Имя прилагательное

Этапы урока открытия новых знаний

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1. Мотивационный этап

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

- Ребята! Поднимите на меня свои глазки.

Я посмотрю, все ли у вас в порядке.

Мы сегодня будем снова раскрывать тайны русского языка. Гoтoвы?

А что мы будем исследовать, вы узнаете позже.

-Настраиваются на урок.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других;

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

1. Проверка домашнего задания

Задача: выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся, определение причин их возникновение

-Пришла, улыбнулась - утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды.

Наряд белоснежный надели сады.

- Кто же пришел?

- Назовите первый звук?

- Дайте характеристику звуку.

Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания.

Вн, Во, вм, вя

- Открываем тетради и записываем дату и кл.работа. Отступаем от домашней работы 2 строчки

ребята прописывают у себя в тетрадях элементы.

- Весна

-[в]

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

1. Актуализация знаний и целеполагание

Задача: актуализация ранее изученного материала, способов действий, необходимых на этом уроке

Весна - замечательное и прекрасное время года.

В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.

- Дополните предложения, подходящими по смыслу словами, запишите эти слова и

объясните орфограммы.

Мы отправились в ... лес. березовый

Там уже хозяйничает... весна

Все ярче пригревает... солнце

На землю оно послало свой первый... луч

Лучик разбудил душистый ... цветок

А вот и первый вестник весны. Мы любуемся ... скворцом

Прочитайте записанные слова и разделите их на две группы.

- По какому признаку вы определили слова в первую группу?

- Докажите.

- Какие признаки имен существительных вы еще знаете?

- Обратимся ко второй группе слов. Зачитайте.

- На какой вопрос отвечает это слово?

- Как называют такие слова?

- Что вы о них знаете?

- Какую часть речи мы сегодня исследуем?

- Давайте вместе рассмотрим вопрос нашего урока и ответим на него. Откройте учебники на стр. 47.

(С какой целью употребляют в речи имена прилагательные?)

Ученики называют слово, записывают в тетрадь и объясняют орфограммы.

- Это имена

существительные.

- Слова отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет.

- Существительные бывают

одушевленные, неодушевленные, собственные, нарицательные, единственного и

множественного числа, женского, мужского и среднего рода.

-Какой?

-Имена прилагательные.

- Имена прилагательные обозначают признак, отвечают на

вопросы какой? какая? какое? какие?

- Имя прилагательное.

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке, планировать учебную деятельность.

1. Открытие нового знания

Задача: создание условий для изучения нового знания, применения нового способа действия

Ребята, сейчас перейдем на упр.468 прочитайте.

-Давайте ответим на вопрос.

Читают, озаглавливают, и пишут.

- имена прилагательные обозначают признаки предметов. Они делают нашу речь точной и выразительной.

Предметные: будут знать об имени прилагательном, уметь определять его роль в предложении и применять в процессе выполнения упражнений.

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

1. Первичное закрепление нового знания с проговариванием во внешней речи.

Задача: проговорить и закрепить алгоритм действия (правила)

Упражнение № 469 (устно)

- Давайте запишем, последнее предложение и выполним задания. Прочитайте.

-Ребята давайте прочитаем правило и узнаем роль имени прилагательного в предложении. А также убедимся правильно ли мы сделали упражнение.

Читают текст и выполняют упр.

Предметные: будут знать об имени прилагательном, уметь определять его роль в предложении и применять в процессе выполнения упражнений.

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы.

1. Самостоятельная работа и проверка по эталону

Задачи: закрепление способа действия в самостоятельной деятельности с самопроверкой, взаимопроверкой

- Сейчас ваша задача, будет самостоятельно выполнить упр. 474

- Прочитайте, что там нужно делать.

(

(Резерв)

Упр. 470

-самостоятельно выполняют упр., потом по очереди будут проговаривать ответы.

Предметные: будут знать об имени прилагательном, уметь определять его роль в предложении и применять в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы

1. Рефлексия

Задачи: рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Что вы узнали о роли имени прилагательного в речи?

Какие задания были особенно интересными?

Что вызвало трудности?

Ответы учеников

Коммуникативные: уметь вести диалог, уметь строить речевые высказывания, слушать и понимать речь других;

Познавательные: уметь анализировать и обобщать, делать выводы;

Регулятивные: осуществлять контроль и оценку результатов.

Личностные : способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способ выполнения домашнего задания

Д\З: упр. 473.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других;