Игровые технологии развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста

Игровые педагогические технологии интенсивного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.

.

Интеллект -

Сложное интегральное образование,

включающее разные познавательные

процессы и функции (мышление,

память, внимание, воображение,

речь) в их взаимосвязи.

П. Я. Гальперин

Дошкольное детство – первый период психического развития ребенка, и поэтому наиболее ответственный. На данном этапе закладываются основы всех психических процессов и личностных качеств ребенка.

Основа интеллекта человека, его сенсорный опыт закладывается в первые годы жизни ребенка . В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщение простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.

Актуальность

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Цель технологий интенсивного развития интеллектуальных способностей

Создание условий и содействие развитию интеллектуальных и творческих способностей дошкольников в процессе игровой деятельности с развивающими играми

Задачи:

• Развитие наглядно-образного мышления.

• Обучение детей соотнесению формы и образца.

• Развитие памяти: визуальной, моторной, ассоциативной.

• Обучение детей устанавливать простые логические связи, находить закономерности, классифицировать предметы,

• Развитие концентрации и распределения внимания.

• Развитие зрительно-пространственной ориентации.

• Развитие мелкой моторики рук, сенсомоторной координации

•

• Формирование понятия числовой последовательности, состава числа.

• Развитие произвольных действий, обучение ребенка согласовывать свои действия с действиями взрослого и действиями других детей.

• Развитие творческих способностей, воображения, фантазии, способности к моделированию и конструированию.
• Развитие пространственных представлений (слева, справа, выше, ниже и т. д.).
• Воспитание самостоятельности, инициативы, настойчивости в достижении цели.

СЧЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ

Кюизенера

Палочки Кюизенера – это набор счетных палочек, которые еще называют «числа в цвете», "цветными палочками", "цветными числами", "цветными линеечками. Палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число.

Выполняя задания с палочками, дети осваивают:

состав числа , соотношение палочек по размеру

порядковый счёт , понятие «между»

пространственные отношения (слева, справа, короткий, длинный, длиннее, короче; выше, чем; ниже, чем).

Цветные палочки Кюизенера изначально были рекомендованы как средство для формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста, но в процессе работы с палочками выявился более широкий диапазон их применения в различных видах деятельности.

Сенсорное развитие

Познавательно- исследовательская деятельность

Развитие речи

ФЭМП

Предметный мир

Конструктивная деятельность

ЛОГИЧЕСКИЕ

БЛОКИ ДЬЕНЕША

Логические блоки Дьенеша - это набор из 48 геометрических фигур, причем в наборе нет ни одной одинаковой, все они различаются свойствами:

Работа с логическими блоками Дьенеша

КУБИКИ НИКИТИНА

В играх Никитина заложен огромный потенциал в развитии творческих способностей детей. Ведь из предложенного набора деталей можно придумать самостоятельно бесконечно много игр.

Развивающие игры Воскобовича

Игра-конструктор «Геоконт»

Квадрат Воскобовича

Головоломка «Чудо-крестики

Кораблик «Плюх-Плюх»

Математические корзинки

Игра-шнуровка «Ромашка»

Современные технологии образования, как никогда ранее, опираются на интеллектуальное развитие детей. Обучение игрой в полной мере соответствует этой концепции.

Игровые технологии представляют собой многоплановое, сложное педагогическое явление: они является

и игровым методом обучения детей дошкольного возраста,

и формой обучения,

и самостоятельной игровой деятельностью,

и средством всестороннего воспитания личности ребёнка.

Спасибо за внимание!