"Я и мой край" в 5 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г. Нижний Ломов

Обсуждена и одобрена на заседании УТВЕРЖДАЮ

Педагогического совета Директор школы

(протокол №1от 30.08.2017) Н.А. Полутина

Председатель Педагогического совета 30.08.2017

Н.А.Полутина

Обсуждена и одобрена на заседании

методического объединения

учителей научно-общественных предметов

(протокол №1от 28.08.2017)

Руководитель методического объединения

С. В. Тихонова

Программа курса

внеурочной деятельности духовно-нравственного направления

«Я и мой край»

в 5 «В» классе

Составитель: Морозова Наталия Николаевна,

учитель истории и обществознания

г. Нижний Ломов,

2017 год

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Результаты освоения курса

3. Содержание курса с указанием форм и видов деятельности

4. Тематическое планирование

Возраст детей 10-12 лет

Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011;

Рабочая программа по курсу «История родного края» разработана с учетом задачи формирования у младших подростков умения жить в обществе. Программа направлена на достижение планируемых результатов воспитания, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Краеведение помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в законах образовании РФ: воспитание гражданственности и любви к Родине, защите национальных, культурных и религиозных традиций, формирование мировоззренческой, экономической и экологической культуры, приоритета общечеловеческих ценностей.

В курсе исторического краеведения в комплексе изучаются различные сферы общественной жизни: экономическая, политическая и духовная. Через локальные материалы, в которых отразилась материальная и духовная деятельность многих поколений жителей края, ученики знакомятся с развитием производительных сил края культурой, военной историей, общественно-политическими движениями, духовной жизнью людей, деятельностью местных органов власти в тот или иной период времени. Без знания живых людей эпохи, их дум, идеалов, нельзя понять историю.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность обучающихся.

Программа составлена на 1 года обучения, рассчитана на обучающихся 5-х классов. Количество часов, выделенных на изучение курса 34, количество недельных часов – 1.Продолжительность учебного занятия 45 минут. При проведении встреч с односельчанами, экскурсий возможно объединение нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него. Допускается изменение последовательности изучения разделов программы. Учитель оставляет за собой право проводить экскурсии в иные сроки, исходя из целесообразности, возможно на каникулах или в выходные дни.

Цели программы:

• воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;

• пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;

• формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;

Задачи программы:

Образовательные

1. Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

2. Приобретение знаний  о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. Закрепление этих знаний на практике.

Воспитательные

1. Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

Развивающие

1. Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2. Развитие кругозора обучающихся.

Планируемые результаты

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту родного края;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к истории, к ведению диалога с людьми; потребность в общении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (готовить презентации);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

• объяснять, что такое краеведение, что оно изучает

• называть 2-3 достопримечательности края;

• рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Основное содержание курса.

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь, району, области.

При подготовке к  занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу.  Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Также дети учатся дружить, правильно вести себя в обществе, взаимопомощи и соучастию, применять эти знания на практике.

Формы и методы работы

• игровая;

• познавательная;

• краеведческая;

• просмотр презентаций и видеофильмов;

• проектная деятельность;

• встречи с интересными людьми;

• конкурсы;

• посещение библиотек;

• экскурсии

Структура курса

     Введение. Что такое краеведение (1 час).

Тема 1. Я и моя семья (6ч).  Моя семья. Моя родословная. «Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи. Профессия моих родителей. Моя будущая профессия. Семейные праздники.

Тема 2. Я и моя школа (7 ч). История моей школы. Первые выпускники. Школьные традиции. Наши любимые учителя. Школа сегодня и в будущем

Тема 3. Я и мой дом. (6ч) История дома. Соседи. Я и мой двор. Мои друзья – мое богатство. Я и мой класс. Проект «Дом будущего».

Тема 4. Я и моя улица (2ч). История улицы. Улица, на которой я живу.

Тема 5. Я и мой город (11ч). С чего начинается родина. Страницы истории города. История города в названиях улиц. Известные люди нашего края. Наш край в годы Великой Отечественной войны. Земляки-участники Великой Отечественной войны. Духовная история города. Наши достопримечательности. Наш край богат талантами. Народные промыслы. Город Нижний Ломов. История и современность. Оформление фотовыставки «Моя малая родина»

Подведение итогов (1 час).

Тематическое планирование с указанием видов деятельности

Календарно-тематическое планирование

Список литературы для учителя

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

2. Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы основного общего образования

3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.

4. Вырщиков А.Н. и др. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. М.: "Глобус", 2007.

5. Горбова М.А. Патриотическое воспитание средствами краеведения М.: "Глобус", 2007. 

6. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005. 

7. Даринский А.В. Краеведение. М.: "Просвещение", 1987.