что бойцы Красной армии – бывшие атеисты – уверовали в Бога, а многие из них после войны стали служителями церкви.

   Большую роль в победе над фашизмом сыграло духовенство: «Церковь развернула широкую деятельность по сбору средств на покупку вооружения для армии. На эти деньги были построены танковая колонна …, эскадрилья боевых самолетов …», «… в монастырях устраивали госпитали … на полном содержании и обслуживании монашествующих» … Но не только русская православная церковь помогала армии – «Антиохийский Патриарх Александр III обратился… к христианам всего мира о молитвенной и материальной помощи России».

«…Откликаясь на призыв… митрополит Гор Ливанских Илия трое суток в подземелье без еды и сна молитвой просил Богородицу открыть, чем можно помочь России». В своём воззвании к народу митрополит Сергий сказал: «…Церковь Христова благословляет всех православных на защиту священных границ нашей Родины. Господь дарует нам победу!»

   Может быть, какие-то отдельные фрагменты книги покажутся читателю невероятными – на то оно и чудо, что в него трудно бывает поверить даже очевидцу…   Да к тому же за давностью лет что-то из тех далеких событий отчасти обросло художественными подробностями, приобрело характер легенды… Может быть, в некоторых эпизодах встречаются и отдельные неточности – вещь вполне объяснимая для тех, кто знает историю нашей страны XX века. Ведь книга не написана, да и не могла быть написана «по горячим следам», когда еще и очевидцы были живы, и память была свежа. Но к счастью, многие чудеса Божии память народная сберегла для нас. Книга очень красивая, в ней представлены фотографии икон, репродукции – картин военных событий, портретов святых и маршалов. Книга написана для подростков, но ее с не меньшим интересом прочтут их родители, дедушки и бабушки.

  Ковалев Б. Н. Повседневная жизнь населения России в период нацистской оккупации / Б. Н. Ковалев. – М: Молодая гвардия, 2011. – 624 с.

   Профессор-историк из Великого Новгорода Борис Николаевич Ковалев написал книгу на тяжелую, трагическую, а для кого-то даже неудобную и неприятную тему. «Повседневная жизнь населения России в период нацистской оккупации» – так называется его 600-страничная работа, вышедшая в издательстве «Молодая гвардия». Ковалев этой темой занимается давно: в списке использованных материалов – исторические труды, публикации в старых газетах, бумаги из архивохранилищ. Многое исследователю удалось разыскать в анналах российских спецслужб.

   Из литературы послевоенных десятилетий (как советской, так и новейшей) многое известно о партизанах, подпольщиках, о предателях, полицаях, об угнанных на работу в Германию советских гражданах. Но сравнительно мало написано о простых людях, оказавшихся во время Великой Отечественной войны на территориях, занятых чужими армиями. О тех, кто «просто жил», а точнее – выживал в тех невероятно тяжелых условиях. Ковалев пишет о том, как в оккупированных городах и селах люди работали, учились, рожали и растили детей, ухаживали за больными и ранеными, ждали конца войны. Они не были виноваты в том, что оказались «под немцем». Отступление Красной Армии в 1941 и 1942 гг. порой было столь стремительным, что даже у тех, кто хотел эвакуироваться, не всегда имелась возможность выехать в наш тыл. Оставшись на занятой оккупантами земле, каждый решал сам, как ему жить: уйти ли в партизаны, наняться ли в старосты или, быть может, продолжать делать то же, что и до войны, но только теперь уже под жестким контролем новых властей. Ковалев не выносит моральных оценок, не берется судить тех, кто стал сотрудничать с немцами. Он с научной педантичностью воссоздает картину жизни простых россиян в оккупированных районах.

На каждый из аспектов жизни в оккупации накладывала свой отпечаток война. Многое зависело от положения на фронте, от деятельности партизан в данном регионе. Когда немцам стало ясно, что блицкрига не будет, а собственной рабочей силы для ведения затяжной войны явно не хватает, российских граждан начали угонять на работу в Германию. Нацистская пропаганда называла это «добровольным выездом на заработки». Но никто в эту топорно состряпанную рекламу не верил, «добровольцев» приходилось вывозить в Германию под угрозой расстрела.

  С истинно немецкой деловитостью оккупанты с первых же дней начали внедрять на занятых территориях свои бюрократические порядки. Система самоуправления на местах, указывает Ковалев, строилась таким образом, чтобы одни чиновники «присматривали» за другими, и при всяком удобном случае все друг на друга доносили. Вообще доносам уделялось огромное значение.

  Рассказывает автор и о тех, кто служил на «руководящих должностях» при немцах. Эти кадры нередко вербовались из тех представителей интеллигенции, кто был недоволен советской властью, пострадал от нее. Кто был врагом, кто советским разведчиком, а кто просто затаился и пережидал трудное время – порой установить сложно. И поныне не все документы об оккупации рассекречены, да и сама эта тема слишком долго была табуирована в нашей стране. Работа Бориса Ковалева очень важна для понимания сущности некоторых «незнаменитых» эпизодов Великой Отечественной войны.

Книга рассчитана как на специалистов, так и на широкий круг читателей.

Волкова Е. Ю. Последние свидетели Великой Отечественной… (дети в годы Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.) / Е. Ю. Волкова. – Кострома: Изд-во Костром. гос. технол. ун-та, 2011. – 287 с.

   Автор книги Волкова Елена Юрьевна – доктор исторических наук, заведующая кафедрой отечественной истории КГТУ, член-корреспондент Академии военно-исторических наук, автор более 100 научных и методических работ, в том числе 7 монографий по истории Великой Отечественной войны, более 30 лет собирает свидетельства участников Великой Отечественной войны, в том числе и детей военного времени. Часть из них вошла в книгу, ее «золотую кладовую» составили воспоминания, собранные студентами КГТУ. Собирая материал, студенты узнали много из жизни военных лет, прежде всего, своих родных. Они смогли другими глазами посмотреть на своих бабушек и дедушек.

   Все меньше остается живых свидетелей этой самой страшной войны в истории человечества. Уходит целый пласт ее «исторических» героев, в том числе и ее последних свидетелей – детей. Когда они исчезнут навсегда, никто не сможет узнать об их болях и радостях, страданиях, невероятном, сверхсильном труде и отчаянном детском патриотизме. В книге есть особый раздел «Не приведи, Господи, из нашей чаши пить», где собраны воспоминания детей – узников концлагерей, самое страшное, что могло выпасть на долю ребенка. Все это в целом – уроки истории.

Материалы книги имеют большое познавательное и патриотическое значение в деле воспитания современного молодого поколения России. Перед юношами и девушками встают картины военного лихолетья, они четче осознают цену Великой победы. Материалы книги будут интересны людям разного возраста, профессии, политических убеждений, любящим свое отечество.

  Автор книги удостоена памятной медали «Непокоренные», «за поддержку жертв нацизма и сохранение памяти о погибших в войне 1941–45 гг.».

 С мультимедийным обзором этих произведений также можно познакомиться на сайте нашей библиотеки htpp: // library-kostroma.ru. Познакомить юных читателей с произведениями о Великой Отечественной войне, написанными современными авторами можно в рамках проведения читательской конференции «Книги о войне, как источник мира». Читательскую конференцию провести в два этапа. На первом познакомить  ребят с произведениями, на втором – заслушать заранее подготовленные отзывы о прочитанном, обсудить прочитанное.  При организации данной формы работы рекомендуем подключить  учителей – словесников.

  Образец формы отзыва:

  1. Какую из предложенных книг ты выбрал для прочтения?

  2. Чем руководствовался при  выборе данного произведения?

  3. Твое впечатление от прочитанного.

  4. Какую, на твой взгляд, главную идею, мысль хотел донести автор в своем произведении о войне?

  5. Я рекомендую (не рекомендую) прочесть эту книгу (кому…. и почему….).

Примерные вопросы для обсуждения на конференции:

  1. Какая книга о Великой Отечественной войне произвела на Вас наиболее сильное впечатление?

  2. Творчество какого автора о Великой Отечественной войне наиболее близко Вам? Почему?

  3. Как Вы считаете, изменилось ли  отражение войны в творчестве одних и тех  писателей в разное время?

  4. Отличается ли изображение войны в творчестве авторов разных поколений?

  5. Какие произведения о Великой Отечественной войне, на Ваш взгляд, незаслуженно забыты? Чьи книги Вы предлагаете для прочтения?

  6. Какие произведения о Великой Отечественной войне, появившиеся в последние годы, Вы могли бы порекомендовать для прочтения?

  При  подготовке и организации библиотечных мероприятий, посвященных празднованию

 70-летия Победы в Великой Отечественной войне, мы рекомендуем предусмотреть активное участие в этом процессе самих молодых читателей.  Ярким примером такого мероприятия, апробированного на базе нашей библиотеки, может служит фестиваль театральных миниатюр «Юность на войне». Ребята читают поэтические произведения в образе   юного героя Великой Отечественной войны: Юля Друнина, Александр Матросов, Юрий Смирнов, Зоя Космодемьянская и др.





















Приложение 3.


Сборники методических рекомендаций и сценариев

по патриотическому воспитанию

 

1.       Весной сорок пятого года… / Ред.сост.Л.И.Жук. – Мн.: Изд.ООО «Карсико-Принт», 2005. – 128с. (Праздник в школе).

 

2.       Калейдоскоп внеклассных мероприятий. Вып.№ 2 Патриотическое воспитание. – М: Илекса, Народное образование: Ставрополь: Сервисшкола, 2003. – 248с.

 

3.       Луганов В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы. Пособие для руководителей образовательных учреждений и организаторов работы с молодежью. – М: АПК и ПРО, 2001. – 284с.

 

4.       МИХАЛЕВА Т.И. Литература о Великой Отечественной войне в гражданском становлении личности. – М: Школьная библиотека, 2005. – 128с.

 

5.       Навстречу 60-летию Великой Победе. – Мн.: Изд.ООО «Карсико-Принт», 2005. – 128с. (Деятельность классного руководителя).

 

6.       Наше наследие: О проблемах гражданского и патриотического воспитания детей и подростков в библиотеке. – 2-е изд. – М: Школьная библиотека, 2004. – 268с. – (Прилож. к журналу «Школьная библиотека»).

 

7.       Патриотическое воспитание детей (игры и программы). – М: ГОУ ЦРСДОД, 2003. – 64с. – (Прилож. к журналу «Внешкольник», 2003. - № 11).

 

8.       Побединская Л.А. Ради жизни на земле: Материалы по патриотическому воспитанию в сред.школе. – М: ТС Сфера, 2003. – 96с. – («Праздник в школе»).

 

9.       Равнение на победу! Методические рекомендации организаторам работы по патриотическому воспитанию детей и подростков. – М: Изд-во ЦГЛ, 2004. – 192с.

 

10.   «Салют и слава годовщине навеки памятного дня!» Сборник сценарно-методических материалов. – Нижний Новгород, 2004. – 49с. – (к 60-летию Победы).

 

11.   Сценарный материал к 60-летию Великой Победы // Классный руководитель. – 2005. – № 1.

 

12.   Уроки мужества (методические рекомендации). – М: ГОУ ЦРСДОД, 2003. – 64с. – (Прилож. к ж. «Внешкольник». – 2003. - № 7).

Турниры знатоков, игры, викторины о Великой Отечественной войне

 

1.      Великая Отечественная война 1941-1945г. Игра-викторина // Равнение на победу! Методические рекомендации по патриотическому воспитанию. – 2003. - № 7. – с.17. (приложение к ж.»Внешкольник»)

 

2.      Коган М.С. Турнир знатоков истории Великой Отечественной войны // Классный руководитель. – 200. - № 7. – с.98. – 103. (конкурс знаний состоит из 3-х этапов: исторический, литературный и музыкальный).

 

3.      Кислицина Л.П. Познавательная игра для старшеклассников, посвященная Дню Победы // Классный руководитель. – 2004. - № 8. – с.43.

 

4.      От клинка и штыка до могучих ракет. Игровая программа для учащихся 4-5-х классов / сост. Г.И.Аябина // Читаем, учимся, играем – 2000. - № 1. – с.10.

 

 

Юные герои «сороковых, пороховых»

 

1.      Буйнова Т.Н. Юные герои «сороковых, пороховых» (сценарий, посвященный детям Великой Отечественной войны) // Читаем, учимся, играем – 2003. - № 4. – с.55.

 

2.      ГЕРАСЕНКО А.А. Дети и война. Библиографический список // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 3. – с.19. // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 4. – с.21 // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 5. – с.28 //

 

3.      ДАРСАЛЯМОВА А.И. «Юность сороковых…». Театрализованное муз.поэтич.композиция в стиле фронтового попурри для учащихся 6-7-х классов // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 3. – с.313.

 

4.      Мищенко А.В. Священная война. Вечер размышления над героическими страницами нашей истории // Читаем, учимся, играем – 2003. - № 2. – с.4.

 

5.      Петрова В.С. Мальчишки в сорок первом (список книг) // Читаем, учимся, играем – 2004. - № 3. – с25.

 

6.      Харитонова М.С. До шестнадцати... не старше. Лит.-муз. композиция // Классный руководитель. – 2004. – с.48.

 

7.      Черенкова И.Ф. Я родом не из детства - из войны. Сценарий театрализованного представления // Классный руководитель. – 2004. - № 8. – с.60

 

8.      Чередниченко Т.А. Вы в битве Родину спасли. Поэтический вечер, посвященный ВОВ // Читаем, учимся, играем – 2003. - № 5. – с.4.

 

9.      «Шли на бой ребята, ровесники твои». Лит.-мемор.композиция о пионерах-героях // Читаем, учимся, играем – 2005. - № 7. – с.15.

 

10. ШУИЙСКАЯ И. Дети войны. Литер.-муз.композиция // Воспитание школьников. – 2000. - № 1. – с.51.

 

 

«В мир приходит женщина, чтобы мир спасти»

 

1.      Березовикова Н.А., Туганова Л.В. «И помнит мир спасенный». Лит.-муз. композиция // Читаем, учимся, играем – 2004. - № 9. – с.13.

 

2.      «Девчонки поры огневой». Лит.-муз.композиция. // «Салют и слава годовщине навеки памятного дня». Сборник сценар.-методических материалов. – Нижний Новгород, 2004. – с.26-34.

 

3.      Конева Е.Ф. «В мир приходит женщина, чтобы мир спасти». Лит.-муз. композиция (Женщина и война) // Читаем, учимся, играем – 2003. - № 5. – с.16.

 

4.      Радугина Н.И. «Какая безмерная тяжесть на женские плечи легла!..» Ли.-муз. композиция // Читаем, учимся, играем – 2003. - № 12. – с.4.

 

5.      Титова М.И. Идут по войне девчата, похожие на парней. Лит.-муз. композиция // Классный руководитель . – 2004. - № 8. – с.75.

 

6.      Шульженко Т.Н. Лишь память сердца говорит. Лит.-муз. композиция. О Зое Байтер (Кругловой, молодой юной разведчице, погибшей в 1943 году) // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 2. – с.7.

 

 

 

Блокадный Ленинград

 

1.      Белостокова И.П. Спектакль – сочинение на тему «Когда была война...» // Классный руководитель». – 2004. - № 8. – с.88.

 

2.      Горячева Е.А. «Не знаю, где я нежности училась...» Сценарий литературного вечера в творчестве Ю.Друниной (в год ВОВ) // Читаем, учимся, играем – 2003. - № 12. – с.11-73.

 

3.      Коваленко И.М. Жестокая правда войны: Лит.-муз.композиция // Читаем, учимся, играем – 2004. - № 3. – с.12.

 

4.      Некрасова Н.Н. Хлеб и война. Документально-поэтическая композиция // Школьная библиотека. – 2003. - № 4. – с.68. // Классный руководитель. – 2004. - № 8. – с.19.

 

5.      Никульникова Л.О. «Ты песней жизни для меня остался, Ленинград!» (Блокадный Ленинград – урок мужества) // Калейдоскоп внеклассных мероприятий. – 2003. - № 2. – с.204.

 

6.      Осипова Р.М. «Запомни, этот город – Ленинград, Запомни, эти люди – ленинградцы!» (урок памяти) // Читаем, учимся, играем – 2002. - № 2. – с.18.

 

7.      Петрова С.В. В осажденном Ленинграде // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 8. – с.4.

 

8.      Тарико Л.А. «Я забыть никогда не смогу...» Сценарий литературного вечера. О писателях Ленинграда: О Юрии Воронове, Ольге Бергольц, Анне Ахматовой // Читаем, учимся, играем – 2004. - № 3. – с.18.

 

11. 900 дней блокады. Из воспоминаний художников // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 8. – с.9.

 

 

Великая Отечественная война в художественной литературе и поэзии

 

1.        Алявина Н.В. Наш последний поклон (В.П.Астафьев) // Читаем, учимся, играем – 2004. - № 2. – с.26.

 

2.        Буячева О.Ю. Дорогами Великой Отечественной. Лит.-муз. композиция для старшеклассников // Читаем, учимся, играем – 2000. - № 1. – с.19.

 

3.        Васильева М.Г. «Фольклор в годы ВОВ» Урок-панорама // Калейдоскоп внеклассных мероприятий. – 2003. – Выпуск № 2. – с.129-132.

 

4.        Великая Отечественная война в художественной литературе: судьбы авторов и произведений. Выборочный список статей из периодической печати // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.30.

 

5.        Голенкова Н.В. Русский богатырь. Лит-муз. вечер, посвященный поэту-песеннику Л.И.Фатьянову // Читаем, учимся, играем – 2004. - № 6. – с.7.

 

6.        «Давно мы сняли с плеч шинели, но снятся нам все те же сны». Подборка стихов, посвященных ВО. Доп.материал //Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 5. – с.31.

 

7.        Ефремова Н.П. Музы не молчали. Лит.-муз. композиция вечер старшеклассников // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.51. (П.Коган, М.Кульчицкий, Н.Майоров)

 

8.        Жукова Н.Н. «И всему роду твоему». Литерат. вечер старшеклассников, посвященный К.Д.Воробьеву // Читаем, учимся, играем – 2000. - № 1. – с.66.

 

9.        Зархи С.Б. «В этом наша судьба...» Лит. вечер-портрет для старшеклассников // Читаем, учимся, играем – 2000. - № 1. – с.57. (Эдуард Багрицкий, Иосиф Уткин).

 

10.   Зархи С.Б. «Песня меня научила свободе...» Литературная композиция по стихотворениям Мусы Джалиля // Читаем, учимся, играем. – 2001. - № 3. – с.12.

 

11.   Золотоусский И.П. Там, на войне: Военная тема в творчестве К.Воробьева // Литература в школе. – 1995. - № 2. – с.2-8.

 

12.   Зырянова В.М. «Ветераны в 20 с лишним лет...» Вечер поэзии, посвященной Ю.Друниной // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.70.

 

13.   Карзникова Л.Г. «Не умолкнет во мне война». Лит.-муз.вечер, посвященный творчеству писателя В.П.Астафьева // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 2. – с.30.

 

14.   Касьяненко Н.И. «Искупить кровью»: Материалы по повести Вячеслава Кондратьева // Литература в школе. – 1995. - № 3. – с.75.

 

15.   Конева Е.Ф., Нахиева Н.Г. На войне одной минутки не прожить без прибаутки // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 4. – с.62.

 

16.   Котомина Г.В. «И мы склоняем головы перед его подвигом» (сценарий урока – чит.конференции по повести В.Богомолова «Иван») // Школьный библиотекарь. – 2004. - № 9-10. – с.7.

 

17.   Кузьменко Н.И. «Снова ожили в памяти были живые...» Ли.-муз.композиция. Военная лирика // Читаем, учимся, играем – 2004. - № 2. – с.13.

 

18.   Ленинградский дневник. Сценарий вечера основан на прозе, стихах и выступлениях Ольги Бергольц // Ради жизни на земле. – М: ТЦ Сфера, 2003. – с.22-30.

 

19.   Летягина Г. «Это память души, умещенная в несколько строк...» (поэтический брейн-ринг) // Салют и слава годовщине навеки памятного дня!». – Нижний Новгород, 2004. – с.19-25.

 

20.   Мальгин А.С. Рождение «книги про бойца». Об истории создания поэмы А.Т.Твардовского «Василий Тёркин» // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 6. – с.4.

 

21.   Малыгина Н.М. и Чистякова В.В. Суровая правда. Литературный вечер для старшеклассников, посвященный В.П.Астафьеву // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.79.

 

22.   Мартынова А.А. Говорят погибшие герои. Литературный вечер для старшеклассников // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.33.

 

23.   Матин Г.А. «Немую боль в слова облечь...» Трагический пафос поэзии А.Т.Твардовского // Литература в школе. – 1995. - № 5. – с.24.

 

24.   Мушинская Т.Ф. «Болею за людей» Повесть К.Воробева «Убиты под Москвой» 8 кл. // Литература в школе. – 1999. - № 3. – с.75.

 

25.   Некрасова Н.Н. «Ступени победы» // Школьный библиотекарь. – 2004. - № 9-10. – с.11.

 

26.   Некрасова Н.Н. «По праву разделенного страданья...» Литературный вечер для старшеклассников, посвященный Ольге Бергольц // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.61.

 

27.   Образ войны и победы. Библиографический список: поэты – фронтовики // Читаем, учимся, играем. – 2002. - № 1. – с.16.

 

28.   Поэзия военных лет. Литературный вечер // Слово и судьба. – М: «Карсико-Принг», 2003. – с.128 (праздник в школе). – с.75-80.

 

29.   Прозорова В.Ф. «И мужество, как знамя, принесли». Лит.-муз.композиция о поэтах-фронтовиках // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 11. – с.10.

 

30.   Савина О.А. «Вася Тёркин – мой герой». Инсценировка поэмы // Читаем, учимся, играем – 2003. - № 2. – с.33.

 

31.   Сазонова Т.А. «Поэзия моя, ты – из окопа...» Муз.-поэтическая композиция для старшеклассников // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.46.

 

32.   Силютина С.А. «Сражаюсь, верю, люблю...» Литературный вечер, посвященный творчеству Э.А.Асадова // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 3. – с.27.

 

33.   Скляренко Н.С., Константинова Е.В. Опаленные войной. Литер.-муз.композиция о писателях-фронтовиках // Школьная библиотека. – 2004. - № 9-10. – вклад с.3.

 

34.   Смирнова И.А. Исповедь солдатского сердца. Литературная композиция о поэзии фронтового поколения // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 8. – с.11.

 

35.   Учамбрина И.Л. «На войне как на войне». Урок повести Виктора Курочкина 9 кл. // Литература в школе. – 1999. - № 3. – с.67.

 

36.   Учамбрина И.А. Опыт прочтения повести В.Некрасова «В окопах Сталинграда» в старших классах // Литература в школе. – 1995. - № 4. – с.69.

 

37.   Учамбрина И.А. «Привет с фронта»: Урок по повести Кондратьева в 9-м классе // Литература в школе. – 1997. - № 2. – с.83.

 

38.   Хаврук И.И. Торжество любви: Урок по повести В.Богомолова «Зося» в 10 кл. // Литература в школе. – 1995. - № 5. – с.75.

 

39.   Чалмаев В.А. «Слово, не сорвись на стон...» К.Воробьев: У истоков войны // Литература в школе. – 1998. - № 4. – с.62.

 

40.   Чернышёва В.П. Штык и перо. Обзор литературы для молодежи // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.26.

 

41.   Чернова И.И. Россия в живых народных танцах «Василий Теркин» // Литература в школе. – 1999. - № 3. – с.33.

 

42.   Шатилова В.Б. «Фронтовые поэты... Ваши жизни война рифмовала...». Муз.-поэтический вечер для ст.шк.возраста // Читаем, учимся, играем. – 2002. - № 1. – с.4. (Дудин М., Коган П., Самойлов Д. и др.).

 

 

Эти песни спеты о войне

 

1.      Баева И.В. Эх, путь-дорожка фронтовая! Лит.-муз. вечер // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 4. – с.66.

 

2.      Богданова М.Е. Эти песни спеты о войне // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 5. – с.10.

 

3.      Дружинин Ю. Песни огненных лет. Допол. материал о знаменитых песнях ВОВ // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 2. – с.42.

 

4.      ЕРМАКОВА Л.Г., ОВЕЧКИНА Н.М. Нас песня на подвиг звала // Подборка песен, посвященных теме Великой Отечественной войны. Допол. материал // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 6. – с.30.

 

5.      Журавлев В. «О моей негасимой любви...» Фронтовые судьбы песенной лирики // Литература в школе. – 1995. - № 1. – с.41-46.

 

6.      Музыкальная летопись войны. Допол. материал // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 6. – с.11.

 

7.      Протасов А.Ф. «За край родной...» Вечер фронтовой песни для старшеклассников // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.14.

 

8.      РЯЖСКИХ М. Песня в строю: Школьный праздник // Воспитание школьника. – 1999. - № 5. – с.55.

 

 







Вечер – встреча с ветеранами

 

1.       Бурякова Н.А. «И это все о вас...» - портрет одного поколения. Сценарий театрализованной композиции, посвященной ветеранам ВОВ // Классный руководитель. – 2004. - № 8. – с.103.

 

2.       «Время выбрало нас». Вечер - встреча // Калейдоскоп внешкольных мероприятий. – 2003. - выпуск № 2. – с .123.

 

3.       Ермаковав О.В. «Споемте, друзья!» Вечер встречи с ветеранами ВОВ // Классный руководитель. – 2004. - № 8. – с.136.

 

4.       КОКШАРОВ А. «Как живешь ветеран?»: Пресс-конференция // Классный руководитель. – 2001. - № 1. – с.124.

 

5.       «Судьба и Родина – едины». Встреча поколений // Калейдоскоп внешкольных мероприятий. – 2003. - выпуск № 2. – с .94.

 

6.       «Чья молодость закалена». Встреча поколений // Калейдоскоп внешкольных мероприятий. – 2003. - выпуск № 2. – с .138.

 

7.       Шульженко Т.И. «Лишь память сердца говорит». Лит.-муз. композиция // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 4. – с.4.

 

8.       «Этот день мы приближали как могли...» (сценарий вечера-встречи «От всей души» для ветеранов ВОВ) // «Салют и слава годовщине навеки памятного дня. Сборник сц.-метод. материалов. – Нижний Новгород, 2004. – с.1-13.

 

 

Строка, оборванная пулей. Письма с войны

 

1.      Боброва Л.В. и др. «Жди меня, и я вернусь...» Лит.-муз. композиция по письмам с фронта // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 1. – с.25.

 

2.      ЖЕЛЕЗНЯКОВА Н.В. Письма с фронта Лит.-муз. композиция // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 6. – с.18.

 

3.      Письма с войны: Театрализованное представление // Классный руководитель. – 2004. - № 8. – с.117.

 

4.      Рязанцева Л.М. Строка, оборванная пулей... Лит.-муз.композиция для старшеклассников // Читаем, учимся, играем. – 2000. - № 1. – с.42.

 

Уроки истории

 

1.      Героическое наступление советских воинов // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 9. – с.4. (Будапешские бои. Доп.материал с.11)

 

2.      В походах и боях. Доп.материал как готовилась операция «Багратион» // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 5. – с.7.

 

3.      Кузнецова И.С. В глубоком тылу на Урале... Устный журнал, посвященный трудовому подвигу южноуральцев // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 2. – с.37.

 

4.      МАЛЬГИН А.С., МАЛЬГИН М.А. Без объявления войны. Материал для рассказа о том, какую судьбу готовил германский фашизм народам всего мира // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 3. – с.6.

 

5.      МАЛЬГИН А.С. Бросок в бессмертие. Материал для подготовки сообщения о героическом подвиге тех, кто защищал Родину ценой своей жизни. Рассказ рассчитан на учащихся 7-11-х классов // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 5. – с.11.

 

6.      Мальгин А.С. «Ваша воля была непреклонной, ваша слава бессмертна». 60 лет со дня проведения Восточно-Прусской наступательной операции (13 января – 26 апреля 1945г.) // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 12. – с.4.

 

7.      Мальгин А.С. Героическая батарея Флёрова. Материал о героическом подвиге первой реактивной батареи И.А.Флёрова // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 11. – с.20.

 

8.      Мальгин А.С. Год завершающих побед Висло-Одерская стратегическая наступательная операция (январь – февраль 1945г.) // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 10. – с.4.

 

9.      Мальгин А.С. Их подвиг бессмертен. О Героях Советского Союза // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 7. – с.5.

 

10. МАЛЬГИН А.С., МАЛЬГИН М.А. Огненные пилоты. Материал для подготовки сообщения о подвиге советских пилотов в годы Великой Отечественной войны для 7-11-х классов // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 6. – с.4.

 

9.       Мальгин А.С. Операция «Багратион» Особождение Белоруссии от нем.-фаш.захватчиков // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 5. – с.4.

 

10.  Мальгин А.С. Победный этап войны. Освобождение Правобережной Украины – Днепровско-Карпатская стратегическая операция // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 10. – с.4.

 

11.  Мальгин А.С. Сокрушение «восточного вала». Сражение за Днепр – 60 лет // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 7. – с.4.

 

12.  Мальгин А.С. Победный этап войны. Ясско-Кишиневская стратегическая наступательная операция // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 8. – с.11.

 

13.  Мальгин А.С. Они сражались за нас // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 3. – с.4.

 

14.  Мальгин А.С. Доблесть и героизм советских воинов (освобождение Крыма от нем.-фаш.захватчиков) // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 1. – с.4.

 

15.  Масюкевич О.Н. За Родину, за свободу! (операция по освобождению Прибалтики от нем.-фаш.захватчиков) // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 8. – с.4.

 

16.  Мой Севастополь. Доп.материал // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 8. – с.8.

 

17.  Некрасова Н. Предвестие Великой Победы: Литературный полилог. Участники: Историк, публицист, Писатель, Поэт, библиотекарь // Школьный библиотекарь. – 2003. - № 5. – с.2.

 

18.  Подвиг Александра Матросова. Доп.материал // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 7. – с.7.

 

19.  Петрова С.В. Негасимый огонь памяти. Памятники русским полководцам, воинам-героям. Материал для бесед // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 11. – с.12.

 

20.  ПЕЧЕНКИНА Е.Р. Величие народного подвига. Исторический турнир для старшеклассников // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 8. – с.50.

 

21.  Рубежи боевой славы. Памятные места, ознаменованные бессмертными подвигами героев – защитников Белоруссии // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 5. – с.12.

 

22.  Рязанцева Л.М. «Красноречивые в безмолвии». Экскурс в послевоенную историю // Читаем, учимся, играем. – 2001. - № 3. – с.18.

 

23.  РЯЗАНЦЕВА Л.М. Оружие победы. Исторический экскурс для учащихся 7-9-х классов // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 6. – с.11.

 

24.  Расписались на Рейстате // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 2. – с.17.

 

25.  Тарасова Е.Г. Города-герои. Устный журнал // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 4. – с.4.

 

26.  Трудный путь к Победе. Стр.В.О. Хроника В.О. (1941-1945) Допол.материал – Уроки истории // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 2. – с.11, 14.

 

27.  У стен Бретской крепости // Читаем, учимся, играем. – 2001. - № 3. – с.4.

 

 

Бухенвальский набат

 

1.      Детярева О.В. «Своими видел я глазами»: лагеря смерти // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 12. – с.15.

 

2.      Пискайкина Т.С. Памяти узников концентрационных лагерей, докум.-поэтическая композиция // Классный руководитель. – 2004. - № 8. – с.30

 

3.     Терешко Л.В. Бухенвальский набат. Час мужества. 60 лет со дня освобождения от фашистских концлагерей. 11 апреля 1945г. // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 12. – с.11.

 

 

Общая тематика

 

1.      Алексеева С. Они сражались за Родину. Муз.-литературная композиция // Воспитание школьников. – 2004. - № 9. – с.71.

 

2.      БАЛАБАН Л.И. В боевом строю. План-схема книжно-иллюстрированной выставки для читателей 13-16 лет // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 6. – с.26.

 

3.      БУЗУЛЕВА А.В. По фронтовым дорогам. Библиографическая игра по теме Великой Отечественной войны с учащимися ср.и.ст.шк.возраста // Читаем, учимся, играем – 2005. - № 3. – с.15.

 

4.      День Победы. Выборочный список библиографических статей и методических материалов, посвященных 9 мая – Дню Победы и 22 июня – Дню памяти и скорби // Читаем, учимся, играем. – 2001. - № 3. – с.30.

 

5.      Кириллова Т.М. Сценарий митинга, посвященного Дню Победы // Классный руководитель. – 2004. - № 8. – с.39.

 

6.      Коновалова А.Я. Великая Отечественная война в новой жизни нашей страны: устный журнал // Школьная библиотека. – 2004. - № 1. – с.37.

 

7.      «Люди! Покуда сердца стучатся, помните!...». Сценарии проведения Дня защитника Отечества, посвященного ВОВ // Практика административной работы в школе. – 2003. - № 1. – с.72.

 

8.      Макарова Б. «Памяти павших будем достойны». Лит.-муз.композиция, посвященная Великой Победе // Народное образование. – 2000. - № 3. – с.156-162 // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 5. – с.7

 

9.      Медникова Л.М. «Ваш подвиг будет жить в веках». Лит.-муз.композиция, посвященная Сталинградской битве // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 11. – с.15.

 

10. Некрасова Н.Н. «Нам не дано забыть». Сценарии линейки памяти, посвященные жертвам нацизма // Школьная библиотека. – 2004. - № 8. – с.12.

 

11. Некрасова Н.Н. Навеки в памяти людской // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 11. – с.4.

 

12. Редькина Е.В. «Погибшим слава и слава живым!» Праздник, посвященный Дню Победы // Калейдоскоп внеклассных мероприятий. – 2003. – выпуск № 2. – с.14.

 

13. САЛТАНОВА Н.Г. «И кисть с врагом сражалась…» // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 7. – с.19.

 

14. Старкова Т. Слава тебе, победитель – солдат! // Воспитание школьников. – 2003. - № 4. – с.67.

 

15. Чередниченко Т.А. «Вы в битве Родину спасли». Поэтический вечер // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 5. – с.4.
































Приложение 4.


Интернет- ресурсы о Великой Отечественной войне


Сайт "Победа. 1941-1945"

http://victory.rusarchives.ru/index.php?p=7-

Создание сайта является вкладом государственных архивов Российской Федерации в организацию и проведение военно-мемориальных

мероприятий, связанных с увековечением Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов и нацеленных на возрождение и укрепление патриотизма, усиление военно-патриотического воспитания молодежи.

Сайт "Победа. 1941-1945" включает экспозицию наиболее ярких архивных фотодокументов, раскрывающих величие и историческую значимость подвига советского народа в Великой Отечественной войне, информацию о составе и объемах фотодокументов военного периода, хранящихся в государственных архивах Российской Федерации.

В экспозиции сайта представлены 475 фотодокументов по следующим основным темам: "Вставай, страна огромная!", "Суровые испытания лета

-осени 1941 года", "Москва прифронтовая", "Оборона Тулы", "Разгром немецко-фашистских войск под Москвой", "На оккупированных территориях", "Сталинградская битва", "Ленинградская блокада", "Все для фронта! Все для Победы!", "Партизанское движение", "Битва на Курской дуге", "Изгнание немецко-фашистских войск с территории СССР", "Освобождение Европы", "Восточно-Прусская операция", "На Берлин!", "Капитуляция Германии", "День Победы", "Союзники", "Берлин: от войны к миру", "Парад Победы", "Пришел солдат с фронта", "Суд народов", "Не стареют душой ветераны".


Сайт Центрального музея Великой Отечественной войны - http://www.poklonnayagora.ru/expo.html

Музей находится на Поклонной горе в г. Москва. Сайт полностью посвящён Великой Отечественной войне.


Сайты, посвящённые героям и городам-героям Великой Отечественной войны

http://www.all4heroes.ru/

http://www.warheroes.ru


Сайт посвящён Российским городам–героям http://agat32.boom.ru/

Среди разделов есть такие как: Отрывки из писем немецких солдат; О Великой Отечественной войне; Отрывки из книги Л.И. Брежнева «Малая земля»;

Фотоархивы.


О людях

Все дальше по шкале времени удаляемся мы от Великой Отечественной войны. Вот она и стала событием "прошлого века"... Но живы еще люди, помнящие, как это было. Их все меньше, и тем ценнее их воспоминания.

Именно воспоминаниям участников той войны посвящен сайт "Я помню!"


http://www.iremember.ru"Я помню!", здесь собраны воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны. Воспоминания разбиты на разделы по родам войск, в которых служили авторы воспоминаний. Так вы можете познакомиться с воспоминаниями пехотинцев, танкистов, летчиков...

На сайте можно разместить воспоминания своих родных, авторы сайта даже подготовили вопросы, которые можно задать ветеранам.


http://www.pobediteli.ru/index.html - Сайт «Победители. Солдаты Великой Победы» объединяет исторические факты, современные воспоминания и архивные хроники, включает список ветеранов с системой поиска, мультимедийную модель хода войны


http://www.iskatel.narod.ru – сайт группы военной археологии "Искатель", который посвящен солдатам войн XX века, пропавшим без вести. Основным направлением деятельности группы "Искатель" является поиск и перезахоронение воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны, установление их судеб.


http://www.warheroes.ruГерои страны.

В наше время всеобщего помешательства на идеале быстрого обогащения – рассказы о людях, жертвовавших своей жизнью ради горячо любимой Родины, возможно эти рассказы помогут сегодняшнему поколению найти цель в жизни. У нашей страны было великое прошлое, о котором просто преступно забывать. Если уж искать героев для подражания, то пусть это будут наши настоящие герои, а не виртуальные из второсортных западных боевиков.


http://victory.country.ru/fates/text.htm – войны и судьбы (Мемуары и воспоминания участников событий).

http://podvignaroda.mil.ru/ - Общедоступный электронный банк документов «Подвиг народа»
К 65–летию Великой Победы Министерством обороны РФ создан уникальный портал электронных ресурсов документов  Центрального Архива Министерства Обороны РФ (ЦА МО) о ходе и итогах основных боевых операций, подвигах и наградах всех воинов Великой Отечественной войны.
Портал имеет два раздела: «Герои войны», «Документы войны». В разделе «Герои войны» поиск осуществляется по фамилии, по награде, по месту призыва. В разделе «Документы войны» поиск осуществляется по Календарю награждений, Календарю боевых действий, Приказам военачальников, Географии боевых операций

Великая Отечественная война

(этапы, сражения, полководцы, награды, оружие)


http://www.obd-memorial.ru/ - Обобщенный банк данных «Мемориал»: На сегодняшний день в ОБД введено 9,8 млн. цифровых копий документов ЦАМО (Центральный архив Министерства обороны) о безвозвратных потерях периода Великой Отечественной войны (около 8,6 млн. персоналий), свыше 30 тыс. паспортов существующих мест воинских захоронений в Российской Федерации и за ее пределами (из списков захороненных в них - около 2,4 млн. записей), а также других архивных документов, уточняющих потери (похоронки, документы госпиталей, трофейные карточки советских военнопленных и т.д. - на 9 млн. записей).
Всего в ОБД 20 млн. записей (не путать с общим числом боевых потерь - 8,5 млн. чел.).


http://gpw.tellur.ru/ - Великая Отечественная война : Статьи о событиях накануне войны. Сведения об операциях, положении на    фронте. Анализ сил и потерь. Биографии полководцев. Итоги. Рецензии и  
аннотации книг  о войне


http://www.rambler.ru/pobeda – сайт "Победа" был создан к 55-летнему юбилею Великой Победы и стал победителем конкурса "Россия в войне" за 2000 год. Это хорошо проработанный ресурс, на котором можно найти информацию об этапах и сражениях войны, ее полководцах. Здесь же можно почитать репортажи и статьи с передовой, узнать об оружии, которым сражались участники войны.


http://patrioticwar.narod.ru – Великая Отечественная война. Здесь вы сможете найти информацию о военной технике, оружии, полководцах и военачальниках, государственных деятелях того времени, а также о советских и немецких наградах военного времени.


http://gpw.tellur.ru – всех, кто интересуется, кому не безразлично героическое и трагическое прошлое нашей страны, кто не ищет простых ответов на сложные вопросы, электронный журнал "Мир истории" приглашает посетить проект "Великая Отечественная". Каждый человек имеет право на свою личную оценку исторических событий…


http://pages.marsu.ru/bigwar/vov.htm – страница содержит информацию о второй мировой войне – самой жестокой и кровавой войне XX века. (Сайт создан учениками 10-го класса Кузнецовым К. и Смирновым И.).


http://energo.vstu.vinnica.ua/photo_of_war – нашим дедам и отцам, проливавшим свою кровь, чтобы мы жили, посвящается…

Мемуары, художественная литература

http://militera.lib.ru/ - Проект «Военная литература»
Сайт с названием «Военная литература» содержит такие разделы как:   «Первоисточники», «Дневники и письма», «Военные мемуары», «Биографии», «Живая история», «Военная история», «Общая история», «Первопроходчество», «Военная мысль», «Исследования», «Пропаганда», «Публицистика», «Проза войны», «Поэзия войны», «Техника и оружие», «Уставы и законы», «Спецхран», «Альтернативы».
    
http://www.world-war.ru/ - Великая Отечественная Война: Непридуманные рассказы о войне:  
Задача сайта – попытка формирования объективной картины Великой Отечественной войны. Непредвзятое освещение героических и трагических событий Великой Отечественной Войны. Сайт представляет собой архив аудио, видео и текстовых файлов, а также редких фотографий (в т.ч. из семейных альбомов) военного времени.
Особенность сайта – наличие переводных материалов: воспоминания участников    
войны из других стран – немцев, англичан, американцев, итальянцев.

http://www.coast.ru/referats/librery/militera.lib.ru/files/list.html - Военная литература:
На сайте представлены все жанры литературы, отражающая тему Великой Отечественной войны: документальные исторические исследования, дневники и письма,  мемуары, художественная литература. Расположение в алфавите авторов и названий.
http://velikvoy.narod.ru/ - Великая война – Великая Отечественная война 1941-45 годов:   
Стихи и песни военных лет.

http://www.oldgazette.ru/index.html - Сайт «Старые газеты». Среди материалов - издания периода Великой Отечественной войны: «Правда», «Комсомольская правда», «Известия», «Огонек», «В бой» и др

Великая Отечественная война в фотографиях


http://www.airforce.ru – "ВВС России: Люди и самолеты". Здесь можно узнать о биографиях летчиков и судьбах боевых машин. Среди разделов сайта – "Мемориал". В нем собраны фотографии памятников самолетам и летчикам.

http://achtungpanzer.bos.ru/#2 – "Achtung Panzer". Сайт рассказывает о немецкой бронетехнике и "никоим образом не служит для пропаганды нацизма, а сделан только в познавательных целях, для заполнения белых пятен истории. Этот сайт посвящён теме создания, развития и боевого использования германских танков и бронемашин". Эпиграфом к сайту служат слова: "Победа идет по следам танков".

http://armor.kiev.ua – "бронесайт" Чобитка Василия. Многие из приведенных в данном сборнике материалов, не являются новостью для любителей БТВТ. Эти материалы собраны из книг о танках, периодической печати, монографий, много материалов найдено в Интернет. В последнее время все больше любителей БТВТ помогают, присылая свои материалы.

http://waralbum.ru/ - Военный альбом — фотоархив Второй мировой и Великой Отечественной войны:   Представлено более 2000 фотографий 1939–1940, 1941–1945 годов о войне.  Хронология Второй мировой войны в фотографиях. Все кампании и сражения  
войны с разбивкой по театрам военных действий: Восточный, Западный,   Африканский, Тихоокеанский.

Документальные фильмы, кинохроника войны

http://www.net-film.ru/ru/home-page/
Архив документальных фильмов и кинохроники: Электронный архив кинохроники и документальных фильмов. Содержит огромное количество киноматериалов, посвященных Второй Мировой и Великой Отечественной войне: кинохроника 1939-1945 гг., фильмы о величайших сражениях войны, военачальниках, подвигах солдат, работе тыла, действиях советской армии и проч.

http://rushill07.narod.ru Документальные фильмы  [о войне]

http://victory.rusarchives.ru/ - Победа. 1941-1945 - фотоматериалы . Информация по государственным архивам РФ, хранящим фотодокументы     периода Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Архивные фотографии.

Коллекции ссылок на ресурсы о Великой Отечественной Войне

http://world-war2.chat.ru – Тематический каталог «Вторая мировая война в русском Интернете». Содержит разделы: «Общие вопросы войны», «Сражения и театры военных действий», «Авиация», «Бронетехника», «Сухопутные войска», «Флот» и другие.

http://www.child-library.ru/youth-inet-1.html – сайт Новоуральской городской детской библиотеки предлагает коллекцию ссылок на ресурсы, посвященные Великой Отечественной и второй мировой войнам.



Приложение 5.


Интересные факты о Великой Отечественной войне


Почему Исаакиевский собор почти не пострадал в войне?

За годы Великой Отечественной войны Исаакиевский собор ни разу не был подвергнут прямому артобстрелу –только однажды снаряд попал в западный угол собора. По предположениям военных, причина в том, что немцы использовали самый высокий

купол города как ориентир для пристрелки. Неизвестно, руководствовалось ли этим предположением руководство города, когда решило спрятать в подвале собора ценности из других музеев, которые не успели вывезти до начала

блокады. Но в результате и здание, и ценности благополучно сохранились.


Как уничтожать танки с помощью молотка?

В 1940 году англичане, опасаясь возможного сухопутного вторжения немцев и многократного их превосходства в танках, искали все возможные способы противостоять им. В одной из инструкций ополченцам для борьбы с танками рекомендовалось использовать молоток или топор. Бойцу следовало выбрать

возвышение, например дерево или второй этаж здания, и там поджидать вражескую машину, а затем спрыгнуть на

нее и начать бить молотком по башне. И когда оттуда

покажется голова удивленного немца, бросить внутрь танка гранату.


Как Эдит Пиаф помогала бежать из немецких лагерей французским

военнопленным?

Французская певица Эдит Пиаф в период оккупации выступал

а в лагерях для военнопленных на территории Германии, после которых фотографировалась на

память с ними и немецкими офицерами. Затем в Париже лица военнопленных вырезали и вклеивали в фальшивые документы. Пиаф ехала в лагерь с повторным визитом и тайно провозила эти паспорта, с которыми некоторым пленным удавалось

бежать.


Кому и когда медведь помогал разгружать ящики с боеприпасами?

Во время Второй мировой войны польская армия Андерса нашла в Иране медвежонка, взяв его на довольствие и назвав Войтеком. Солдаты очень полюбили медведя, кормили его и даже поили пивом за особые заслуги. Специальным приказом Войтек

был зачислен в состав 22-й роты артиллерийского снабжения. Медведь дошел с армией до Италии, где отличился в битве под Монте-Кассино, помогая разгружать боеприпасы и поднося снаряды к орудиям. Изображение этого процесса 22-я рота

сделала своей новой эмблемой.


Когда спроектировали и провели испытания летающего танка?

В годы Второй мировой войны в СССР велась работа над созданием летательного аппарата на базе танка А-40. В ходе летных испытаний танкопланер буксировался самолетом ТБ-3 и смог подняться на высоту 40 метров. Предполагалось, что после отцепления буксировочного троса танк должен самостоятельно планировать в нужную

точку, сбрасывать крылья и сразу вступать в бой. Проект закрыли из-за отсутствия

более мощных буксировщиков, которые были необходимы для решения более важных задач.


Какой эпизод в «Операции «Ы»» был снят Гайдаем на основе личного армейского опыта?

Леонид Гайдай был призван в армию в 1942 году и сначала служил в Монголии, где объезжал лошадей для фронта. Однажды в часть приехал военком для набора

пополнения в действующую армию. На вопрос офицера: «Кто в артиллерию?»

–Гайдай ответил: «Я!». Так же он отвечал на другие вопросы:

«Кто в кавалерию?», «Во флот?», «В разведку?», чем вызвал недовольство начальника. «Да подождите вы,

Гайдай, –сказал военком, – Дайте огласить весь список». Позже режиссер адаптировал этот эпизод для фильма «Операция «Ы» и другие приключения Шурика».


На чьей стороне во Второй мировой войне кроме Третьего рейха воевал Гитлер?

В Великой Отечественной войне принимал участие красноармеец

- пулеметчик Семен Константинович Гитлер, еврей по национальности. Сохранился наградной лист, согласно которому Гитлер был представлен к медали «За боевые заслуги» за совершение подвига. Правда, в базе данных «Подвиг народа» сообщается, что медалью «За отвагу» награжден Семен Константинович Гитлев – случайно или

намеренно была изменена фамилия, неизвестно.


Какой популярный газированный напиток был создан немцами в период Второй мировой войны?

В начале Второй мировой войны немецкая фабрика по розливу Кока-Колы лишилась поставок ингредиентов из США. Тогда немцы приняли решение производить другой

напиток из отходов пищевого производства – яблочного жмыха и молочной сыворотки – и назвали его «Фанта» (сокращение от слова «фантазия»). Директор этого завода Макс Кейт не был нацистом, поэтому распространенное мнение о том, что «Фанту» изобрели нацисты, – это заблуждение. После войны Кейт связался с головной компанией, Кока-Кола восстановила свою собственность над фабрикой и не стала

отказываться от нового напитка, уже успевшего завоевать популярность.


Когда были сделаны записи сводок о Второй мировой войне, продиктованных Левитаном?

Сводки и сообщения Левитана во время Великой Отечественной войны не записывались. Только в 1950-х годах была организована специальная их запись для истории.















Приложение 6


Пословицы и поговорки о мире и войне



А

Армейская молодёжь - веселее не найдёшь.

Автомат да лопата - друзья солдата.

Б

Без головы - не ратник, а побежал, так и воротиться можно.

Бей врага винтовкой, бей и сноровкой.

Бей врага, не жалей батога.

Бой - святое дело, иди на врага смело.

Былой славой боя не выиграешь.

Береги командира в бою, защищай, как жизнь свою.

Бдительность - наше оружие, бдительность врага обнаруживает.

Бить врага - святое дело, надо бить его умело.

Болтун - находка для шпиона.

Болтуны и шептуны вредны.

Болтовня может стоить жизни.

Бояться смерти - так и победителем не быть.

Бой красен мужеством.

Бой отвагу любит.

Бой требует уменья.

Больше пота на ученье, меньше крови на войне.

Бывалый солдат опытом богат.

Быть смелым - не быть битым.

Без смелости не возьмешь крепости.

Бой красен мужеством, а приятель дружеством.

В

Война не главное, главное маневры.

Войско сухопутное - одна рука, а сухопутное и морское - две.

Война привлекает тех, кто ее не знает.

Война-это большое болото: легко влезть, но трудно выбраться.

Война-забава королей.

Воин воюет, а детки горюют.

Война войной, а обед, по расписанию.

Война приносит шрамы и раны.

Война не главное, главное маневры.

В мире жить-с миром жить.

Видит Москву фашистское око, да зуб неймет.

Враг рядом - бей прикладом.

Враг хотел пировать, а пришлось горевать.

Врага в слезах не утопишь.

Вчерашней славой на войне не живут.

Военная присяга - нерушимый закон.

Во время войны и стены имеют уши.

В крепкой спайке фронта и тыла - непобедимая сила.

В наступлении храбрость помножь на умение.

Воля командира - большая сила.

Всюду примером служи, честью и славой полка дорожи.

Всякая пуля грозит, да не всякая разит.

Важна смелость, да нужна и умелость.

В бою вынослив тот солдат, кто силой и ловкостью богат.

Война кровь любит.

В бою горько, зато потом сладко.

В бою нужна смекалка, отвага и закалка.

В бою побывать - цену жизни узнать.

В бою равнение только по передним.

В бою рождаются герои.

Верность присяге - закон победы.

Веселое горе - солдатская жизнь.

Войной да огнём не шутят.

Войну хорошо слышать, да тяжело видеть

Военный опыт перенимай, полезным советом не пренебрегай.

В обороне стой крепко, в наступлении иди скоро.

В осторожности превосходство богатыря.

Враг рыщет - в душу лазейку ищет.

Врага победишь - мир укрепишь.

Вражда не делает добра.

Воевать - так не горевать, а горевать - так не воевать.

Вражий танк тому лишь страшен, кто растерян, ошарашен.

Все за одного, один за всех, вот и обеспечен

в бою успех.

В нашем полку нет толку: кто раньше встал да палку взял, тот и капрал.

В спину бьют, как полосу куют.

Верно служу - ни по чем не тужу.

Воевал молодой, а под старость отпустили домой.

Воин: сидит под кустом да воет.

Верно служу - ни по чем не тужу.

Выиграна война, но не мир.

Г

Генералу разбитой армии лучше не рассуждать о сражениях (японская посл.)

Гвардейский миномёт везде врага найдёт.

Гвардейская слава - врагу отрава.

Где отвага, там и счастье.

Где смелость, там победа.

Герой не многих знает, а имя его вся страна повторяет.

Граната мала, да бойцу мила.

Где коза прошла, там и солдат пройдет.

Где тесно, там - то солдату и место.

Грозен враг за горами, а еще грознее за плечами.

Д

Для советского солдата граница свята.

До Москвы на танках, а от Москвы на санках.

Дал присягу - назад ни шагу.

Дорожка вместе, табачок пополам.

Для смелого солдата и рукавица - граната.

Для шпиона сущий клад, кто болтлив и простоват.

Друг друга поддерживать - победу одерживать.

Дружно за мир стоять - войне не бывать.

Дело не в стуже, а в силе оружия.

Дерево в огне сгорает, а солдат от огня крепче бывает.

Держи порох сухим - будешь непобедим.

Дисциплина - душа армии.

Дисциплина - мать победы.

Друг за друга стой - выиграешь бой.

Друзья познаются в бою.

Две воли в поле - кому Господь поможет.

Е

Если по-русски скроен - и один в поле воин.

Если время трудное придёт, наш боец против семерых пойдёт.

Если дремать - языка не поймать.

Если Катя запоёт - враг и дня не проживёт.

Если хочешь мира, будь готов к войне.

Един воин десять рот водит.

Ж

Жизнь дана на смелые дела.

Жизнь на коленях позорнее смерти.

Живя в мире, не забывай о войне.

З

За край свой насмерть стой.

Заповедь военного дела: двигайся скрытно и умело.

Закон бойца - стойкость до конца.

За край родной иди бесстрашно в бой.

Змея один раз в году шкуру меняет, а предатель - каждый день.

Зорки и бдительны Родины хранители.

Знает один - тайна, знают двое - не тайна.

Знамя части - святыня.

Закаляй своё тело для военного дела.

Закрепляй свою победу, по пятам врага преследуй.

За победой вспять не ходи: она всегда впереди.

И

И военное дело мастера боится.

Испуган - наполовину разбит.

Иному служба -мать, иному - мачеха.

К

К нам с пушками, а от нас с клюшками.

Кто честно служит, с тем слава дружит.

Кто к нам с мечом придет, от меча и погибнет.

Кому мир недорог, тот нам и ворог.

Кто любит войну, у того все со временем становятся врагами.

К нам с пушками, а от нас с клюшками.

Кипит суп - котелок друг, стук-бряк - котелок враг.

Кто оружием умело влад

еет, тот врагов одолеет.

Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит.

Кто честно служит, с тем слава дружит.

Командовать без умения - всё равно, что слепому грибы собирать.

Крепко верить - значит победить.

Кто без храбрости - тот без радости.

Кто в огонь ходит, того и смерть обходит.

Кто в полку людей веселит, за того весь полк стоит.

Кто за правое дело стоит, тот всегда победит.

Кто идёт вперёд - того страх не берёт.

Как повоюешь, так и прославишься.

Каждое место на фронте важно, везде надо биться отважно.

Каждый воин знай свой маневр.

Каков полк, таков о нём и толк.

Каковы офицеры - таковы и войска.

Когда робость приходит, победа уходит.

Кто опасности не боится, того опасность избегает.

Кто смел, тот и цел.

Кто не хочет кормить свою армию, будет кормить чужую.

Кому война, а кому мать родна.

Казак без коня, что солдат без ружья.

Коли мало штыка, так дадим приклада.

Кто служит, тот тужит; а кто орет, тот песни поет.

Л

Либо грудь в крестах, либо голова в кустах.

Легко про воина слушать, да тяжело (да страшно) его видеть.

М

Мир вам, и я к вам!

Мир да лад - божья благодать.

Маскировка - это хитрость и сноровка.

Мир - дело великое.

Мир строит, война разрушает.

Миром дорожить - людям долго жить.

Мир - добродетель цивилизации, война - её преступление.

Мир да лад- божья благодать.

Мир на свете будет - его хотят все трудящиеся люди.

Н

Не говори, что силен, - нарвешься на более сильного (казахская посл.)

Нельзя насильно тащить собаку на охоту (персидская посл.)

Не мудрено голову срубить - мудрено приставить.

На героя и слава бежит.

Не ставь неприятеля овцою, ставь его волком.

На войне, как на войне.

На войне рать крепка воеводою.

Не пуля, а человек человека из ружья убивает.

Не ставь неприятеля овцою, ставь его волком.

Не силою дерутся, а умением.

Нешто солдату и без шубы деется: идет да греется.

На авось врага не одолеешь.

На винтовку нечего пенять, коли сам не умеешь стрелять.

На войне сон хуже врага.

На всякую пулю страха не напасёшься.

Народ и армия одна семья.

Находчивость в бою - великая сила.

Не рисковать - так и сражение не выиграть.

Нет дружбы крепче, чем фронтовое братство.

Не теряй отвагу - назад ни шагу.

Не мечи таких стрел, которых ты не в силах отразить.

О

Опасен не сильный, а мстительный (башкирская посл.)

Он и не понюхал пороху.

Один воин десять рот водит.

Один в поле не воин.

От Москвы и до Берлина дороженька узкая.

Опытному воину река не преграда.

Осторожность воину головной боли не причиняет.

Отвага бережёт воина.

От глупого риска до беды близко.

Отступление - ещё не поражение.

Оттачивай слух и взор: тот победит, кто смел и хитёр.

Офицер - бойцам пример.

П

Право всегда на стороне победившей армии (японская посл.)

Прежде соберись, а потом дерись.

Плох тот солдат, который не думает быть генералом.

Порядок в роте - и старшина

в почете Победа - спутник смелых и умелых.

Победу не ожидают, а догоняют.

Побеждает тот, кто не даёт себя запугать.

Полковая песня дух бодрит.

Попусту стрелять - лишь порох терять.

Пошёл в разведку - бери всё на заметку.

Предвидение - половина победы.

Победа даётся спокойному и отважному.

Победа - не снег, сама на голову не падает.

Пуля чинов не разбирает.

Пуля - дура, штык молодец.

Р

Русский солдат не знает преград.

Разведка - глаза и уши армии.

Разведка - профессия умных и храбрых.

Разведчику нужна сноровка, увёртка, хитрость, маскировка.

Русское сердце крепче вражеской брони.

Рядом со смелым и бомба не ложиться.

С

Силен тот, кто валит, сильнее тот, кто поднимается.

Сильный победит одного, знающий – тысячу (башкирская посл.)

Сперва узнай силу врага, а потом вступай с ним в борьбу (курдская посл.)

Стремись завоевать не мир, а его знание.

Сапер ошибается только один раз.

Смелости учись у разведчика, осторожности у сапера - никогда не ошибешься.

Сколько Гитлер не воюй - Победа будет русская!

С миру по нитке - Гитлеру веревка.

Славу свою добываю в бою.

Снайпер бьёт редко, да попадает метко.

Солдат солдату родной брат.

Солдатская дружба сильнее смерти.

Солдатскую походку издалека знают.

Сам не окопаешься -пуля закопает.

Смекалка на войне помогает вдвойне.

Счастье всегда на стороне отважных.

Смерть русскому солдату свой брат.

Солдат близко - кланяйся ему низко.

Солдат - казенный человек.

Солдат не украл, а просто взял.

Солдат спит, а служба идет.

Т

Тучам солнца не закрыть, мира войне не победить.

Тайна -та же сеть: ниточка порвётся -вся расползётся.

Только того бьют, кто боится.

Тот герой, кто за родину стоит горой.

У

Узнай врага раньше, чем он узнает тебя (туркм.посл.)

У своего гнезда и ворон орла бьет.

Умелый боец везде молодец.

У благоразумных - мир, у мира - изобилие.

У солдата шинель - постель.

У штыка нос остёр.

Умелому воину зима не помеха.

У разведчика глаз остёр, ум хитёр, отличный слух, охотничий нюх.

Х

Хочешь - дерись, ругайся, но место для мира оставляй (туркм. посл.)

Хочешь победить на войне, работай вдвойне.

Храбрость без ума не дорого стоит.

Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идёт.

Храбрый - хозяин в бою.

Худой мир лучше любой брани.

Храбрость - сестра победы.

Ч

Чем суетиться при опасности, лучше подумай как устранить ее. (монг.посл.)

Чем дальше в лес, тем хуже для СС.

Что с бою взято, то свято.

Чтоб иметь удачу, крепко знай свою задачу.

Честь на волоске висит, а потеряешь - так и канатом не привяжешь























Приложение 7



СТИХИ О ВОЙНЕ

А. Безыменский


Страна цвела. Но враг из-за угла

Свершил налет, пошел на нас войною.

В тот грозный час,

Стальною став стеною,

Вся молодость оружие взяла,

Чтоб отстоять Отечество родное.


***

Н. Добронравов


Война. Жестокая война

Не первый месяц длится…

Жизнь, как струна, напряжена

В опасности столица.


***

Ю. Коринец


Ярко звезды горят,

И в кремлевском саду

Неизвестный солдат

Спит у всех на виду.

Над гранитной плитой

Вечный свет негасим.

Вся страна сиротой

Наклонилась над ним.

Он не сдал автомат

И пилотку свою.

Неизвестный солдат

Пал в жестоком бою.

Неизвестный солдат -

Чей-то сын или брат,

Он с войны никогда

Не вернется назад.

Ярко звезды горят,

И в кремлевском саду

Неизвестный солдат

Спит у всех на виду.

Свет зажгли мы ему

Под стеною Кремля,

А могила ему –

Вся земля, вся земля.


***


М. Исаковский


Мы здесь не потому, что дата.

Как злой осколок, память жжет в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя,

Упал, ни шагу не ступив назад,

И имя есть у этого героя-

Великой Армии простой солдат.


БРАТСКИЕ МОГИЛЫ


В. Высоцкий


На братских могилах не ставят крестов,

И вдовы на них не рыдают.

К ним кто-то приносит букетик цветов

И Вечный огонь зажигает

Здесь раньше вставала земля на дыбы,

А нынче гранитные плиты.

Здесь нет ни одной

персональной судьбы -

Все судьбы в единую слиты.

А в Вечном огне видишь вспыхнувший танк,

Горящие русские хаты,

Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,

Горящее сердце солдата.

У братских могил нет заплаканных вдов -

Сюда ходят люди покрепче.

На братских могилах не ставят крестов,

Но разве от этого легче?


ОБЕЛИСК НА СЕЛЬСКОЙ УЛИЦЕ

Г. П. Сычева


Обелиск на сельской улице: А старик сидит, внимает,

Серый в крапинку гранит, «Беломорканал» смолит.

У ограды кошка хмурится, Он нам вовсе не мешает,

И береза шелестит. А потом вдруг говорит:

Все знакомо и привычно. - … Я пришел, чтоб Поклониться

Без особой суеты Всем, кто с нами не дошел,

В День Победы, как обычно, Помянуть и извиниться-

Мы несем сюда цветы. Их ведь орден не нашел.

Ритуал такой привычный Шелестит березка мирно.

По утру нарушен был: Отдавая честь бойцу,

Посетитель необычный Класс застыл по стойке «смирно»,

За ограду заступил… Словно рота на плацу.

На траве расположился, Ничего не позабыто,

По-домашнему присел. И никто не позабыл,

Кто зайти сюда решился, Кем победа нам добыта,

Раньше нас прийти сумел? Кто в войну героем был.

Старичок простой и свойский, Старичок простой и свойский,

Лоб фуражкой не закрыт. Лоб фуражкой не закрыт.

С виду вовсе не геройский. С виду вовсе не геройский.

Орден лацканом прикрыт. Орден лацканом прикрыт

От гвоздик нарядно стало. Обелиск на сельской улице:

Песни спели, не одну. Серый в крапинку гранит,

И стихов прочли немало, У ограды кошка хмурится,

Про Победу и войну. И береза шелестит.


С. Михалков


Слава нашим генералам

И солдатам рядовым!

Слава павшим и живым,

От души спасибо им!

Не забудем тех героев,

Что лежат в земле сырой,

Жизнь, отдав на поле боя

За народ, за нас с тобой!


Загляни ветерану в глаза,

И узнаешь о нем очень много:

В них военных раскатов гроза

И счастливая к дому дорога.

Пусть почаще сияют они,

Забывая беду и ненастье,

Чтобы праздничных залпов огни

Отражали в них радость и счастье!



Я слышу, как они звенят...

И пламенем зеленым,

Как факел Вечного Огня,

Взмывают в небо кроны.

ВЛАДИМИР СПЯЩИЙ

* * *

У вечного огня

Стоят однополчане

у Вечного огня,

о днях былых молчанье

тревожное храня.

И вьется, словно знамя,

что их водило в бой,

порывистое пламя

над строгою звездой.

И каждый снова брошен

в огонь и в горький дым,

к надежным и хорошим

товарищам своим,

во фронтовое братство,

великое всегда,

с которым не расстаться

солдату никогда.

Стучится резко память

и в сердце, и в висок,

святая, словно пламя,

что плещется у ног.

ИЛЬЯ ФОНЯКОВ


***

Партизан

Про жизнь и смерть.

Ущелья пахли дымом,

Он уцелел — один из двадцати.

И, прозванный стократ «неуловимым»,

В тот раз подумал: «Не уйти».

Кольцо сжимал все туже неприятель,

А он засел в окраинной избе,

Десяток пуль расчетливо потратил

И приберег последнюю —себе.

Я слышал, на Балканах есть могила

И некролог из трех коротких фраз:

«Не смейся, смерть! Лишь раз ты победила,

Он побеждал тебя — десятки раз!..»

РИЗА ХАЛИД


Я разучился плакать на войне

Я разучился плакать на войне,

Когда терял под пулями друзей.

Их голоса звучат еще во мне,

И, что ни год, все горше, все слышней,

Я просыпаюсь иногда в ноту,

Не в силах позабыть кошмарный coн

Как будто вновь штурмует высоту

Одетый в маскхалата батальон.

И кровь видна на маскхалатах мне,

И кровь на перемешанном снегу...

Я разучился плакать на войне,

И слезы, словно память, берегу.

ЛЕОНИД ХАУСТОВ


Тишина в сорок первом

Помню навек поезда проходящие,

Бурю железную, грохота шквал,

— Так ощутима любому смотрящему

Боль будто вдвое сжимаемых шпал.

Все заглушая, опять с новобранцами

Катится гром двухминутной длины.

Поезд уйдет и оставит на станции

Целый вагон тишины.

ОЛЕГ ЦАКУНОВ

* * *

Глаза развалин — и глаза ребенка...

Опять до слез — метель военных лент.

Да, принимаешь — это документ,

Но понимаешь — все же это пленка.

И высмотрена оптикой беда

В событьях главных,

Но всегда — у кромок.

А самое, а самое когда

Случается,

То, верно, не до съемок.

Да и найдись там камера — ведь ей

Свет нужен,

А война не любит света.

Нет, все не снимешь в истинности всей

Судеб людских.

И не расскажешь это.

И есть слова — и нету слов таких,

Чтоб передать все виденное нами,

Все, в темноте подвалов ледяных

Отснятое блокадными сердцами.




Баллада о женщине

Война, как ни долго ты шла,

Но дольше солдат возвращала.

Вот женщина мужа нашла,

К Неве добиралась с Урала.

Шофер, что до места подвез,

Приметил: красивая, точно,

И так молода, что вопрос:

«Жена ли? А может быть, дочка?

Победе, считай, тридцать лет.

Медали — и те износились...

Жена. .. — прозвучало в ответ.

— На май мы как раз поженились».

Два месяца были вдвоем.

Да вдруг — о войне сообщенье.

Ушел он. А в сорок втором,

Что «без вести» — ей извещенье.

Но «без вести» — значит, ждала,

Ходила к заветной березе.

Работала, как - то жила

В колхозе, а после — в совхозе.

Красу разве взгляд обойдет?

«Что ждать, пребывая в печали?»

Вещал ей и этот и тот.

Да все поворот получали.

Ждала. Сомневалась, что он

Любовью лихой завлеченный.

Что ранен, все видела сон.

Гадали, что в доме казенном.

Писала туда и сюда,

Сама мастерила конверты.

Шли письма, а с ними — года.

Короткими были ответы.

Читала она на листках:

«.. .в другой батарее, как видно..

Те справки держала в руках.

Теперь из автобуса видно:

На братской могиле слова —

Фамилия... имя... и дата.

Ну что ж, получите, вдова,

Гранитную справку солдата.

Надвинулась тенью стена.

Хрустела гравийная насыпь.

И вот — на коленях жена.

Как раз возле губ эта надпись.

Коснулась. Холодная твердь

Хладеющим лбом показалась.

Впервые поверила в смерть,

А тридцать три года держалась.

Мгновенье — и вот в волосах,

Как соль, проступили седины.

Потухла надежда в глазах,

И врезались в кожу морщины.

Ссутулилась, съежилась вся.

Звучали рыдания глухо.,,

Сюда красоту принеся,

У камня осталась... старуха.

Застыли над ней облака.

И ветви взметнулись в смятенье.

И громом катилась строка:

«Есть женщины в русских селеньях..

ИГОРЬ МИХАЙЛОВ

* * *

Война — как хищник: все ей, подлой, мало!

Безжалостна, завистлива, жадна.

Покуда не нажрется до отвала,

никак не успокоится она.

Пока сыта — мурлычет с видом постным,

А там —опять хвостищем по песку!

Убей ее, пока еще не поздно,

Пока она готовится к прыжку!

СЕМЕН БОТВИННИК

* * *

Огненная память

Уходят годы, яростные даты

Заносит время илом и песком,

Но сохраняют старые солдаты

Пылающую память о былом.

Не ждут, пока ребята их отыщут,

Приходят сами в класс на каждый сбор.

Давно дома взошли на пепелищах,

Тенистый сквер сменил сгоревший бор.

И "школа на краю аэродрома,

Где поднималось за звеном звено.

Хранит картины боя, отзвук грома

Не только в кадрах фронтовых кино.

Покуда память ноет, жжет, как рана,

Солдаты мира не сойдут с поста,

Но каждый год все меньше ветеранов

Приходят на привычные места.

В их сердце боль, в их тело въелся порох,

За ними Брест, Москва и Ленинград.

С живыми в ряд на пионерских сборах

Незримые товарищи стоят!

ГЛЕБ ПАГИРЕВ


Приложение 8

Песни о Великой Отечественной войне


Счастлив тот человек, который умеет и любит петь, ведь с песней легче переносить невзгоды жизни. С помощью слов, положенных на музыку, можно выразить то, что у тебя на душе, даже если ты не очень умеешь говорить о своих чувствах, -любовь, радость, печаль, горе... Недаром именно в переломные моменты

истории люди придумывают новые песни. Например, как в Великую Отечественную войну. Здесь представлены

лучшие песни военных лет, которые любимы и знакомы многим до сих пор.


Священная война

Слова В. Лебедева-Кумача

Музыка А. Александрова

Эта песня была написана в самом начале войны - уже 24 июня 1941 года ее текст был опубликован в "Известиях" и "Красной

Звезде". Сразу же появилась музыка,

начались репетиции. Однако впервые на всю страну "Священная война", известная еще и как "Вставай, страна огромная", прозвучала в октябре 41-го года, когда стало

ясно, что быстрой победы не будет и огромную страну все-таки ждет "смертный бой"...


Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой

С фашистской силой темною,

С проклятою ордой!


Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна,—

Идет война народная,

Священная война!


Дадим отпор душителям

Всех пламенных идей,

Насильникам, грабителям,

Мучителям людей.

Не смеют крылья черные

Над Родиной летать,

Поля ее просторные

Не смеет враг топтать!

Гнилой фашистской нечисти

Загоним пулю в лоб,

Отребью человечества

Сколотим крепкий гроб.


Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна,—

Идет война народная,

Священная война!




Алеша

Слова К. Ваншенкина,

Музыка Э. Колмановского

Белеет ли в поле пороша,

Пороша, пороша,

Белеет ли в поле пороша

Иль гулкие ливни шумят,

Стоит над горою Алеша,

Алеша, Алеша,

Стоит над горою Алеша —

В Болгарии русский солдат.

И сердцу по-

прежнему горько,

По-прежнему горько,

И сердцу по-прежнему горько,

Что после свинцовой пурги.

Из камня его гимнастерка,

Его гимнастерка,

Из камня его гимнастерка,

Из камня его сапоги.

Немало под страшною ношей,

Под страшною ношей,

Немало под страшною ношей

Легло безымянных парней,

Но то, что вот этот —

Алеша, Алеша, Алеша,

Но то, что вот этот — Алеша,

Известно Болгарии всей.

К долинам, покоем объятым,

Покоем объятым,

К долинам, покоем объятым,

Ему не сойти с высоты.

Цветов он не дарит девчатам,

Девчатам, девчатам,

Цветов он не дарит девчатам,

Они ему дарят цветы.

Привычный, как солнце и ветер,

Как солнце и ветер,

Привычный, как солнце и ветер,

Как в небе вечернем звезда,

Стоит он над городом этим,

Над городом этим,

Как будто над городом этим

Вот так и стоял он всегда.

Белеет ли в поле пороша,

Пороша, пороша,

Белеет ли в поле пороша

Иль гулкие ливни шумят,

Стоит над горою Алеша,

Алеша, Алеша,

Стоит над горою Алеша —

В Болгарии русский солдат.


В лесу прифронтовом

Слова М. Исаковского

Музыка М. Блантера

С берез, неслышен, невесом,

Слетает желтый лист.

Старинный вальс "Осенний сон"

Играет гармонист.

Вздыхают, жалуясь, басы,

И, словно в забытьи,

Сидят и слушают бойцы

—Товарищи мои.

Под этот вальс весенним днем

Ходили мы на круг,

Под этот вальс в краю родном

Любили мы подруг,

Под этот вальс ловили мы

Очей любимых свет,

Под этот вальс грустили мы,

Когда подруги нет.

И вот он снова прозвучал

В лесу прифронтовом,

И каждый слушал и молчал

О чем-то дорогом.

И каждый думал о своей,

Припомнив ту весну,

И каждый знал — дорога к ней

Ведет через войну...

Пусть свет и радость прежних встреч

Нам светят в трудный час.

А коль придется в землю лечь,

Так это ж только раз!

Но пусть и смерть в огне, в дыму

Бойца не устрашит,

И что положено кому —

Пусть каждый совершит.

Так что ж, друзья, коль наш черед

Да будет сталь крепка!

Пусть наше сердце не замрет,

Не задрожит рука.

Настал черед, пришла пора,

Идем, друзья, идем

За все, чем жили мы вчера,

За все, что завтра ждем!..

С берез неслышен, невесом,

Слетает желтый лист.

Старинный вальс "Осенний сон"

Играет гармонист.

Вздыхают, жалуясь, басы,

И, словно в забытьи,

Сидят и слушают бойцы

— Товарищи мои.


Враги сожгли родную хату.

Слова М. Исаковского

Музыка М. Блантера

Враги сожгли родную хату,

Сгубили всю его семью.

Куда ж теперь идти солдату,

Кому нести печаль свою?

Пошел солдат в глубоком горе

На перекресток двух дорог,

Нашел солда

т в широком поле

Травой заросший бугорок.

Стоит солдат — и словно комья

Застряли в горле у него.

Сказал солдат: "Встречай, Прасковья,

Героя — мужа своего.

Готовь для гостя угощенье,

Накрой в избе широкий стол,

—Свой день, свой праздник возвращенья

К тебе я праздновать пришел..."

Никто солдату не ответил,

Никто его не повстречал,

И только теплый летний ветер

Траву могильную качал.

Вздохнул солдат, ремень поправил.

Раскрыл мешок походный свой,

Бутылку горькую поставил

На серый камень гробовой:

"Не осуждай меня, Прасковья,

Что я пришел к тебе такой:

Хотел я выпить за здоровье,

А должен пить за упокой.

Сойдутся вновь друзья, подружки,

Но не сойтись вовеки нам..."

И пил солдат из медной кружки

Вино с печалью пополам.

Он пил,— солдат, слуга народа,

— И с болью в сердце говорил:

"Я шел к тебе четыре года,

Я три державы покорил..."

Хмелел солдат, слеза катилась,

Слеза несбывшихся надежд,

И на груди его светилась

Медаль за город Будапешт.







Где же вы теперь, друзья-однополчане?

Слова А. Фатьянова

Музыка В. Соловьева-Седого

Майскими короткими ночами,

Отгремев, закончились бои.

Где же вы теперь, друзья-однополчане,

Боевые спутники мои?

Я хожу в хороший час заката

У сосновых новеньких ворот;

Может, к нам сюда знакомого солдата

Ветерок попутный занесет.

Мы бы с ним припомнили, как жили,

Как теряли трудным верстам счет.

За победу мы б по полной осушили,

За друзей добавили б еще.

Если ты случайно неженатый,

Ты, дружок, нисколько не тужи,

—Здесь у нас в районе, песнями богатом,

Девушки уж больно хороши.

Мы тебе колхозом дом построим,

Чтобы видно было по всему:

Здесь живет семья российского героя,

Грудью защитившего страну.

Майскими короткими ночами,

Отгремев, закончились бои.

Где же вы теперь, друзья-однополчане,

Боевые спутники мои?



Где ж ты, мой сад?

Слова А. Фатьянова

Музыка В. Соловьева-Седого

Где ж ты, мой сад, вешняя краса,

Где же ты, подружка, яблонька моя?

Я знаю, родная,

Ты ждешь меня, хорошая моя.

Снятся бойцу карие глаза,

На ресницах темных светлая слеза,

Святая, скупая

Девичья горючая слеза.

Пусть нелегко до тебя дойти,

Я вернусь, родная, жди и не грусти.

С победой приеду,

Любовь твоя хранит меня в пути.

Где ж ты, мой сад, вешняя краса,

Где же ты, подружка, яблонька моя?

Я знаю, родная,

Ты ждешь меня, хорошая моя.




Давай закурим!

Слова И. Френкеля

Музыка М. Табачникова

Теплый ветер дует, развезло дороги,

И на Южном фронте оттепель опять.

Тает снег в Ростове, тает в Таганроге,

Эти дни когда-нибудь мы будём вспоминать.


Припев:

Об огнях-пожарищах,

О друзьях-товарищах

Где-нибудь, когда-нибудь

Мы будем говорить.

Вспомню я пехоту

И родную роту,

И тебя — за то, что ты дал мне закурить.

Давай закурим, товарищ, по одной,

Давай закурим, товарищ мой!

Нас опять Одесса встретит как хозяев,

Звезды Черноморья будут нам сиять.

Славную Каховку, город Николаев,

Эти дни когда - нибудь мы будем вспоминать.


Припев.

А когда не станет горя и в помине

И к своим любимым мы придем опять,

Вспомним, как на Запад шли по Украине,

Эти дни когда-нибудь мы будем вспоминать.


Синий платочек

Стихи Я. Галицкого и М. Максимова

Музыка Е. Петербургского

У этой поистине народной песни первой на свет появилась музыка, причем за несколько лет до войны. Ее написал Ежи Петербургский, польский музыкант.

Случайно скромный вальсок услышал поэт Яков Галицкий, который написал стихи, который начинались так: "Синенький скромный платочек падал с опущенных плеч.

Ты говорила, что не забудешь радостных, ласковых встреч...". Вскоре песенка стала шлягером. Но началась война. И на нежную мелодию были положены другие стихи: Борис Ковынев начал песню со слов "Двадцать второго июня ровно в четыре часа

Киев бомбили, нам объявили, что началась война...".

Во время войны было создано множество вариантов текста "Синего платочка". Перед вами один из известных "изводов" песни в исполнении Клавдии Шульженко.

Синенький скромный платочек

Падал с опущенных плеч.

Ты говорила, что не забудешь

Ласковых, радостных встреч.

Порой ночной

Мы распрощались с тобой...

Нет больше ночек!

Где ты, платочек,

Милый, желанный, родной!

Письма твои получая,

Слышу я голос родной.

И между строчек

Синий платочек

Снова встает предо мной.

И мне не раз

Снились в предутренний час

Кудри в платочке,

Синие ночки,

Искорки девичьих глаз.

Помню, как в памятный вечер

Падал платочек твой с плеч.

Как провожала

И обещала

Синий платочек сберечь.

И пусть со мной

Нет сегодня любимой, родной,

Знаю, с любовью

Ты к изголовью

Прячешь платок голубей.

Сколько заветных платочков

Носим мы в сердце с собой!

Радости встречи,

Девичьи плечи

Помним в страде боевой.

За них, родных,

Любимых, желанных таких,

Строчит пулеметчик

За синий платочек,

Что был на плечах дорогих!


Случайный вальс

Стихи Е. Долматовского

Музыка М. Фрадкина

Стихи, которые впоследствии стали основной для "Случайного вальса", Евгений Долматовский написал еще в 1942 году, наблюдая за отдыхом солдат и медсестер в прифронтовой полосе. Он отмечал целомудренность, грусть этих коротких встреч на привалах, "танцев до утра", отмеченных печалью по дому и мирной жизни. После знакомства с композитором Марком

Фрадкиным и окончания Сталинградской битвы родилась песня.

Самый известный исполнитель "Случайного вальса" - Леонид Утесов.

Ночь коротка,

Спят облака,

И лежит у меня на ладони

Незнакомая ваша рука.

После тревог

Спит городок.

Я услышал мелодию вальса

И сюда заглянул на часок.

Хоть я с вами почти незнаком

И далеко отсюда мой дом,

Я как будто бы снова

Возле дома родного.

В этом зале пустом

Мы танцуем вдвоем,

Так скажите мне слово,

Сам не знаю о чем.

Будем кружить,

Петь и дружить.

Я совсем танцевать разучился

И прошу вас меня извинить.

Утро зовет

Снова в поход.

Покидая ваш маленький город,

Я пройду мимо ваших ворот.

Хоть я с вами почти незнаком

И далеко отсюда мой дом,

Я как будто бы снова

Возле дома родного.

В этом зале пустом

Мы танцуем вдвоем,

Так скажите мне слово,

Сам не знаю о чем.



Соловьи

Стихи А. Фатьянова

Музыка В. Соловьева-Седого

Автор стихов этой трогательной песни Алексей Фатьянов на фронте воевал в качестве рядового. Вот его воспоминания: "Помню фронт. В большой зеленой роще мы, солдаты, после только что затихшего боя лежим, отряхиваясь от крупинок

засыпавшей нас земли, и вдруг слышим: вслед за растаявшим вдали рокотом вражеских самолетов, во все горло, как бы утверждая жизнь, защелкал соловей!...

С первых дней Великой Отечественной войны, находясь в рядах нашей славной армии, я глубже стал понимать величие чувств людей, их душевную красоту, узнал цену дружбы и любви, цену вовремя сказанного, нужного слова".

Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,

Пусть солдаты немного поспят,

Немного пусть поспят.

Пришла и к нам на фронт весна,

Солдатам стало не до сна

—Не потому, что пушки бьют,

А потому, что вновь поют,

Забыв, что здесь идут бои,

Поют шальные соловьи.

Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,

Пусть солдаты немного поспят,

Немного поспят.

Но что война для соловья!

У соловья ведь жизнь своя.

Не спит солдат, припомнив дом

И сад зеленый над прудом,

Где соловьи всю ночь поют,

А в доме том солдата ждут.

Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,

Пусть солдаты немного поспят,

Немного пусть поспят.

А завтра снова будет бой,

—Уж так назначено судьбой,

Чтоб нам уйти, не долюбив,

От наших жен, от наших нив;

Но с каждым шагом в том бою

Нам ближе дом в родном краю.

Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,

Пусть солдаты немного поспят,

Немного пусть поспят.



Катюша

Стихи - М. Исаковского

Музыка - М. Блантера

Эта песня была написана задолго до войны, в 1938 году, однако стала любимой именно в годы военного лихолетья. Говорят, что именно из-за этой песни советские солдаты прозвали страшные для немцев машины реактивной артиллерии "катюшами".

Во время войны у "Катюши" появился даже дополнительный куплет:

Пусть фриц помнит русскую «катюшу»,

Пусть услышит, как она поет:

Из врагов вытряхивает души,

А своим отвагу придает!

Стихи также неоднократно переписывались "по случаю", и песня посвящалась реальным Катюшам, воевавшим за Родину.

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

Выходила, песню заводила

Про степного, сизого орла,

Про того, которого любила,

Про того, чьи письма берегла.

Он ты, песня, песенка девичья,

Ты лети за ясным солнцем вслед.

И бойцу на дальнем пограничье

От Катюши передай привет.

Пусть он вспомнит девушку простую,

Пусть услышит, как она поет,

Пусть он землю бережет родную,

А любовь Катюша сбережет.

Пусть он землю бережет родную,

А любовь Катюша сбережет.

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.


Приложение 9

СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ



«Юность на войне»

(сценарий фестиваля театральных миниатюр).

Оформление сцены: сцена оформлена как блиндаж (или в оформлении можно использовать любые атрибуты военного времени).

 Техническое сопровождение: экран, компьютер, видеопроектор, слайды, звукоусилители .

Действие перед сценой: танцевальная площадка, несколько пар танцует под музыку «Школьный вальс».

(Голос Левитана вещает о начале войны. Все застывают, повернувшись лицом к залу).

Юноша: Тогда еще не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45-м, в мае.

Слайд 1

Ведущий: Сегодня речь пойдет о наших ровесниках, о тех, кто из-за школьной парты бесстрашно и гордо шагнул в зарево войны, в грохот канонады, шагнул и не вернулся. Удивительное поколение! Оно росло, овеянное романтикой Революции и Гражданской войны. Любимой песней была «Каховка», любимым фильмом – «Чапаев», любимой книгой – «Как закалялась сталь».

Ведущая: Понятие «вещизм» для них не существовало, быт как-то не замечался – царило Бытие. Спасение челюскинцев, тревога за плутающую в тайге Марину Раскову, покорение полюса, Испания – вот чем жили они в детстве. И огорчались, что родились слишком поздно…   Вполне закономерно, что в трагическом сорок первом это поколение стало поколением добровольцев.

Ведущий:

Ранним солнечным утром в июне,

В час, когда пробуждалась страна,

Прозвучало впервые для юных

Это страшное слово «война».

Чтоб дойти до тебя, сорок пятый,

Сквозь лишения, боль и беду,

Уходили из детства ребята

В сорок первом году…

(звучит первый куплет песни «Вспомните ребята», выходят юноши одетые в военную одежду)

Ведущая:

Какие удивительные лица!

Военкоматы видели тогда!

Все шли и шли они из средней школы,

С филфаков, из МЭИ и из МАИ –

Цвет юности, элита комсомола,

Тургеневские девушки мои!

 

Ю. Друнина

Юноша:

Мы были высоки, русоволосы.

Вы в книгах прочитаете, как миф,

О людях, что ушли недолюбив.

Недокурив последней папиросы.

Когда б не бой, не вечные исканья

Крутых путей к последней высоте,

Мы б сохранились в бронзовых ваяньях,

В столбцах газет, в набросках на холсте.

Но время шло.  Меняли реки русла.

 

И жили мы, не тратя лишних слов,

Чтоб к вам  прийти лишь в пересказах устных

Да в серой прозе наших дневников…

И как бы ни давили память годы,

 

Нас не забудут потому вовек,

Что всей планете делая погоду,

Мы в плоть одели слово «человек».

 

Н. Майоров

«Мы были высоки…»

 

Девушка: (Юлия Друнина)

Не знаю, где я нежности училась, –

Об этом не расспрашивай меня.

Растут в степи солдатские могилы,

Идет в шинели молодость моя.

В моих глазах – обугленные трубы

Пожары полыхают по Руси.

И снова нецелованные губы

Израненный мальчишка закусил.

Нет! Мы с тобой узнали не из сводки

Большого отступления страду.

Опять в огонь рванулись самоходки,

Я на броню вскочила на ходу.

А вечером над братскою могилой

С опущенной стояла головой…

Не знаю, где я нежности училась, –

Быть может на дороге фронтовой…

Ю. Друнина

Слайд 2

 Юноша: Юлия Владимировна Друнина… «Впечатлительная московская девочка начиталась книг о героических подвигах и  сбежала от мамы на фронт. Сбежала в поисках подвига, славы, романтики. И, надо сказать, ледяные окопы Полесья не остудили, не отрезвили романтическую девочку. В первом же бою нас поразило ее спокойное презрение к смерти. У девочки было какое-то полное отсутствие страха, полное равнодушие к опасности… Она переносила все тяготы фронтовой жизни и как будто не замечала их. Перевязывала окровавленных, искалеченных людей, видела трупы, мерзла, голодала, по неделе не раздевалась, но оставалась романтиком», – написал о Юлии Друниной командир ее санитарного взвода.

 Девушка (Юлия Друнина)

Я ушла из детства в грязную теплушку,

В эшелон пехоты, в санитарный взвод.

Дальние разрывы слушал и не слушал

Ко всему привыкший сорок первый год.

Я пришла из школы в блиндажи сырые.

От «Прекрасной дамы» в «мать» и «перемать».

Потому что имя ближе, чем «Россия»,

Не смогла сыскать.

Ю. Друнина

 

«Когда началась война, я, ни на минуту не сомневалась, что враг будет молниеносно разгромлен, больше всего боялась, что это произойдет без моего участия, что я не успею попасть на фронт. Страх опоздать погнал меня в военкомат уже 22 июня».

 Ведущий: До совершеннолетия Юлии не хватало еще двух лет.

Слайд 3

Боец:  За мужество и отвагу в годы жестоких испытаний более 3,5 миллионов наших ровесников были награждены орденами и медалями Советского Союза. Семь тысяч удостоены звания Героя Советского Союза.

Юноша:

Вышел мальчик из дому

В летний первый зной.

К миру необжитому

Повернулся спиной.

Улыбнулся разлуке,

На платформу шагнул,

К пыльным поручням руки,

Как слепой, протянул.

Невысокого роста

И в кости не широк,

Никакого геройства

Совершить он не смог

Но с другими со всеми,

Не окрепший еще

Под тяжелое Время

Он подставил плечо:

Под приклад автомата,

Расщепленный в бою,

Под бревно для наката,

Под Отчизну свою.

Был он тихий и слабый,

Но Москва без него

Ничего не смогла бы,

Не смогла ничего.

А. Межиров  «Защитник Москвы»

(звучит песня «Любимый город»,

музыка Н. Богословского,  слова Е. Долматского)

Зенитчица:

Как разглядеть за днями след нечеткий?

Хочу приблизить к сердцу этот след…

На батарее были сплошь – девчонки.

А старшей было восемнадцать лет.

Лихая челка над прищуром хитрым,

Бравурное презрение к войне…

В то утро танки вышли прямо к Химкам.

Те самые. С крестами на броне…

И старшая, действительно старея,

Как от кошмара заслонясь рукой,

Скомандовала тонко: «Батарея –а-а-а!»

Ой, мамочка! Ой, родная!… Огонь! –

И – залп!… И тут они заголосили,

Девчоночки, запричитали всласть.

Как будто бы вся бабья боль России

В девчонках этих вдруг  отозвалась!..

Кружилось небо – снежное, рябое.

Был ветер обжигающе горяч.

Былинный плач висел над полем боя,

Он был слышней разрывов – этот плач!

Ему – протяжному  – земля внимала,

Остановясь на смертном рубеже.

–           Ой, мамочка!..

–           Ой, страшно мне!…

–           Ой, мама!… –

И снова: –  Батарея –а-а-а!.. –

…И уже пред ними,

Посреди земного шара,

Левее безымянного бугра

Горели неправдоподобно жарко

Четыре черных танковых костра.

Раскатывалось эхо над полями,

Бой медленною кровью истекал…

Зенитчицы кричали и стреляли,

Размазывая  слезы по щекам.

И падали.  И подымались снова.

Впервые защищая наяву

И честь свою в (буквальном смысле слова).

И Родину. И маму. И Москву.

Весенние пружинящие ветки.

Тожественность венчального стола.

Неслышанное: «Ты моя – навеки!…»

Несказанное: «Я тебя ждала!..»

…И ласточку. И дождик над Арбатом.

И ощущение полной тишины…

Пришло к ним это после.

В сорок пятом.

Конечно, к тем, кто сам пришел с войны.

Р.Рождественский «Баллада о зенитчицах»

Слайд 4

 Юноша – боец:

Я убит подо Ржевом,

В безымянном болоте,

В пятой роте на левом,

При жестоком налете.

Я не слышал разрыва,

Я не видел той вспышки, –

Точно в пропасть с обрыва –

И ни дна ни покрышки.

И во всем этом мире,

До конца его дней,

Ни петлички, ни лычки

С гимнастерки моей.

Фронт горел, не стихая,

Как на теле рубец.

Я убит, я не знаю:

Наш ли Ржев наконец?

Удержались ли наши

Там, на Среднем Дону?..

Этот месяц был страшен,

Было все на кону.

Неужели до осени

Был за ним уже Дон,

И хотя бы колесами

К Волге вырвался он?

Нет, неправда. Задачи

Той не выиграл враг!

Нет же, нет! А иначе

Даже мертвому – как?

И у мертвых, безгласных,

Есть отрада одна:

Мы за Родину пали,

Но она – спасена!

А. Твардовский «Я убит подо Ржевом»

(звучит песня Б. Окуджавы «Нам нужна одна победа»)

Слайд 5

 Боец (Юрий Смирнов):

Когда в штабной блиндаж враги ввели Смирнова,

Увидев смерть в лицо, пройдя сквозь боль и гнев,

Он не взглянул на них, не проронил ни слова,

Он даже не стонал, почти окаменев.

 

Мальчишкой видел он не раз закалку стали,

И твердый нрав он перенял у ней.

Чем злее палачи сейчас его пытали,

Тем становился он упрямей и сильней.

 

С сухим от жажды ртом, превозмогая муки,

Он словно видел свет в предсмертной темноте,

Тогда они ему вонзили гвозди в руки.

И с хохотом, глумясь, распяли на кресте.

Но покарал врагов жестоко и сурово

Наш праведный металл, огонь смертельный наш.

И молодой боец, похожий на Смирнова,

С гранатой ворвался в разрушенный блиндаж.

Бойцы – фронтовики – друзья его и братья –

Саперы, снайперы, связисты и стрелки

Прошли по одному у страшного распятья,

Не вытирая слез и стиснув кулаки.

                                   Е. Матусовский «Бессмертный подвиг»

 

Ведущая: Героическое и трагическое время чеканило характеры вчерашних школьников решительно и жестко. Прямо из школы они шагнули в бессмертие.

   Десятиклассник, Саша Чекалин, боец истребительного батальона, разведчик, пел на эшафоте.

    Юная зенитчица, Мария Барсукова, вступила в неравный бой с фашистами. Пламя поглотило девушку раньше, чем замолчал ее пулемет.

    Наводчик орудия Андрей Корзун во время ожесточенного боя своим телом погасил пламя огня, предотвратив взрыв ящиков с боеприпасами. Он удостоен звания Героя Советского Союза посмертно.

 «Это счастье – умереть за свой народ! » – бросила на допросе в лицо палача Зоя Космедемьянская. Удостоена звания  Героя Советского Союза посмертно.

 Слайд 6

 Девушка:(Зоя Космедемьянская)

Стала ты под пытками Татьяной,

Онемела, замерла без слез,

Босиком, в одной рубашке рваной

Зою выгоняли на мороз…

…Как морозно! Как светла дорога!

Утренняя, как твоя судьба.

Поскорей бы!

Нет, еще немного!

Нет! Еще не скоро… от порога…

По тропинке… до того столба…

Надо ведь еще дойти дотуда,

Этот длинный путь еще прожить…

Может ведь еще случится чудо,

Где-то я читала… Может быть.

Жить… Потом не жить… Что это значит?

Видеть день… Потом не видеть дня…

Это как? Зачем старуха плачет?

Кто ее обидел? Жаль меня?!

Почему ей жаль меня? Не будет

Ни земли, ни боли… Слово «жить»…

Будет свет, и снег… и эти люди.

Будет все как есть… Не может быть!

Если мимо виселицы прямо

Все идти к востоку – там Москва,

Если очень громко крикнуть «Мама!»

Люди смотрят. Есть еще слова!

-Граждане, не стойте, не смотрите

(Я живая, голос мой звучит),

Убивайте их, травите, жгите!

Я умру, но правда победит!

Родина! Слова звучат как будто

Это вовсе не в последний раз –

Всех не перевешать, много нас!

Миллионы нас!.. – Еще минута –

И удар наотмаш между глаз.

Лучше бы скорей, пускай уж сразу

Чтобы больше не коснулся враг.

И уже без всякого приказа

Делает она последний шаг.

Смело подымаешься сама ты –

Шаг на ящик, к смерти и вперед.

А вокруг немецкие солдаты,

Русская деревня, твой народ.

Вот оно! Морозно, снежно, мглисто…

Розовые дымы… Блеск дорог…

Родина!

Тупой сапог фашиста

Выбивает ящик из-под ног…

М. Алигер «Зоя»

 

Ведущий: 23 февраля 1943 года гвардии рядовой 254 гвардейского стрелкового полка 56 Гвардейской стрелковой дивизии Александр Матросов в решающую минуту боя с немецко – фашистскими захватчиками, прорвавшись к вражескому ДОТу, закрыл своим телом амбразуру, пожертвовал собой и тем обеспечил успех наступающего подразделения.

   Указом Президиума Верховного Совета СССР гвардии рядовому товарищу Матросову посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Боец (Александр Матросов)

Зимний ветер свистел на откосах.

Мы лежали в цепи огневой.

С нами был комсомолец Матросов,

Друг – товарищ, боец рядовой.

Командир наш испытанный бледен,-

Неужели мы здесь не пройдем?

Вражый дот на дороге к победе

Косит русские цепи огнем.

Не пройти сквозь огонь пулеметов,

Но Матросов рванулся вперед,

Прямо к черному вражьему доту

Друг – товарищ бесстрашно ползет.

Вражьи пули свистят на откосах,

Лютой злобой к герою полны.

Но отважный гвардеец Матросов

Поднялся у бетонной стены.

И рванувшись в атаку за другом,

В этот миг услыхали друзья,

Что свинцовая кончилась вьюга,

Огневая замолкла струя.

Это трепетом сердца живого

Наш Матросов закрыл пулемет.

Никогда своего рядового

Не забудет российский народ!

Л. Ошанин «Баллада об Александре Матросове».

Ведущая: Девятнадцатилетний Владимир Ермак повторил подвиг Александра Матросова, закрыв грудью амбразуру вражеского дота.     Удостоен звания Героя Советского Союза посмертно.

Слайд 8

     О доме сержанта Павлова в Сталинграде знают все. Фашисты подвергли дом сокрушительному артиллерийскому и минометному обстрелу, бомбили его с воздуха, непрерывно атаковали, но его защитники стойко отражали бесчисленные атаки врага и не позволяли гитлеровцам прорваться к Волге на этом участке. «Эта небольшая группа, – отмечает командующий армией В.И. Чуйков, – обороняя один дом, уничтожила вражеских солдат больше, чем гитлеровцы потеряли при взятии Парижа».

     Связисту штаба комсомольцу Матвею Путилову в разгар боя при исправлении поврежденной линии связи миной раздробило обе руки. Истекая кровью, герой дополз до места разрыва и, теряя сознание, зубами соединил оба конца провода.

Юноша – боец (Матвей Путилов)

Оно приходит неожиданно – несчастье,

В разгаре боя вдруг оборвалась,

Оставив штаб отрезанным от части,

С большим трудом налаженная связь.

Порвался провод и умолк, запутан,

А немцы рядом, немцы жмут как раз.

  • Восстановить, не медля ни минуты! –

Сержанту Новикову отдан был приказ.

И он пошел окольною тропою,

Он понимал, что он не чародей,

Но в этот час он был властитель боя:

В его руках была судьба людей.

Он отыскал разрыв и поднял провод,

Соединил отдельных два конца.

 

Колючая, певучая, как овод,

Шмыгнула пуля возле храбреца.

И началось! Запело, засвистало.

Посыпал густо вражеский свинец.

«Не отступлюсь! Во что бы то ни стало

налажу связь! – в ответ решил боец ».

а немцы шли, блестя стальными лбами,

сквозь дикую метелицу стеной.

Тогда он стиснул два конца зубами

И принял бой, неравный, дерзкий бой.

Его нашли, когда уже смеркалось.

В руках винтовка, поднятый прицел.

В зубах был провод. Связь не прерывалась.

Вблизи валялась груда вражьих тел.

Он тихо умер, чуть назад отпрянув,

Прижавшись к ели и оледенев,

Но на лице его спокойном и упрямом,

Не ужас был, а ненависть и гнев.

                                                                     Н. Васильев «Связист»

Ведущая: Таню Савичеву тоже убили фашисты. Не пулей, не снарядом – голодом. Ей было всего 11 лет.

Слайд 9

Девочка: (Таня Савичева)

Я к ним подойду, одеялом укрою,

О чем-то скажу, но они не услышат.

Спрошу – не ответят. А в комнате – трое.

Нас в комнате трое, но двое не дышат.

Я – знаю не встанут, я все понимаю.

Зачем же я хлеб на три части ломаю…

Слайд 10

Ведущий:

Опять война. Опять блокада.

А может нам о них забыть?

Я слышу иногда: «Не надо,

Не надо раны бередить».

Ведь это правда, что устали

Мы от рассказов о войне,

И о блокаде пролистали

Стихов достаточно вполне.

И может показаться: правы

И убедительны слова.

Но даже если это правда,

Такая правда не права!

Ю. Воронов   «Опять война…»

(звучит песня «Вечер на рейде»,  музыка Н. Богословского, слова Е. Долматского)

 Ведущая: В июне 44-го была принята последняя радиограмма Смирной – радистки Кима: «Следуем программе…» Под именем Кима в немецком тылу работал советский разведчик Кузьма Гнедаш, под именем Смирной – Клара Давидюк, московская школьница.

 Клара:

На нежных скулах отсвета пожары,

Одно желанье – поскорее в бой!..

Вошла к секретарю райкома Клара

И принесла 16 лет с собой.

И секретарь глядит, скрывая жалость:

«Ребенок.  И веснушки на носу…»

Москва. Райком. Так это начиналось,

А в партизанском кончилось лесу…

Ким:

Предсказывая близкую победу,

Уже салюты над Москвой гремят,

А здесь идут каратели по следу,

Вот-вот в ловушку попадет отряд.

Так было много раз и ране –

Не первый день в лесу товарищ Ким.

Но он сейчас шальною пулей ранен,

Ему не встать с ранением таким.

«Всем уходить!» – приказ исполнят Кима,

и только ты не выполнишь приказ,

и будешь первый раз неумолима,

и будешь ты такой в последний раз.

Ким все поймет, но, зажимая рану,

Еще попросит: «Клара, уходи!».

Клара:

Сжав зубы, девушка с пустым наганом,

Бледнея припадет к его груди.

Потом уже нездешними глазами

Взглянув в его не здешнее лицо,

Пошлет в эфир: «Мы следуем программе…»

И у гранаты выдернет кольцо…

Ведущий: Клару Давидюк и Кузьму Гнедаша похоронили вместе – в центре белорусского города Слоним.

Клара:

Никогда и никто разлучить нас друг с другом не сможет.

Нас война повенчала в солдатской могиле одной.

Кто за право быть вместе платил в этом мире дороже?

За него заплатили мы самой высокой ценой.

Каждый год по весне к нам сбегаются маки, алея,

Полыхают тюльпаны, пионы сгорают дотла.

…Ни о чем не жалею, нет, я ни о чем не жалею –

Я счастливой была, я счастливою, мама, была!

Ю. Друнина «Памяти Клары Давидюк»

Слайд 11

 Ведущая:

Юные безусые герои,

Юными остались вы вовек.

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы стоим, не поднимая век.

Боль и гнев сейчас тому причиной.

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие, стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм

Сколько вас, попробуй перечисли.

Не сочтешь.  А впрочем, все равно

Вы сегодня с нами, в наших мыслях,

В сердце, в песне, постучавшейся в окно.

(звучит песня «Офицеры»,

музыка Р. Хозак,  слова Е. Агронович)

Чтец 1.

Солнце кровавилось в дымчатой мгле.

Красным снарядом било.

Их уже не было на земле, а оно было.

Чтец 2.

Волны неслись от скалы к скале,

Море гранит дробило!

Их уже не было на земле, а оно было.

Чтец 3. 

Дерево шло по сырой земле,

Землю корнями рыло!

Их уже не было на земле, а оно было.

( звучит песня «На безымянной высоте», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского)

Ведущий:

Вновь скупая слеза сторожит тишину.

Вы о жизни мечтали, уходя на войну.

Сколько юных тогда не вернулось назад,

Не дожив, не допев, под гранитом лежат.

Глядя в вечный огонь – тихой скорби сиянье –

Ты послушай святую минуту молчанья.

(минута молчания)

Ведущий:

Не обоженные сороковыми, Сердцами вросшими в тишину, – Конечно, мы смотрим глазами иными На нашу большую войну. Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам О горьком победном пути,

Поэтому должен хотя бы наш разум

Дорогой страданья пройти.

Ю. Поляков «Ответ фронтовику»

(слайды к мероприятию будут размещены на сайте htpp: // library-kostroma.ru.)

Урок-игра "Поклонимся великим тем годам" (навстречу празднования 70-летия победы в Великой Отечественной войне)
  • Гурьянова Людмила Ивановна, учитель истории и обществознания

Нет в России семьи такой,
Где б не памятен был свой герой.
И глаза молодых солдат,
С фотографий увядших глядят.
Этот взгляд, словно высший суд,
Для ребят, что сейчас растут.
И мальчишкам нельзя,
Не солгать, не обмануть,
Ни с пути свернуть.
В. Златоустовский

Цели урока:

  • Сегодня мы повторим и закрепим учебный материал по истории Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

  • Узнаем о подвиге советского народа, спасшего не только свое Отечество, но и весь мир от ужасов фашизма.

  • Научимся работать с историческими документами и находить ответы на поставленные вопросы.

  • Сформируем представление о том, что подвиг советского народа и армии был настолько велик и величественен, что он вдохновляет и нынешних россиян служить своему Отечеству.

  • Продолжим развивать и формировать универсальные учебные действия: личностные и метапредметные (коммуникативные, регулятивные, познавательные).

Задачи урока:

  • Образовательные – систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по теме “Великая Отечественная война 1941-1945 гг.”. Сформировать у учащихся понимание исторического значения победы нашего народа в Великой Отечественной войне.

  • Развивающие – развивать умение анализировать и обобщать данные, работать с историческими документами, сопоставлять исторические факты, явления, творчески их применять. Развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, работы в группе. Совершенствовать умение работы с дополнительной литературой, сведениями, полученными на экскурсиях, иллюстрациями и фотоматериалами.

  • Воспитательные – способствовать патриотическому воспитанию учащихся; воспитывать чувство национальной гордости за великий подвиг советских людей; способствовать развитию у школьников интереса к истории. Вовлекать обучающихся в поисковую познавательную деятельность, через использование истории, литературы, музыки, живописи и кинематографии, и тем самым способствовать личностно значимым переживаниям событий.

  • Здоровьесберегающие – предупреждать переутомление детей путем смены деятельности.

Тип урока:

по классификации С.А. Ежовой – урок применения знаний и формирования умений и навыков;
по классификации А.А. Вагина – урок применения знаний;
по классификации П.В. Горы – повторительно-обобщающий урок.

Оборудование урока:

  • презентация “Этих дней не смолкнет слава”;

  • карта “Великая Отечественная война Советского Союза 1941–1945 гг.”;

  • выставка книг, написанных в годы войны;

  • портретная галерея “Маршалы Победы”;

  • аудиозаписи песен К. Шульженко, Л. Руслановой, Л. Утесова;

  • аудиозапись “День победы” музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова;

  • дидактический материал: карточки с заданиями, фрагменты исторических документов;

  • грамоты для награждения команд;

  • компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска SMART Board и оборудование к ней.

Форма проведения урока: дидактическая, обучающая игра.

Подготовка к уроку.

За две недели до урока класс делится на две команды, в каждой из них определяется капитан. Команды придумывают свое название, готовят девиз, эмблему и получают домашнее задание.

Домашнее задание:

  1. Подготовьте презентацию о героях Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. “Слава Вам храбрые, слава бессмертные!”. (Домашнее задание должно быть оформлено в виде компьютерной презентации (в формате PPT) и содержать 8–10 слайдов.)

  2. Прочитайте дополнительную литературу о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., используйте данные о своих родственниках–участниках Великой Отечественной войны.

Этапы дидактической игры:

  1. Представление команд.

  2. Творческая разминка.

  3. Конкурс “Сражения Великой Отечественной войны”.

  4. Конкурс “Найди слово”.

  5. Конкурс капитанов команд “Знаешь ли ты?”.

  6. Конкурс “Слава Вам храбрые, слава бессмертные!” (Домашнее задание.)

  7. Конкурс “Герои Советского Союза”.

  8. Конкурс “Фронтовые песни”.

  9. Конкурс “Маршалы Победы”.

  10. Конкурс “1418 дней войны”.

Ход дидактической игры

Объяснение правил игры:

В игре принимают участие учащиеся 9 класса, которые разделены на 2 команды. Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.

В ходе игры идет работа по обобщению и повторению темы “Великая Отечественная война 1941–1945 гг.”.

Выявляется победитель (команда).

Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки.

Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.

Состав жюри игры: администрация школы, родители учеников, учащиеся старших классов.

Дидактическая, обучающая игра приобретает характер общественного смотра знаний.

Вступительное слово учителя:

Сегодня мы вспоминаем события давних лет. Но очень уж глубоки раны, нанесенные войной – и детям солдат, и их внукам, и правнукам. Всем нам. И потому не забудется это! Помнится будет вечно!

Этапы дидактической игры.

Звучит аудиозапись “Священная война” музыка А. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача.

1. Представление команд. (Название, эмблема, девиз.)

2. Творческая разминка.

Общее задание командам А и Б:

2.1. Выделите основные этапы в ходе Великой Отечественной войны.

2.2. Что Вам известно об этих словах, кому они принадлежат?

2.2.1. “Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!”.

(Председателю СНК СССР В.М. Молотову.)

2.2.2. “Я умираю, но не сдаюсь! Прощай Родина!”. “Умрем, но из крепости не уйдем!”. Эти надписи были сделаны на стенах одной из крепостей во время героической обороны.

(Защитникам Брестской крепости.)

2.2.3. “За Волгой для нас земли нет!”. Слова принадлежат герою Сталинградской битвы, снайперу, который лично уничтожил 242 фашиста. Эти слова стали лозунгом защитников города.

(Василию Зайцеву.)

2.2.4. “Товарищи! Граждане! Братья и сестры! К Вам обращаюсь я, друзья мои”. С такими словами обратился к народу руководитель нашего государства через 11 дней после начала войны.

(Генеральному секретарю ЦК ВКП (б) И.В. Сталину.)

3. Конкурс “Сражения Великой Отечественной войны” (работа с историческими документами, картой, репродукциями картин и плакатами).

Учащиеся получают разноуровневые задания. Команды выбирают документы, репродукции картин, плакаты, относящиеся к этим битвам, и отвечают на вопросы.

Задание команде А:

Битва за Москву и Сталинградская битва.

3.1. В чем Вы видите военно-политическое и международное значение разгрома фашистских армий под Москвой? Можно ли утверждать, что победа Красной Армии под Москвой была чудом, что главную роль сыграл “генерал Мороз”?

3.2. В чем источники победы и значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом? Почему оказался возможным прорыв немецко-фашистских войск к Волге в 1942 году?

Задание команде Б:

Курская битва и битва за Берлин.

3.1. В чем значение Курской битвы для дальнейшего хода Великой Отечественной войны и Второй мировой войны? Каковы последствия Курской битвы для воюющих сторон?

3.2. В чем состоит историческое значение битвы за Берлин? Как развивались взаимоотношения “большой тройки” в годы Второй мировой войны?

4. Конкурс “Найди слово”.

Общее задание командам А и Б:

Найдите ключевое слово из 10 букв, которое означает любовь к отечеству (по вертикали) – (Патриотизм).

По горизонтали впишите:

  1. Возвращение на родину военнопленных и гражданских лиц. – (Репатриация.)

  2. Рядовой чин в армии. – (Солдат.)

  3. Город, где проходила встреча глав государств – участников антигитлеровской коалиции. – (Ялта.)

  4. Кодовое название наступательной военной операции советских войск под Сталинградом. – (Уран.)

  5. Комплекс мероприятий по переводу на военное положение вооруженных сил, экономики в связи с началом войны. – (Мобилизация.)

  6. “Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!”. Эти слова принадлежат одному из героев битвы за Москву. – (Клочков.)

  7. Верховный главнокомандующий в годы Великой Отечественной войны, глава СССР. – (Сталин.)

  8. Уничтожение определенных групп населения по расовым, национальным и иным мотивам. – (Геноцид.)

  9. Герой Сталинградской битвы, которому принадлежат слова: “За Волгой для нас земли нет!”. – (Зайцев.)

  10. Город, получивший почетное звание “город-герой”. – (Смоленск.)

5. Конкурс капитанов команд “Знаешь ли ты?”.

5.1. Знаете ли Вы карту?

Где расположены объекты? Покажите их на карте, на интерактивной доске.

Задание капитану команды А:

5.1.1. Дорога жизни (Ладожское озеро).

5.1.2. Города, где проходили встречи глав государств – участников антигитлеровской коалиции. (Тегеран, Ялта, Потсдам.)

5.1.3. Города, получившие почетные звания “город-герой”. (Москва, Ленинград, Киев, Минск, Одесса, Керчь, Тула, Севастополь, Волгоград, Мурманск, Смоленск, Брест.)

Задание капитану команды Б:

5.1.1. Малая Земля (Район г. Новороссийска).

5.1.2. Страны Европы, освобожденные Советской Армией от немецко-фашистских захватчиков. (Польша, Чехословакия, Австрия, Северная Норвегия.)

5.1.3. Города, получившие почетные звания “город-герой”. (Москва, Ленинград, Киев, Минск, Одесса, Керчь, Тула, Севастополь, Волгоград, Мурманск, Смоленск, Брест.)

5.2. Знаете ли Вы кто он (она)?

Задание капитану команды А:

5.2.1. Диктор Всесоюзного радио, народный артист СССР, чей голос стал символом военных лет. (Ю.Б. Левитан.)

5.2.2. Ленинградская школьница, которая вела дневник в блокадном городе. (Таня Савичева.)

Задание капитану команды Б:

5.2.1. Советский разведчик, работавший под видом немецкого журналиста в Германии, Японии. Ему посмертно присвоено звание Героя Советского Союза (Рихард Зорге.)

5.2.2. Выдающийся русский композитор, во время блокады Ленинграда, написавший всемирно известную Седьмую симфонию, которая стала символом борьбы с фашизмом (Д.И. Шостакович).

6. Конкурс “Слава Вам храбрые, слава бессмертные!” (Домашнее задание.)

Учащиеся рассказывают о подвигах героев Великой Отечественной войны 1941–1945 гг., используя подготовленные дома электронные презентации.

7. Конкурс “Герои Советского Союза”.

Задание команде А:

7.1. Сколько людей было удостоено звания Героя Советского Союза? (11 тысяч 657 человек.)

7.2. Кто была первая женщина Герой Советского Союза? (Летчица Гризодубова В.С..)

Задание команде Б:

7.1. Сколько женщин в годы Великой Отечественной войны удостоено звания Героя Советского Союза? (90 женщин.)

7.2. Кто был самым молодым Героем Советского Союза? (Партизан Котик В.А. получил звание Героя Советского Союза в 14 лет.)

8. Конкурс “Фронтовые песни”.

Общее задание командам А и Б:

Назовите песню и ее авторов.

На интерактивной доске демонстрируются фрагменты хроники военных лет и звучат куплеты из фронтовых песен.

Ответы команд А и Б:
“Священная война” муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача.
“Вася – Василек” муз. А. Новикова, сл. А. Алымова.
“Вечер на рейде” муз. В. Соловьева-Седого, сл. А. Чуркина.
“В землянке” муз. К. Листова, сл. А. Суркова.
“Ехал я из Берлина” муз. И. Дунаевского, сл. Л. Ошанина.
“Темная ночь” муз. Н. Богословского, сл.В. Агатова.
“Смуглянка” муз. А. Новикова, сл. Я. Шведова.
“Дорожка фронтовая” муз. Б. Мокроусова, сл. Б. Ласкина и Н. Лабковского.
“Последний бой” муз. и сл. М. Ножкина.
“Бери шинель, пошли домой” муз. В. Левашова, сл. Б. Окуджавы.

9. Конкурс “Маршалы Победы”.

Общее задание командам А и Б:

Команды получают листы с фрагментами текста о маршалах Победы.

На интерактивной доске демонстрируются репродукции портретов “славных сынов Отечества” (И.В. Сталин, Г.К. Жуков, К.К. Рокоссовский, Л.А. Говоров, А.М. Василевский, И.С. Конев).

Звучит аудиозапись “Поклонимся великим тем годам” муз. А. Пахмутовой, сл. М. Львов, исп. Л.Г. Зыкина.

На интерактивной доске под каждым портретом напишите фамилию маршала и прочитайте соответствующий ему фрагмент текста.

10. Конкурс “1418 дней войны”.

Общее задание командам А и Б:

Назовите литературные, музыкальные и художественные произведения, посвященные героизму и отваге советских людей в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

(Отвечает каждый участник команды по очереди, если не знает, ход переходит другой команде.)

Ответы команд А и Б:
Повесть Б. Васильева “А зори здесь тихие”.
Поэма А. Твардовского “Василий Теркин”.
Поэма М. Алигер “Зоя”.
Поэм Л. Поповой “Капитан Гастелло”.
Роман К. Симонова “Солдатами не рождаются”.
Роман А. Фадеева “Молодая гвардия”.
Стихотворение А. Суркова “Утро победы”.
Д. Шостокович Седьмая “Героическая” симфония.
“Алеша” муз. Э. Колмановского, сл. К. Ваншенкина.
Памятник “Родина – мать” в г. Волгограде, скульптор Е.В. Вучетич, инженер Н.В. Никитин.
Памятник советскому воину – освободителю в Берлине в Трептов-парке, скульптор Е.В. Вучетич, архитектор Я.Б. Белопольский.
“Письмо с фронта” худ. А.И. Лактионов.
“Мать партизана” худ. С.В. Герасимов.
“Оборона Севастополя” худ. А.А. Дейнеки.
“Два бойца” кинореж. Л.Д. Луков.
“Жди меня” кинореж. А.Б. Столпер.
“Живые и мертвые” кинореж. А.Б. Столпер.
“Она защищает Родину” кинореж. Ф.М. Эрмлер.

Итог урока:

Сегодня на уроке мы расширили и углубили знания о героической истории нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Этот урок вызвал чувство законной гордости за свою страну, за доблесть и мужество ее защитников. Сегодня мы не должны забывать о подвиге совершенным нашим народом в годы Великой Отечественной войны! Каждый должен быть патриотом своей Родины, любить свое Отечество, и заботиться о нем.

Закончить урок я хочу строками поэмы Р. Рождественского “Реквием”:

Помните! Через века, через года, – помните!
О тех, кто уже не придет никогда, – помните!
Не плачьте! В горле сдержите стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!..
Люди, покуда сердца стучатся, – помните!
Какою ценой завоевано счастье, –
Пожалуйста, помните!

Урок-игра “Поклонимся великим тем годам” показал не только Ваши знания, но и умение применять их на практике. Многие задания были проблемными, носили творческий характер, но, проявив смекалку, Вы справились с ними.

Звучит аудиозапись “День Победы” муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.

Жюри подводит итоги дидактической, обучающей игры.

Команда победитель в дидактической, обучающей игре награждается почетной грамотой.

Наиболее отличившимся участникам команд выставляются оценки.

Список литературы:

  1. Великая отечественная война, 1941–1945: Словарь-справочник / Н.Г. Андроников, А.С. Галицан, М.М. Кирьян и др.; Под общ. ред. М.М. Кирьяна. – М.: Политиздат, 1985. – 527 с.

  2. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 256 с.

  3. Полководцы и военачальники Великой Отечественной / Сост. А. Киселев. – М.: Мол. гвардия, 1985. – 367 с.














Список использованной литературы


  1. Готовимся к празднику Победы: Методические рекомендации к 65-летию Победы в Великой Отечественной войне)/ Дворец книги - УОНБ им. В.И. Ленина, Научно-методический отдел.-Ульяновск: УОНБ им. В.И. Ленина, 2009.-49 с.



  1. Методические рекомендации ОГБУК «Областная юношеская библиотека» муниципальным библиотекам Костромской области по подготовке и проведению мероприятий, посвященных 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне// ОГБУК «Областная юношеская библиотека».-Кострома,2014.


  1. Методические рекомендации  «Есть память, которой не будет забвенья!»: к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне/ ГКУ КОЮБ, Отдел маркетинга.- Курган, 2014.- 75 с.


  1. Память о войне нам книга оставляет : рекомендации библиотекам к 69-ой годовщине Великой Победы и 70-летию освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков / ГУК «Библиотечная сеть Кричевского района», Отдел библиотечного маркетинга; [составитель Е. Н. Москалёва, ответственный за выпуск В. Н. Бачкова]. ─ Кричев : Кричевская центральная библиотека, 2014. ─ 52 с.


  1. Пусть будет мир без слёз… (Методические рекомендации к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне)/ Дворец книги - УОНБ им. В.И. Ленина, Научно-методический отдел.-Ульяновск: УОНБ им. В.И. Ленина, 2014.-53 с.



Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей