Игры на развитие воображения у дошкольников по изобразительной деятельности

 Игровое упражнение «Что это такое?»

Цель: развивать у детей оригинальность, гибкость и вариативность мышления как показателей креативности, как способности предложить новое использование для известного объекта. 

Материалы и атрибуты: три листа бумаги А4, цветные карандаши, шаблон круга.

Ход упражнения. Педагог подготавливает картинки с изображением одного круга, двух кругов и трёх кругов. Предлагает детям посмотреть на изображения и предложить свои варианты ответа на вопрос «Что это?» (первое изображение – варианты ответов детей, второе изображение –вариант ответов детей, третье изображение – ответы детей)

2. Игровое упражнение «Почему это произошло?»

Цель: развивать у детей предпосылки креативности, оригинальности мышления, вариативности мышления как умения предложить различные идеи в той или иной ситуации.

Материалы и атрибуты: картинка с изображением мальчика с ботинком в руке, стоящего около лужи.

Ход упражнения. Педагог демонстрирует картинку с изображением ситуации «Мальчик стоит около лужи и держит в руке ботинок». Предлагает посмотреть на картинку и ответить на вопрос «Почему это произошло?». Дети дают варианты ответов по очереди. Педагог обращает внимание детей, что ответ нужно давать полным: «Я думаю, это произошло, потому что…»

3. Игровое упражнение «Какую игру вы придумаете?»

Цель: развивать у детей предпосылки креативности, оригинальности мышления, что проявляется в способности предложить новый замысел для игры как одной из составляющих функциональной грамотности.

Материалы и атрибуты: мячи маленького диаметра, большое ведро или вёдра маленькие, варежки.

Ход упражнения. Педагог предлагает детям размяться и сыграть в игру, демонстрирует набор предметов: мячи, ведро и варежки. Обращает внимание детей, что больше ничего нет, но очень хочется поиграть. Педагог предлагает придумать игру с данными предметами и правила к этой игре. Дети по очереди предлагают варианты и демонстрируют сами действия с предметами.