ИКТ на уроках биологии

«Использование ИКТ на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся»

Учитель биологии

Шувалова Е.В.

Использование ИКТ на уроках биологии

Цель:

Целью моей работы является апробация форм и методов применения новых информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе, показать возможности использования информационных технологий на уроке биологии для повышения качества знаний учащихся

Задачи:

• возможности использования ИК технологий;
• внедрение электронных образовательных ресурсов в учебный процесс;
• систематизация электронных образовательных ресурсов.

Актуальность:

трудности усвоения учебного материала учащимися снижают уровень мотивации к учению и создают необходимость развития информационно -коммуникативных компетентностей учащихся для создания мотивации учебной деятельности повышающей качество обучения и образования соответствующего требованиям современного общества

Использование ИКТ на уроках биологии позволяет:

• сделать урок более интересным, наглядным;
• дифференцировать процесс обучения
• вовлечь обучающихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность;
• визуализировать микромир, в том числе скрытый в реальном мире;
• представлять в удобном для изучения масштабе времени различные биологические процессы, реально протекающие с очень большой или очень малой скоростью;
• осуществлять контроль, самоконтроль;
• проводить лабораторные и практические работы.

Направления использования

ИКТ на уроках биологии

Типы компьютерных средств:

1. Презентации

2. Электронные энциклопедии

3. Дидактические материалы

4. Системы виртуального эксперимента

5. Программные системы контроля знаний

6. Электронные учебники и учебные курсы

7. Обучающие игры и развивающие программы

8.Программы-тренажеры

1.Объявления темы

2. Как сопровождение объяснения учителя

наглядная демонстрация процессов (диаграммы, таблицы, моделирование опытов…)

3. Как информационно-обучающее пособие

А.представление результатов выполнения индивидуальных и групповых проектов и исследований

В.совместного изучения источников и материалов

организации самостоятельной работы обучающихся

4. Для контроля знаний

проверки усвоения содержания

Использование компьютера на этапе объяснения нового материала

• Цветные рисунки, фото
• Слайд-шоу
• Видеофрагменты
• Анимации
• Интерактивные модели, схемы
• Мультимедийные презентации

Использование компьютера на этапе объяснения нового материала

• Цветные рисунки, фото
• Слайд-шоу
• Видеофрагменты
• Анимации
• Интерактивные модели, схемы
• Мультимедийные презентации

Использование компьютера на этапе объяснения нового материала

• Цветные рисунки, фото
• Слайд-шоу
• Видеофрагменты
• Анимации
• Интерактивные модели, схемы
• Мультимедийные презентации

Использование компьютера на этапе закрепления полученных знаний

• задания с выбором ответа
• тренажеры
• виртуальные лабораторные работы
• интерактивные задания

Использование компьютера на этапе контроля знаний

• Электронные образовательные ресурсы

• Компьютерные тесты

Использование компьютера на этапе контроля знаний

• Электронные образовательные ресурсы

• Компьютерные тесты

Этапы информатизации преподавания предмета:

1. Использование компьютера в качестве пишущей машинки, подготовка с его помощью простейших дидактических материалов, планов уроков и т.п.

2. Использование электронных учебников и образовательных ресурсов на электронных носителях

3. Создание собственных учебных пособий с помощью программ Microsoft Power Point, Adobe Photoshop и т.д.

Этапы информатизации преподавания предмета:

1. Использование компьютера в качестве пишущей машинки, подготовка с его помощью простейших дидактических материалов, планов уроков и т.п.

2. Использование электронных учебников и образовательных ресурсов на электронных носителях

3. Создание собственных учебных пособий с помощью программ Microsoft Power Point, Adobe Photoshop и т.д.

Практическая значимость: возможность использования систематизированных и разработанных информационных компьютерных ресурсов для повышения эффективности учебного процесса

Список литературы:

1. С. И. Борис, Н. К. Ханнаннов «Возможности использования российских электронных изданий на уроках биологии» Газета «Биология», № 6, 2005 год, с. 18-25. Издательский дом «Первое сентября»

2. А. Г. Козленко «Информационная культура и/или компьютер на уроке биологии» Газета «Биология», № 17-24, 2008 год. Издательский дом «Первое сентября»

3. Г.К. Селевко Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

4. Андреев А.А. Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования. //Школьные технологии. 2001. №3.

5. Башмаков М. И., Поздняков С. Н., Резник Н. А. Процесс обучения в информационной среде. //Школьные технологии. 2000. №6,3.

• 1. С. И. Борис, Н. К. Ханнаннов «Возможности использования российских электронных изданий на уроках биологии» Газета «Биология», № 6, 2005 год, с. 18-25. Издательский дом «Первое сентября» 2. А. Г. Козленко «Информационная культура и/или компьютер на уроке биологии» Газета «Биология», № 17-24, 2008 год. Издательский дом «Первое сентября» 3. Г.К. Селевко Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с. 4. Андреев А.А. Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования. //Школьные технологии. 2001. №3. 5. Башмаков М. И., Поздняков С. Н., Резник Н. А. Процесс обучения в информационной среде. //Школьные технологии. 2000. №6,3.