" Имя прилагательное"

Этап деятельности

Содержание деятельности

Формирование потребности

1. Орг. Момент

2. На доске: и у учителя карточки со словами

Книга нов…

Фильм нов…

Место нов…

Тюль нов…

Шампунь нов…

- Ребята, посмотрите на доску.

- Что вы можете сказать? (у прил-х пропущ оконч).

- Значит, какая сегодня тема урока?

Дети: Окончания имен прил-х.

на доске: Окончания имён прил-х.

Дети предполагают.

Формулирование темы урока детьми.

На доске:

Окончания имён прил-х.

Формирование образа желаемого результата

- Что вы уже знаете о прил-м? ( вопросы, признак предмета, определение, роль)

Прикрепляю карточки:

? признак предмета

роль определение род число падеж

Целеполагание,

мотивация

А каждый раз удобно заглядывать в учебник?

- Как бы всё это зафиксировать?

_ Зачем нужна будет эта памятка?

_Какова же цель урока?

Цель: создать памятку.

-Удобно ли пользоваться такой памяткой?

-Какую информацию мы можем записать?

-Я буду делать на доске так, как мне удобно, а вы на своих листах.

На какие вопросы отвечают прилагательные?

Дети под руководством учителя ставят цель.

Записываю: цель

создать памятку.

Дети начинают создавать памятку.

Прил.

Какой? Какая? Какое? какие? чей?чья? чьё? чьи?

(дети записывают вопросы в свою памятку)

Планирование

Чтобы достичь цели урока, чтобы памятка была помощницей, что нам надо сделать? ( НАБЛЮДАТЬ, ИССЛЕДОВАТЬ)

- выделить окончания надо?

- составить памятку надо?

- проверить памятку надо?

На доске:

план

1. Наблюдение, исследование

1. Составление памятки

1. Проверка памятки

Выполнение действий

- Возьмите карточки, вставьте окончания имён прил.

Проверка (фронт): (учитель пишет окончания на доске)

Книга какая? Новая ( книга - ж.р. значит и новая ж.р.) и так же другие слова

(ошибки в словах тюль, шампунь)

Задание было одно, а как вы его выполнили? (по- разному).

- В чём затруднение? Что мы не знаем? (род тюль, шампунь)

-Где мы можем посмотреть? (словарь, учебник)

- Давайте посмотрим. (уч с 96 или словарь)

-Давайте понаблюдаем:

Книга новая

Фильм новый

Место новое

Тюль новый

Шампунь новый

– Посмотрите на столбики слов, что можете сказать?

- Слова какой части речи изменяются по родам, а какой не изменяются?

Давайте определим род этих слов.

-Какой вывод мы можем сделать?

-Вывод: Окончания имён прил зависят от рода имён сущ. (выставляют в таблице: род прил).

Имена сущ по родам не изменяются, прил-е изменяются по родам.

- давайте проверим наш вывод.

Посмотрим, что говорит учебник.

Стр. 96

Продолжим наше наблюдение.

1. – Упр 1 стр 96

-Будем учиться определять род имён прилагательных.

-Прочитайте задание.

-Спланируем работу.

АЛГОРИТМ

(шаги: спиши, определи род прил, подчеркни прил)

- У кого вызывает затруднение 2 шаг, подойдите, возьмите карточку-помощницу)

-Проверим. (ставят + зелёной пастой).

Продолжим исследование

стр 97 (подумай) фронтально

Сочная трава – за сочной травой

- Что изменилось? Почему?

Вывод: Могут ли прилагательные изменяться по падежам и числам? (могут)

Давайте проверим. Правило с.97

Работа в группах

- Определите род имён прилагательных.

Предлагаю поработать в группах. Правила работы в группе вы знаете.

Даны слова: СЛАДКАЯ

СЛАДКИЙ

СЛАДКОЕ

СЛАДКИЕ

-Проверим. Поставьте +

-У кого другое мнение? Какие есть предположения?Докажите.

Вывод: ( делают дети)

-Как можно найти точный ответ на этот вопрос? (стр. 98)

(У имён прил мн. числа род не определяется). (добавляем в табл число)

Дети вставляют окончания имён прилагательных.

Работа со словарём.

выставляю род

Дети дополняют памятку

падеж

число

Дети дополняют памятку

Дети работают в группах

Мн. ч. род ( зачёркиваю)

Дети дополняют памятку

Анализ результата

- Какова была цель урока?

- Мы составили памятку?

- Давайте посмотрим как получилась .

Презентация памяток

- Достаточно ли информации, чтобы правильно писать окончания имен прилагательных?

-Значит продолжим наши наблюдения на следующих уроках.

Лесенка успеха.

- Оцените свою работу на уроке.

-Ребята, вы сегодня , молодцы! Спасибо за работу на уроке.

Дети показывают памятку, коротко рассказывают о ней.

Оценивание детьми своей работы на уроке.

Книга нов…

Фильм нов…

Место нов…

Тюль нов…

Шампунь нов…

Книга нов…

Фильм нов…

Место нов…

Тюль нов…

Шампунь нов…

1.Найди существительное с которым связано прилагательное.

2.Определи род существительного.

3.Ж. р. - ая-

М.р. - ой-

Ср. р. – ое-