Единица длины - сантиметр

Тема урока: Сантиметр

Цель урока: формирование представлений о единице длины (сантиметре) как единой принятой мере, путем сравнения различных мерок в одинаковых отрезках и установления правила пользования едиными универсальными мерками, т.е. единицами длины.

Задачи:

предметные:

- познакомить с единицей длины (универсальной меркой) – сантиметром;

- научить пользоваться линейкой (измерять готовые отрезки, чертить отрезки заданной длины);

- показать необходимость изучения данной темы для дальнейшего применения единиц длины в жизненных ситуациях;

метапредметные:

регулятивные: учить следовать при выполнении задания инструкциям учителя и других источников информации: учебник, рабочая тетрадь; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы через практическую деятельность;

коммуникативные: способствовать формированию умений сотрудничать, договариваться, работая в паре; выслушивать мнение товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

познавательные: формировать умения использовать знаково-символические средства для выражения единиц длины; работать с моделями; преобразовывать модели;

личностные: формировать адекватную самооценку; личностную и социальную активность в достижении поставленной цели.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование для учащихся: выставка книг, сказочные герои, геометрический материал, полоска в 1 см, «веер»; полоски бумаги разные по размеру; линейка; учебник; тетрадь на печатной основе №1; «смайлики»

Оборудование для учителя: образец полосок большего размера, большая линейка с делениями, задача в картинках, презентации (2), карточки с цифрами.

Ход урока:

1. Мотивация

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

Нас торопит в класс,

Математика у нас!

Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои солнечные лучики маме, папе, всем своим друзьям и близким, пожелайте им любви и добра.

Сегодня на уроке к нам пришли герои из произведения Григория Остера. “38 попугаев”.

(слайд 1, выставка книг.)

Вы знаете, что в этой замечательной книге мартышка проводит гимнастику для своих друзей, а сегодня она хочет провести гимнастику для нас. Гимнастику ума.

1. Актуализация знаний.

а) Хором посчитайте от 1 до 10 и обратно; от 2 до 7; от 8 до 5; от 6 до 9 (если дети допускают ошибки при счете, считаем ещё раз)

б) Работа в парах.

Игра «Какие карточки перевернуты?» (на планшетах ответы ) слайд 2

в) Работа с «веером»

- Покажите число, которое больше 4 на 1; меньше 4 на 1; кот. след. за ч.7; стоит перед ч.2; между числами 5 и 7; справа от ч.8; слева от ч.5. Назовите состав числа 4.

г) Игра «Пятый лишний»

слайд 3

1 8 5 А 7

1. Проблемная ситуация

А удав для нас приготовил полоски. Вам необходимо с помощью их измерить парты. Первый ряд измерят красными полосками, а второй ряд – синими, а третий - розовыми. Работать будете в парах. И нашим девизом будут слова   “В одиночку не одолеешь и кочку”

- Какую длину получил первый ряд, какую – второй, какую –третий?(результат получился разный).

- Что такое, разве у нас парты разные?

• Просмотр фрагмента мультфильма.

Ребята, с такой же проблемой столкнулся и герой мультфильма.

  Просмотр фрагмента мультфильма “38 попугаев”

– Что хотел узнать удав?

– Кто из друзей ему помог? Как?

– Кем был измерен удав?

38 – попугаев, 5 – мартышек, 2 – слоненка.

- Почему длина удава получилась разной? (измеряли разными мерками)

-Какой выход можете предложить? (мерки должны быть одинаковыми…)

- Умнички, вот мы и пришли к выводу. Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого и существуют во всем мире единые меры длины. И одна из них – это сантиметр. (На доске карточка «САНТИМЕТР (СМ)»).

- Как вы думаете, чему мы с вами постараемся сегодня научиться?

4. Формулировка темы и целей урока

5. Физминутка (презентация)

6. Изучение нового материала

1) Знакомство с линейкой

- Нам понадобится для этого важный инструмент. А какой, узнаем, отгадав загадку.

Загадка: Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать ровную черту

Вам я помогаю.

Что-нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

Угадайте-ка, друзья,

Кто же я? - … (линейка)

- Возьмите линейку, рассмотрите её. Вы видите знакомый вам числовой ряд и деления. Расстояние от одного числа до другого и есть 1см. Вот сейчас мы и поучимся с помощью линейки измерять длину разных отрезков и, наоборот, чертить отрезки по заданной длине. Чтобы измерить длину, каких либо предметов необходимо приложить линейку так: один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой где предмет кончается. Слайд 4 - 8

2) Работа с учебником

- Вот и пришла очередь нашего Слонёнка. Он нам предлагает задания в учебнике. Откройте учебник на с.66. Выполним задания в верхней части учебника.

- Рассмотрим отрезок, равный 1см. Можно ли отмерить 1см без линейки? (Можно, используя клеточки. 1см= двум клеткам; но это не всегда возможно)

- Чему равна длина красного отрезка? Почему вы так быстро ответили? (Он уже разделен на см)

- Чему равна длина зеленого отрезка? Как узнать?

- Чему равна длина голубого отрезка?

слайд9

- А голубого карандаша? Что длиннее?

- Выполним задание на полях учебника (измерение длины отвертки и шурупа). Как могут быть использованы отвертка и шуруп?

слайд 9

- Прочитайте задачу и решение запищите на планшете. (4 + 1 =5)

слайд 10

- Задание на с.67 Слонёнок вынес на слайд. Составьте условие задачи с вопросом, чтобы решение начиналось 3 + = 5 - = 5 - =

1. Физминутка.

1. Закрепление.

- Кто из героев Остера нам ещё не предложил свои задания? А вот и Попугай.

1. Работа в тетрадях №1 на печатной основе (с.24).

Самостоятельная работа.

- Что нужно сделать в первом задании? (Закрасить кружки с номерами отрезков). Проверка.

- Следующее задание: выполните измерения и запишите длину отрезков. Проверьте друг друга, помогите друг другу.

- Продолжите узор в нижней части страницы тетради.

1. Информация о практическом применении единиц длины в различных жизненных ситуациях.

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, для чего человеку нужно знать единицы длины? Могут ли нам эти знания пригодиться в жизни или нам это нужно только на уроках математики? (Ответы учащихся (принимаются все высказывания)).

(рост людей (младенца и взрослого человека); размер одежды, обуви; рамки для фото; размер обложки для учебников и тетрадей и т.д.)

- Домашнее задание: привести примеры использования единиц длины в повседневной жизни; подключить к выполнению задания родителей.

1. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке? (Существуют единые меры длины)

- С какой единицей длины мы познакомились?

- Поставленные цели выполнили?

- Покажите своё настроение и оцените свою работу на уроке с помощью «смайликов».

0

Григорий Остер 1947 год 38 попугаев

Какие карточки перевернуты?

8

6

5

2

1 8 5 А 7

У Коли было

и

Сколько всего машинок

у Коли