И.С. Никитин «Встреча зимы»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивационно-ориентировочный этап

1. Организационный момент.

-Прозвенел звонок,

Начинается урок.

-Посмотрите на свои рабочие места. Всё ли в порядке.

- Поприветствуйте наших гостей.

2.Создание мотивационной основы деятельности.

Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания. Стихотворение И. С. Никитина « Полно, степь моя, спать беспробудно…»

3. Речевая разминка.

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

- Какую картину вы представили?

Проверяют порядок на рабочих местах.

Читают наизусть понравившуюся строфу и показывают рисунок к ней. (3-4 человека)

Чтение хором, вполголоса, с ускорением.

Регулятивные УУД

(самоконтроль)

Коммуникативные УУД

(построение речевых высказываний)

Познавательные УУД

4. Создание проблемной ситуации.

Загадка.

Дел у меня не мало

Я белым покрывалом

Всю землю укрываю,

В лёд реки одеваю,

Белю поля, дома,

А зовут меня …( зима)

- О чём пойдёт речь на уроке?

-Прочитайте название произведения.

Ребята, сформулируйте цель нашего урока.

Сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями И. С. Никитина. Будем учиться выразительно читать стихи. Учиться понимать настроение автора, его мысли.

Регулятивные УУД

(целеполагание, прогнозирование)

Поисковый этап

1. Орфоэпическая подготовка ( выделить голосом букву)

Поутру, полдень, нет нигде облачка, нашей Руси святой

2. Словарно- лексическая работа. .Подбор синонимов.

Раздолье- простор, сумрачный -тёмный,

Искони- с давних пор,

Жгучий мороз- сильный, обжигающий мороз

Дети выполняют задания

Алгоритм работы над стихотворением.

1. Научиться выделять главную мысль в тексте.

2. Научиться «рисовать « словами портреты героев стихотворения.

3. Называть слова и выражения, передающие характер героя, его настроение.

Познавательные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные (умение слушать других)

Познавательные УУД

Практический этап

1. Чтение текста в записи.

- Послушайте стихотворение и представьте себе картины, которые описывает автор.

2. Проверка первичного восприятия.

-Какой поре посвящено стихотворение?

-Какие части можно выделить?

- Какие картины нарисовал поэт?

- Почему людей радует первый снег?

3. Творческая работа. ((В парах)

Чтение строфами.

4. Аналитическая работа. (Детальный анализ стихотворения).

- Что происходило утром?

-В полдень? На рассвете?

-Любил ли поэт русскую зиму? (Доказать чтением)

-Как автор относится к простым русским людям? К Родине?

- Перечитайте приветствие зиме.

-Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? Зачем он это делает?

-Как называется в литературе этот приём?

5. Историческая справка.

Подготовленный ребёнок ведёт рассказ.

-Почему русский народ не боится зимы?

- Как вы понимаете три последних строфы?

6. Знакомство с картиной А. А. Пластова « Первый снег».

- Посмотрите на картину А. А. Пластова. Он написал её в 1946 году, через 100 лет после того, как написал своё произведение И.С. Никитин. Обратите внимание на то, как произведения, как поэт и художник передали красоту и прелесть морозного утра, первого снега.

- Каким увидели снег? Воздух? Небо?

-Что чувствуют дети?

7. Аналитическая работа. «В мастерской поэта».

- Прочитайте три группы выражений, подумайте и скажите, где здесь метафоры, сравнения, эпитеты.

а) туман облаками вставал, снег лежит полотном, как алмазы горят капли сдержанных слёз, растёт богатырь, что по бурями дуб;

б) угрюмые небеса, воздух лёгок и чист, в чистом поле, Русь святая, гость незваный, безлюдный простор;

в) плакал лес, начал падать снежок, замёрзла река, смотрит весело лес, мороз трещит, кровь горит, вьюга поёт.

8. Выразительное чтение стихотворения.

Обмен впечатлениями.

Ответы детей.

(Предзимью. Зима ещё не наступила, а идёт снег.)

Ответы зачитываются отрывками.

Зовёт в гости.( Чтение соответствующего отрывка).

Зачитывают отрывок о мужике и маме.

Находят нужный отрывок.

Он любит природу. Любить природу- значит любить Родину.

Олицетворение.

-Знаете ли вы , что на Руси был праздник встречи зимы? Это 14 октября- Покров. Выпадал первый снег, укрывал ( покрывал) землю, заснувшую до весны. Дети в этот день пели заклички снегу, который сохраняет тепло земли . Земля- матушка отдыхает от трудов , а с нею крестьяне. В сельских школах только начинаются занятия, в сёлах играли свадьбы.

Он любит зиму.

Рассматривают картину, обмениваются впечатлениями.

Работают в паре.

Это сравнения.

Это эпитеты.

Это метафоры.

Дети выразительно читают стихотворение.

(3-4 человека)

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Личностные УУД

Познавательные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Общеучебные УУД

Личностные УУД

Рефлексивно - оценочный этап

1. Рефлексия относительно достижения результата.

-Смогли мы понять, что хотел донести нам автор?

2. Рефлексия относительно способов учебной деятельности.

-Как мы работали над стихотворением?

3. Рефлексия относительно мотивов деятельности.

-Чему научились на уроке? Пригодятся нам полученные знания?

Делают вывод о реализации плана и достижения цели.

Читали, сравнивали, определяли литературные приёмы, которые использовал автор.

Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

(самооценка)

Домашнее задание: выучить наизусть приветствие зиме.