Игры и упражнения по развитию неречевых высших психических функций

Картотека игр и упражнений по развитию неречевых высших психических функций у учащихся младших классов

Зрительная память:

1. «Радужная путаница»

Наглядные и раздаточные материалы: карточки всех цветов радуги (красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового).

В произвольном порядке разложить их на столе и прикрыть листом бумаги.

Показать ребенку карточки и предложить внимательно посмотреть и запомнить, в каком порядке они лежат.

Через 15 секунд закрыть их листом бумаги.

Попросить ребенка вспомнить, в каком порядке карточки были разложены на столе.

Если это упражнение вызовет затруднение, то можно начать с четырех цветных карточек, а потом увеличивать их количество.

1. «Разрезанные картинки»

Наглядные и раздаточные материалы: две картинки (одна целая, другая - разрезанная по линиям). Можно взять для игры иллюстрации к сказкам, календарики, открытки.

Предложить ребенку собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно убрать, а ребенка попросить собрать картинку по памяти.

1. «Фоторепортаж»

Наглядный материал: рисунок.

Показать ребенку картинку и предложить ему «сфотографировать» ее своим внутренним «фотоаппаратом».

Через 30 секунд убрать картинку.

Попросить ребенка ответить на вопросы.

Вопросы к нашему образцу могут быть следующими:

Сколько полочек висит на стене?

Что нарисовано на постельном белье?

Кто лежит на кровати?

Какого цвета шкаф и тумбочки?

Что стоит на подоконнике?

Сколько времени на часах?

Где сидит черепаха?

Сколько ламп в комнате?

Какого цвета занавески?

Есть ли в комнате скрипка?

1. «Инопланетяне»

Наглядный материал и принадлежности: рисунок, на котором изображены 3 инопланетянина, цветные карандаши, лист бумаги.

Ребенку озвучивается, что в город прилетели 3 инопланетянина и необходимо внимательно изучить их портреты, запомнив все детали внешнего вида гостей. После этого демонстрируется рисунок с изображением инопланетян. На запоминание дается 30 секунд и рисунок убирается. Вы даете ребенку задание: «К тебе в гости спешит второй инопланетянин. Закрой глаза, представь его внешний вид и точно нарисуй портрет второго по счету инопланетянина».

Портреты инопланетян составляются из геометрических фигур. После выполнения задания рисунок, сделанный ребенком, сравнивается с образцом. Если ребенок легко и безошибочно справляется с заданием, то можно предложить ему нарисовать в следующий раз двоих или всех троих инопланетян. Также можно варьировать время, отведенное на запоминание рисунка, в зависимости от количества допускаемых ошибок.

1. «Звездопад»

Наглядные материалы: 6 карточек со звездами (они должны быть похожи, но не одинаковы).

Дать ребенку одну из звездочек, попросить его хорошенько ее рассмотреть и запомнить.

Через 10 секунд заберать звездочку.

Разложить все 6 карточек со звездами на столе.

Попросить ребенка найти среди них свою звезду.

1. «Чудесный сад»

Наглядные материалы: карточки с изображением трех деревьев, состоящих только из геометрических фигур.

Показать ребенку карточку.

Через 30 секунд убрать её.

Попросить ребенка изобразить второе дерево из тех, которые он только что увидел.

Если будет слишком легко, то попросить нарисовать два дерева, например, первое и третье.

1. «Чего не стало?»

Наглядные материалы: любые предметы (целесообразнее использовать предметы на какую-то тему).

Разложить на столе (или другой поверхности) выбранные предметы в определённой последовательности.

Задача ребенка запомнить последовательность.

Потом, пока ребенок не видит, убрать какой-либо предмет или же поменять последовательность.

Задача ребенка вспомнить, как было.

1. «Тайны древних городов»

Наглядные материалы и принадлежности: счетные палочки и пуговицы.

Из счетных палочек и пуговиц выложить на столе какой-нибудь узор.

Показать ребенку узор.

Через 10 секунд прикрыть узор листом бумаги.

Попросить ребенка выложить такой же узор.

Сравнить то, что получилось с образцом.

Задание можно усложнить, если попытаться повторить не только расположение палочек и пуговиц, но и цветов.

1. «Слово и образ»

Выписать для себя 10 слов.

Положите перед ребёнком листок бумаги и ручку.

Произнести слово. Ребёнок за несколько секунд должен зарисовать то, что ассоциируется у него с этим словом.

Когда все продиктовано, а ребенок зарисовал, следует попросить его назвать как можно больше слов по своим картинкам.

1. «Фотограф»

Выбирается из всех участников один человек - он фотограф.

Ведущий (взрослый) расставляет детей в определенной последовательности.

Фотограф запоминает последовательность игроков, а потом отворачивается.

В то время, пока фотограф не видит, ведущий меняет последовательность участников. Они смогут сделать это сами.

Фотограф поворачивается. Его задача – вспомнить, кто в какой последовательности был.

Слуховое внимание:

1. «Отгадай загадки – обманки»

Дидактический материал: набор загадок-обманок (загадок, ответы на которые не являются рифмами).

Учащемуся предлагается найти отгадки к услышанным загадкам:

В работе он помощник наш

Всем дозвонится… (карандаш?)

На животе висит карман,

В нем дочку носит… (пеликан?)

Собирает с грядок внук

Сто стручков зеленый… (лук?)

Когда луч солнечный потух,

В лесу завыл большой… (петух?)

Он зовется царь зверей,

Потому что… (воробей?)

В огороде до сих пор

Под землею…(помидор?)

Серый шарик только тронь,

Всех уколет тихий…(конь?)

Ему бананы рвать не лень,

Свой хобот вытянул… (олень?)

По лесу идем, в лукошки

Наберем одной… (картошки?)

Друга лучше не найдешь,

Лает громко верный… (еж?)

1. «Просьба»

Дидактический материал: предложения-просьбы.

Учащемуся предлагается прослушать каждое задание, а затем выполнить его, но только в том случае, когда будет услышано слово «просьба».

Просьба: подними руки вверх.

Руки вниз.

Просьба: руки в стороны.

Руки вперед.

Присядь.

Просьба: встань.

Попрыгай на одной ноге.

Просьба: покружись.

Просьба: похлопай в ладоши.

Опусти руки.

Просьба: топни левой ногой.

Просьба: возьмись правой рукой за левое ухо и т.д.

1. «Будь внимателен»

Дидактический материал: наименование команд и их содержание.

Учащиеся идут по кругу. Ведущий с разными интервалами дает различные команды: «Зайчики», «Лошадки», «Раки», «Цапли», «Коровки», «Лягушки», «Птицы». Детям необходимо выполнить упражнения в соответствии с командой. Предварительно осуществляется показ движений.

1. «Такое возможно?»

Дидактический материал: набор предложений, содержащих события, которые могут или не могут быть осуществлены.

Учащемуся предлагается объяснить, возможны ли следующие события.

Свинья летает.

Рыба бежит к морю.

Петух кукарекает.

Муравей тащит бревно.

Носорог залез в нору.

Соловей ловит медведя.

Мама младше дочки.

Дедушка старше внука.

В холодильнике жарятся котлеты.

У кукушки вывелись котята.

Мальчики играют в баскетбол.

Пингвин ударил леопарда своим рогом и пр.

1. «Задачи-шутки» («Вопросы-шутки»)

Дидактический материал: набор задач (вопросов).

Учащемуся озвучиваются задачи (вопросы), на которые учащемуся предлагается ответить. Все вычисления, если они не обходимы, могут быть выполнены устно.

Наташа сорвала в саду 3 сливы, 2 груши и 2 морковки. Сколько фруктов набрала Наташа?

Сколько стаканов воды можно принести дуршлагом?

Мама несет арбуз. Сын говорит: «Мама, ты возьми меня на руки, а я понесу арбуз». Поможет сын матери?

На балконе сидели 3 голубя и 2 воробья. К ним прилетела одна бабочка. Сколько птиц стало?

Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играли в прятки. Кого было больше: мальчиков или девочек?

Что едят жирафы, когда земля покрыта снегом?

В группе детского сада лыжи есть у пяти детей. Наступило лето. Сколько детей смогут покататься на лыжах?

Малыш бросил в ванну ложку, вилку и нож. Сколько предметов поплывет по воде?

На елке 8 веток. На каждой ветке выросло по одному плоду. Сколько всего выросло яблок?

Горело 4 свечи, одна погасла. Сколько осталось свечей?

1. «Хлопни раз»

Дидактический материал: набор слов.

Учащемуся предлагается хлопнуть в ладоши, когда услышит то, что является живым и маленьким.

Муравей, птица, слон, бегемот, булавка, комната, капля, божья коровка, дом, гусеница, муха, ванна, бассейн, пчела, монета, компьютер, кухня, мел, ластик, иголка, шкаф, пуговица, жук, конфета, дверь, кнопка, таракан, озеро, изюм, море.

1. «Ритм»

Дидактический материал: ритмичный рисунок, где «Х» - хлопок.

Учащемуся предлагается прослушать и повторить ритм, который будет отхлопывать взрослый. Повторять необходимо только по слуху (не глядя).

Ритмический рисунок (Х – хлопок):

Х _ Х

ХХ _ Х

Х _ ХХ

ХХ _ ХХ

ХХХ _ ХХ

ХХ _ ХХХ

Х _ ХХ _ ХХ

ХХ _ Х _ ХХ

1. «Сказочное королевство»

Дидактический материал: набор несуществующих слов, составленных из названий двух плодов растений.

Учащемуся предлагается объяснить, из каких знакомых слов составлены названия плодов, растущих в сказочном королевстве.

Огурбузы, помидыни, баклачок, укрушка, грумидоры, чеслук, слижовник, моркофель, вишбрикос.

1. «Назови слово правильно»

Дидактический материал: набор несуществующих слов.

Учащемуся предлагается прослушать набор несуществующих слов и назвать правильное.

Мегемот, бегебот, дигимот, бегемот, гибидот, бигетот.

Контета, конфета, фонфета, накфета, конкета, танфета.

Медмеди, медведи, недмеди, меддеди, невмеди, ведмеди.

Митанин, витамин, витанин, нитавин, митавин, фитамин.

1. «Что можно есть?»

Дидактический материал: наборы из трех близких по звучанию слов.

Учащемуся предлагается прослушивать группы близких по звучанию слов и озвучивать то, что является съедобным.

Картошка, ложка, окрошка. Апельсин, блин, мандарин. Конфета, котлета, ракета. Миска, сосиска, ириска. Банан, диван, барабан. Пироги, сапоги, утюги. Лимон, вагон, бульон. Мед, компот, плот. Сало, залы, хала. Виноград, мармелад, фотоаппарат. Пирожок, творожок, горшок. Солянка, полянка, склянка. Булочка, будочка, дудочка. Кабачок, крючок, значок. Ананас, квас, контрабас. Салат, халат, мармелад. Калач, кулич, циркач. Торты, шорты, корты. Пломбир, кефир, сыр. Жакет, букет, пакет. Суп, зуб, дуб.