ИГРА «Планета встреч»
ЦЕЛЬ: создание атмосферы взаимопонимания и доверия между членами
семьи.
ЗАДАЧИ:
отработать навыки сотрудничества и равноправных взаимоотношений родителей и детей;
закрепить позитивный опыт неформального общения;
создать предпосылки продуктивного общения детей и родителей в будущем.
УЧАСТНИКИ: дети и их родители, прошедшие обучение в родительском клубе.
НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
музыкальный центр (магнитофон) и диск со спокойной музыкой;
LEGO-детали крупного размера;
бумага формата А3 (2 листа) и формата А4 (по числу участников);
фломастеры, цветные карандаши, мелки;
повязки для глаз;
музыкальные инструменты (по числу участников);
карточки цветные по 2 шт. каждого цвета (по числу участников);
карточки с заданиями для упр. «Адские башни».
ХОД ИГРЫ:
Родители с детьми садятся на стулья, поставленные по кругу.
Упражнение «Полянка» Все участники группы по очереди представляют себя на полянке в лесу в виде любого объекта и сообщают об этом мимикой и жестами другим участникам. После этого все члены группы встают и начинают изображать своих персонажей. Когда все закончат «представлять», начинается обсуждение этого упражнения – каждый говорит, в образе кого он себя представлял.
Введение игровой проблемной ситуации:
В одной из галактик существовали планеты. На одной из них произошло бедствие. Эта планета называлась Гуза. И жители вынуждены были сесть на космические корабли, запастись необходимым запасом еды и отправиться на поиски другой планеты, чтобы начать там новую жизнь.
Долго-долго гузяне летели на своих кораблях, уже начали заканчиваться запасы еды, а планеты, на которой можно было бы жить, все не встречалось.
Но вот штурман сообщил, что впереди видит сияющую голубовато-зеленую планету. И космические корабли направились на эту планету под названием Земля. И вот они приземлились в районе Ново-Переделкино. О них уже узнали ученые жители планеты Земля и прибыли в Ново-Переделкино, чтобы встретить инопланетных жителей.
Участники занятия делятся на две подгруппы – земляне (дети) и гузяне (родители).
Гузяне вышли из корабля и остановились при виде жителей другой планеты.
Упражнение «Приветствие» Каждый землянин и инопланетянин должен придумать по одному приветствию. Один показывает – все повторяют.
«Как же с ними общаться?» – подумали земляне. И одному жителю планеты Земля пришла в голову мысль познакомить инопланетных жителей со своей планетой, показать, какая она красивая (один из детей берет конверт с №1).
Психолог дает инструкцию к первому упражнению.
Упражнение «Слепой и поводырь» Участники группы разбиваются на пары. Один участник пары – «Слепой», он закрывает глаза, а другой – «поводырь». Задача поводыря – охранять своего напарника, когда тот будет передвигаться по пространству комнаты, подводить к различным предметам и поверхностям для «тактильного знакомства». Через 10 минут участники упражнения меняются ролями. Обсуждение упражнения. Кому было с кем легче и что помогало передвигаться.
Следующий землянин предложил показать свою планету в красках и узнать таким же способом о чужой, неизвестной планете инопланетян (второй ребенок берет конверт с №2, психолог дает инструкцию второго упражнения).
Упражнение «Рисунок планеты» Жители каждой планеты на листе А-3 рисуют особенности своей планеты (как выглядит, какие там правила, кто главный, или главных нет и т.д.)
И тут третьего землянина осеняет: ведь есть язык, который поймет каждый – музыка! (конверт №3)
Упражнение «Оркестр» Жители двух планет выбирают для себя любой из имеющихся музыкальных инструментов, знакомится с ним, пробует на нём поиграть. Далее дается задание: объединиться в пары (землянин-гузянин), и при помощи своих инструментов сочинить мелодию. После выступления каждой пары дуэты объединяются в квартеты, и им также дается задание сочинить мелодию. После выступления каждого квартета все объединяются в один большой музыкальный коллектив и сочиняют свою общую мелодию.
Среди землян был один известный архитектор. И, конечно, он предложил свой способ налаживания взаимоотношений с инопланетянами (конверт №4).
Упражнение «Адские башни» (модификация) Каждой группе (землянам и гузянам) дается задание – построить башню из предложенных деталей. При этом каждому гузянину выдается своя карточка с заданием. Подчеркивается, что полученной информацией ни с кем нельзя делиться, и что игра проходит в полном молчании.
Примеры заданий, которые могут быть написаны на карточках:
башня должна быть построена только из синих (красных, зеленых и т.д.) деталей;
башня должна быть построена из семи (восьми, десяти и т.п.) деталей;
шестой уровень башни должен отличаться по цвету от остальных;
башня должна иметь высоту в 10 уровней;
вокруг башни должен быть выстроен забор.
На постройку башни отводится 7 минут. Когда время истечет, все участники возвращаются на свои места, и проходит короткое обсуждение произошедшего.
Задумались земляне о сложившейся ситуации недопонимания, но не теряли надежды и решили действовать дальше (конверт № 5).
Упражнение «У кого какой цвет» Инструкция от психолога: «Сейчас я раздам вам карточки с названием цвета, которые повторяются дважды, то есть, если вам досталась карточка с надписью «зеленый», то вы знайте, что еще у кого-то есть такая же карточка. Я буду перечислять названия овощей и фруктов, и каждый раз должны вставать имеющие карточки цветов, соответствующих названным. Иногда я буду произносить названия предметов, которые не являются овощем или фруктом. В этом случае все остаются сидеть. По ходу упражнения внимательно следите за действиями других участников группы. Постарайтесь понять, у кого какой цвет». Обсуждение.
И тут жители другой планеты, гузяне, вспомнили, как мудрецы им говорили о том, что на одной из планет галактики, живут их предки. И когда-то они жили все вместе. Но произошла катастрофа, и так же как и сейчас гузян разбросало по разным планетам. И сейчас инопланетяне и земляне почувствовали родство душ и потянулись друг к другу.
Упражнение «Угадай, кто это» Ребятам завязывают глаза. Они становятся в одну линию. Родители по очереди, молча, подходят к каждому из них. Ребенок должен по рукам угадать своего родителя. Если ребенок решил, что это его родитель, он произносит: «Я тебя люблю, мама (папа)». В том случае, если ребенок прав, пара уходит в сторону, если нет – родитель продолжает движение дальше. Если ребенок не остановил своего родителя, игра продолжается до тех пор, пока он его не узнает (родитель доходит до конца линии и снова начинает движение). Упражнение продолжается до тех пор, пока не образуются все пары.
Упражнение «Как меня любят» Из мам и детей образуются пары. Дается задание: нарисовать, как меня любит мама (для ребенка), и как меня любит сын/дочь (для родителя).
Упражнение «Подарок» проводится также в паре ребенок-родитель. Каждый изображает подарок и говорит «Я дарю тебе этот подарок, потому что ты…» (называется либо качество, либо умение и т. п.).
Итак, родственники встретились, почувствовали, как они нужны друг другу, и счастливые гузяне остались жить на Земле.
979
67 457 
