Игра "Эмоции" для старшеклассников

Игра «Эмоции» для старшеклассников

1. Игра «Эмоции».

Разбиться на пары, повернуться лицом друг к другу, закрыть глаза, коснуться друг друга ладонями перед собой. «Сейчас мы будем беседовать и выражать эмоции ладонями». Выразить злость (гнев), потом тоску, безраз­личие, затем благодарность, веселье. Теперь сами друг другу «по-выражайте» какие-то чувства, при этом соблюдайте два правила:

а) не говорить, что задумал, пусть собеседник догадается сам. Посчитать, сколько раз догадался;

б) обязательно закончить чем-то хорошим.

Ведущий: «Всегда ли вы хорошо понимаете друг друга? Всегда ли отгадывали, что выразил вам собеседник? Вы общались без слов. Такое общение называют невербальным. В жизни мы редко обходимся без слов, но при том, что говорим на одном языке, часто не понимаем друг друга или неумело выражаем свои чувства».

Эмоции желательно выражать в следующем порядке: от негативных через нейтральные к положительным, так как положительные налагаются на от­рицательные, вытесняют их, в памяти удержится эмоциональное состояние от положительных эмоций. Это упражнение служит для развития умения вчувствоваться в другого, настроиться на собеседника.

«Эмоции».

Во время игры все участники не должны произносить ни слова. В комнате расставлены стулья попарно (друг напротив друга). С рук предварительно снимаются кольца и часы. Все игроки закрывают или завязывают глаза. Ведущий поочередно рассаживает всех на стулья. По команде ведущего участники, сидя лицом друг к другу, не открывая глаз, общаются только при помощи рук:

1. сначала они знакомятся, осторожно и внимательно изучают друг друга (1,5 мин);

2. затем борются, не в полную силу, но достаточно энергично доказывают друг другу, на что способны;

3. после мирятся, улаживают все противоречия, выражают свое дружеское отношение (1,5 мин);

4. прощаются, выражают друг другу благодарность за общение (1,5 мин).

Процедура повторяется несколько раз (в зависимости от числа участников).

Обсуждение итогов: (каждая пара обменивается впечатлениями, затем опять закрывают глаза...)

Участники могут высказать:

а) Какие эмоции возникли в процессе общения?

б) Было ли легко угадать партнера по рукам?

А задумывались ли вы над тем, что было бы, если бы люди перестали пользоваться в общении жестами, мимикой, говорили бы монотонным голосом?..

Во-первых, стало бы неинтересно общаться, потому что не было бы никакого разнообразия. Во-вторых, стало бы чрезвычайно сложно понимать друг друга, потому что мы лишили бы себя от 60 до 80% информации, которую обычно получаем за счет наблюдения невербального, то есть несловесного поведения собеседника. Наблюдайте за несловесным поведением говорящего (за мимикой, позой, движениями, дыханием, тоном голоса).

Несловесное поведение, как вы, наверное, уже замечали, часто расходится с тем, что говорит человек. Расхождение между словами и невербальным поведением весьма информативно. Часто оказывается, что невольные жесты правдивее слов. А для того чтобы это лучше понять, давайте разыграем несколько ситуаций. Кто хочет мне помочь?

Первые впечатления:

Все, что мы видим в первый раз, может быть весьма обманчивым. В то же время первые впечатления очень важны, ведь так легко ошибиться в нашей оценке неизвестных нам людей.

Изучаемые темы:

• Индивидуальная самобытность

• Стереотипы

• Как мы делаем предположения относительно людей на основе
  ограниченной информации.

Цели:

Сравнить разнообразие наших первых впечатлений о других. Изучить, как наш прошлый опыт влияет на наше первое впечатление.

• Осознать, что наши впечатления влияют на наше поведение по
отношению к другим.

Продолжительность:

30 минут

Размер группы:

4-12 человек

Подготовка:

• Вырежьте из журнала фотографии людей с интересными
  (неординарными) лицами. Приклейте их вверху большого
  листа бумаги.

• Приготовьте по одной копии на каждого участника.

• Карандаши, по одному на человека.

Инструкции:

1. Попросите игроков сесть в кружок и дайте каждому один лист.

2. Попросите каждого посмотреть на фотографии на своей
   странице и описать свои первые впечатления ВНИЗУ
   СТРАНИЦЫ.

3. Попросите далее сложить низ страницы, так чтобы скрыть
   написанный текст, и передать листок соседу.

4. Попросить снова посмотреть на полученные фотографии,
   написать свои первые впечатления внизу страницы, отогнуть
   низ страницы, так чтобы скрыть написанный текст, и передать
   страницу соседу.

5. Проделайте эту операцию так, чтобы все листы прошли по
   кругу.

6. А теперь разверните листы и дайте участникам сравнить свои
   «первые впечатления».

Анализ и оценка:

Обоснуйте, что произошло и что вы узнали:

• В чем заключались сходства и различия первых впечатлений
группы?

Что было неожиданного?

• На чем основывались ваши первые впечатления?

• Расскажите о ситуации, при которой ваше первое впечатление
  о человеке было совершенно неправильным. Что в связи с
  этим произошло?

• Что вы узнали о себе самом благодаря этому занятию?

Советы для ведущего занятие:

Прежде чем приступить к работе, проверьте, что все хорошо поняли инструкции. Полезно показать игрокам, где они должны писать свои первые впечатления и как складывать листок.

Постарайтесь сделать так, чтобы листки быстро прошли по кругу, не давайте игрокам слишком много думать - ведь мы хотим собрать их первые впечатления.

Старайтесь не выбирать фотографии известных или знаменитых

людей.

Подберите фотографии совершенно разных людей в смысле их возраста, культуры, этнической группы, физической формы, I anders инвалидности и т.д.

Будьте готовы к резким нападкам на поведение некоторых. В зависимости от размера группы критические выпады могут и не быть анонимными. Не давайте игрокам критиковать друг друга, а направляйте обсуждение на впечатления, полученные от фотографии.

Варианты:

Если группа большая, то фотографии можно спроектировать на экран. Попросите затем каждого участника записать свои впечатления на бумаге с проставленным номером, затем собрать все листки бумаги после каждой фотографии на экране и в конце прочитайте комментарии.