"Игровые технологии в воспитательном процессе"

Игровые технологии в воспитательном процессе

• «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра-это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий. Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»

В.А.Сухомлинский 

• Наряду с трудом и ученьем игра — один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен человеческого существования. Игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление по ведением. Она позволяет эффективно формировать личность, воспитывать нравственные качества, развивать творческие задатки.

Игровые технологии

• Игры по виду деятельности : физические (двигательные), интеллектуальные (умственные), трудовые, социальные и психологические.

Игровые технологии

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:

• а) обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
• б) познавательные, воспитательные, развивающие;
• в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
• г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.

Игровые технологии

По характеру игровой методики :

предметные, сюжетные,

ролевые, деловые,

имитационные и игры-

драматизации

Спектр целевых ориентаций игры

• Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность; применение ЗУН в практической деятельности; формирование определенных умений и навыков; развитие трудовых навыков.
• Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определенных подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, общительности, коммуникативности.

Спектр целевых ориентаций игры

• Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей, развитие мотивации.
• Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению

Событийная игра.

• Событийная игра — активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, «оживают» и «действуют» люди - участники какого-либо события .

Событийная игра.

Выделяют два важных признака событийной игры: наличие прямой речи (диалогов) участников и воображаемой ситуации, будто бы имевшей место в прошлом или происходящей в наши дни (с обсуждением прошлого).

Методика и типология проведения игр

Деловые игры

• Деловая игра используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций

Деловые игры

При этом прослеживается два подвида такой игры:

• Один из них — игра-обсуждение, в процессе которой воссоздается воображаемая ситуация современности со спором, дискуссией (диспуты, симпозиумы ученых, круглые столы журналистов, телемосты и киностудии и др.)

Деловые игры

Другая форма деловой игры - игра-исследование, которая строится также на воображаемой ситуации, но, в отличие от предыдущей формы, основана на индивидуальных действиях «героя», который пишет очерк, газетную статью, научный доклад о том или ином событии.

В учебном процессе применяются различные модификации деловых игр: имитационные, операционные, ролевые игры, деловой театр, психо- и социодрама.

Деловые игры

• Имитационные игры. На занятиях имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения, например, комитета, совета, отдела и т.д. Имитироваться могут события, конкретная деятельность людей (деловое совещание, обсуждение плана, проведение беседы и т.д.) и обстановка, условия, в которых происходит событие (кабинет начальника, зал заседаний и т.д.).

Технология деловой игры

Этап подготовки:

Разработка игры

- разработка сценария

- план деловой игры

- общее описание игры

-содержание инструктажа

-подготовка материального обеспечения

Технология деловой игры

• Далее идет ввод в игру:

- постановка проблемы, целей, обсуждение условий игры, инструктаж,

- регламент, правила,

- распределение ролей,

- формирование групп,

- консультации

Технология деловой игры

Этап проведения - процесс игры.

1. Групповая работа над заданием:

-работа с источниками

-тренинг

-мозговой штурм

-работа с игротехником

2. Межгрупповая дискуссия

- выступления групп

- защита результатов

- правила дискуссии

- работа экспертов

Технология деловой игры

• Позиции, проявляющиеся по отношению к содержанию работы в группе: генератор идей, разработчик, имитатор, эрудит, диагност, аналитик.
• Организационные позиции : организатор, координатор, интегратор, контролер, тренер, манипулятор.

Технология деловой игры

• Позиции, проявляющиеся по отношению к новизне : инициатор, осторожный критик, консерватор.
• Методологические позиции : критик, методист, проблематизатор, рефлексирующий, программист.
• Социально-психологически е позиции: лидер, предпочитаемый, принимаемый, независимый, непринимаемый, отвергаемый.

Технология деловой игры

Этап анализа, обсуждения и оценки результатов игры.

- вывод из игры

- анализ, рефлексия

- оценка и самооценка работы

- выводы и обобщения

- рекомендации