Именованные величины

Цель урока

Систематизировать знания учащихся по теме «Именованные величины»

Тип урока

Закрепление изученного материала.

Задачи

1. Закреплять знания об отношениях между изученными единицами различных величин, умения преобразовывать и сравнивать именованные числа.

2. 2. Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность, вычислительные умения, навыки измерения длины и нахождения площади.

3. 3. Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, учить планировать свою работу.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: научатся применять вычислительные навыки, находить площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение.

Личностные: понимают значение математики в жизни и деятельности человека

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах. Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование

Интерактивная доска , компьютер, проектор, карточки.

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Моти-
вация

к учебной деятель-

ности

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Быстренько проверь, дружок:

Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»!

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

2.Актуализация знаний
урока

Запись даты и вида работы

Слайд 2 Пропишите эти единицы измерения в тетрадях по 2 раза (чистописание)

Для чего мы используем эти записи в математике?

А какие же величины мы с вами знаем?

Слайд 3

А для чего мы используем , в каких целях?

Какие единицы измерения длины, площади, массы, времени вы знаете? Назовите их в порядке возрастания.

Слайд 4

Молодцы

Работа в тетрадях

9.03.16

Классная работа

Для измерения величин

Длина, площадь, масса, время

Ответы учеников

Ответы учеников

Р – принимают и сохраняют учебные задачи

3. Постановка темы и цели урока

Как вы думаете, какая же тема сегодняшнего урока? А какова цель нашего урока?

Что мы можем делать с величинами на уроках математики?

Определяют тему, цель

(Величины)

Складывать, вычитать, переводить одни единицы измерения в другие, решать задачи с величинами, сравнивать величины.

П – владеют логическими действиями; фиксируют математические отношения между объектами

и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); используют математические термины, символы и

знаки.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; находят способ решения учебной задачи и выполняют учебные действия в устной и письменной форме.

К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания; задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.-

4.Практическая деятельность

А достигать своих целей мы начнем с устного счета.

а) Как называются сутки, которые недавно прошли?

б) Что за гость , что прогоняет ночь?

в)Тройка лошадей бежала за 1 час 12 км. Сколько км/ч пробежала каждая лошадь?

г) Какие сутки длиннее: вчера, сегодня, завтра?

д) Можно ли вернуть день, который прошел?

Как он называется?

Молодцы , очень хорошо.

Выполняют задания.

Вчера

Утро

12 км/ч, т.к. двигались в одной упряжке)

Одинаковые по 24 часа

Нельзя, вчера

а) Работа у доски

Даны два ряда с единицами измерения, нужно их расположить в порядке возрастания

(к доске прикреплены карточки) (среди них есть лишние)

А почему эти данные мы не можем использовать?

Выполняют задания

2 ученика выходят к доске, остальные в тетрадях.

Это единица измерения другой величины.

б) Решение задачи

Слайд 4

Прочитайте условие задачи, вопрос задачи.

Что известно в задаче?

Что неизвестно?

Составьте и запишите краткую запись к задаче.

Можем ли мы сразу решить эту задачу ? Почему?

А как мы находим площадь?

Решите эту задачу

(начертить в тетради, масштаб 1: 100)

Выполняют задания

Нужно перевести единицы измерения

Ответы учеников.

Физкультминутка.

Молодцы, хорошо поработали, а сейчас отдохнем

Выполняют физкультминутку

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

К – проявляют готовность слушать.

Л – имеют установку

на здоровый образ жизни

в) Самостоятельная работа в парах

Сейчас поработаем в парах. Положите перед собой карточки. Прочитайте задание. Что нужно выполнить?

(Проверка по образцу учителя)(см. приложение1)

Сравнить величины, поставить знаки .

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; находят способ решения учебной задачи и выполняют учебные действия в устной и письменной форме.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причин

К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга ах своего успеха или неуспеха в учении.

г) Тестирование

А теперь проверим , насколько вы усвоили эту тему. Я предлагаю вам выполнить тест, а результаты ваши и мои мы сравним завтра. (см. приложение 2)

Выполняют тест. Решают самостоятельно.

5. Итоги урока.

Рефлексия

– Ребята, что мы повторяли сегодня на уроке?

– Что осталось непонятным?

- А теперь я прошу вас оценить свою работу на уроке, заполнить карточку.(см. приложение 3)

Отвечают на вопросы

Отмечают галочкой подходящий смайлик.

П – ориентируются в своей системе знаний .

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

6. Домашнее задание

Повторить единицы длины, площади, времени и массы.

*Придумать задачу с величинами.

Задают уточняющие вопросы

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения

Сравнить величины, поставить знаки .

Сравнить величины, поставить знаки .

Сравнить величины, поставить знаки .

Сравнить величины, поставить знаки .