«Игровые технологии на уроках русского языка»

Игровые технологии на уроках русского языка как один из способов активизации познавательной деятельности обучающихся

Игровые технологии

Игра — самое любимое, самое естественное занятие детей. Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным. Целью обращения к игровым технологиям на уроке русского языка является приобретение конкретных практических навыков, закрепление их на уровне методики, перевод знаний в опыт.

Игровые технологии

Игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека. Игра, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в обучение, в творчество.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно – познавательной направленностью.

Педагогические игры

Педагогические игры

По виду деятельности

физические

интеллектуальные

трудовые

социальные

психологические

Педагогические игры

Педагогические игры

По характеру педагогического процесса

обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие

познавательные, воспитательные, развивающие

репродуктивные, продуктивные, творческие

коммуникативные, диагностические

Требования к организации дидактических игр

• Игра – форма деятельности учащихся, в которой осознается окружающий мир, открывается простор для личной активности и творчества
• Игра должна быть построена на интересе, участники должны получать удовольствие от игры.
• Обязателен элемент соревнования между участниками игры.

Требования к подбору игр

• Игры должны соответствовать определенным учебно-воспитательным задачам, программным требованиям к знаниям, умениям, навыкам, требованиям стандарта.

• Игры должны соответствовать изучаемому материалу и строиться с учетом подготовленности учащихся и их психологических особенностей.

• Игры должны базироваться на определенном дидактическом материале и методике его применения.

• 1. Игры-упражнения.
• 1. Игры-упражнения.

• 2. Игры-путешествия
• 2. Игры-путешествия

• 3. Игры-соревнования
• 3. Игры-соревнования

Виды дидактических игр

Переводчик

Око - (глаз). Зеница - (глаз, зрачок).

Чело - (лоб). Рамо — (плечо, множественное число -рамена). Выя - (шея). Длань - (ладонь).

Чрево - (живот). Шуйца - (левая рука).

Перст - (палец). Десница - (правая рука).

Перси - (грудь). Чресла - (поясница, бедро).

Вежды - (веки). Челюсть - (лицо, образовано от чело + уста).

Ланиты — (щёки). Рыло — (то же, что лицо).

Уста - (губы). Пясть - (ладонь с пальцами).

Диктант - шутка

По шоссе мчалась машина. В кабине сидел шофёр, а в кузове тряслись чопорный шотландец, бывший мажордом, Жора-обжора, жокей, жонглёр и шорник. Каждый был занят своим делом. Жора ел шоколад и запивал крюшоном, жонглёр жонглировал крыжовником, пытаясь нанизать его на шомпол. Жокей с шорником договаривалась о новых шорах для лошади. Шотландец чопорно молчал, надвинув на глаза капюшон. Жора предлагал чокаться крюшоном. Настроение у пего было мажорное, будто он ехал на весёлое шоу. Вдруг раздался шорох. Это у обжоры лопнул шов на шортах. Все, конечно, были шокированы происшедшим.

Лингвистический футбол

Ученик приглашается к доске - «встает на ворота», класс учащихся всегда имеет в своем «арсенале» сформулированные вопросы. Ребятам разрешается «забить» вратарю пять «мячей»-вопросов. Сколько «голов» отбил вратарь, такую оценку и получил

.

1. Отделите плод от растения СОШИСНШАКА Ответ: шишка сосна 2. Растворите белое в прозрачном. СВОАДХАРА Ответ: вода, сахар 3. Уберите горячее — останется холодное. КИАЙПЯСТОБЕКРГ Ответ: кипяток, айсберг

1. Отделите плод от растения СОШИСНШАКА

Ответ: шишка сосна

2. Растворите белое в прозрачном. СВОАДХАРА

Ответ: вода, сахар

3. Уберите горячее — останется холодное. КИАЙПЯСТОБЕКРГ

Ответ: кипяток, айсберг

Как можно быстрее из каждой строчки выберите лишь буквы, которые не повторяются, и составьте из них пожелание

АО Б ОО У А Д А-

ИП Ь Р Т П Е ИР -

ЭП В Ф С ФП Е -

ВЮЛ Г В Д Л А Ю -

ЖЗ С УУ Ч Ж А З

ОА С АО Т А Л О-

ГЦ И Д В ГЦ Ы Д!

АОБООУАДА-

ИПЬРТПЕИР -

ЭПВФСФПЕ -

ВЮЛГВДЛАЮ -

ЖЗСУУЧЖАЗ

ОАСАОТАЛО-

ГЦИДВГЦЫД!

БУДЬТЕ ВСЕГДА СЧАСТЛИВЫ!

Игровые технологии

1)правильно организованная с учётом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки;

2) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

3) игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников;

4) в составе команды каждый ученик несёт ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием.