Имя прилагательное

Урок русского языка в 4 - А классе

Дата проведения:

Тема урока: Обобщение об имени прилагательном. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цель: повторить знания учащихся об имени прилагательном,

• развивать умение определять род, падеж имён прилагательных,

• умение написания безударных падежных окончаний имён прилагательных,

• развивать умение распознавать данную орфограмму,

• воспитывать аккуратность и самостоятельность, интерес к изучению русского языка.

Оборудование: карточки с заданиями, словарные слова, карта путешествия, герой путешествия – капитан Врунгель, презентация.

Планируемые результаты: предметные - структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; 

метапредметные: к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

 личностные — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

1.Организация класса. (слайд 1-7)

Прозвенел звонок

Начинаем наш урок

К гостям нашим повернитесь

Мило всем им улыбнитесь.

Будьте все внимательны

Работайте старательно.

Сегодня мы с вами будем работать под девизом:

Не просто слышать, а слушать

Не просто смотреть, а видеть

Не просто отвечать, а мыслить

Дружно и плодотворно работать.

Значит на уроке мы должны быть:

- внимательными,

- умными,

- организованными,

-сообразительными,

- дружными.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Сегодня у нас необычный урок. Это урок – приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к острову. А вот к какому острову, мы узнаем, когда выполним все задания. В морское путешествие мы отправимся на фрегате со знаменитым капитаном Врунгелем. Подумайте и ответьте, чтобы отправиться в путешествие, что нужно взять с собой, чтобы не сбиться с пути? (географическую карту, компас).

- Что такое географическая карта?

- Что такое компас и для чего он нужен?

Чтобы получить карту и компас, необходимо получить билетики – карточки с заданиями

по уровням сложности.

1. Орфографическая работа. (слайды 8 – 11)

Карточка № 1

Вставьте необходимую букву.

Н..чной, в..лнистый, в..дяная, к..лючий, в..рёный, м..рской, р..чной, х..лодный, цв..тной,

л..сной, бл..стящий.

Карточка № 2

Н (а/о)чной, в(о/а)лнистый, в(о/а)дяная, в(а/о)рёный, м(а/о)рской, р(е/и)чной,

х(о/а)лодный , цв(е/и)тной, л(е/и)сной, бл(е/и)стящий.

Проверка! - Какое правило необходимо знать, чтобы правильно вставить

пропущенную букву? (Правило про безударную гласную в корне слова )

- К какой части речи относятся слова? (прилагательные)

-На вашей карточке находится лишнее слово? Какое? Почему?

(водяная – прилагательное женского рода)

Карточка № 3

Выполните задание: прочитайте предложение.

Капитан Врунгель отправляется в интересное путешествие.

- Какое слово подходит к нашей теме урока?

( интересное –прилагательное среднего рода Винительного падежа)

-Сформулируйте тему урока.

(Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе).

- Какие задачи поставим на сегодняшний урок?

(Повторить всё, что мы знаем об имени прилагательном, продолжим учиться определять род, падеж имён прилагательных, писать безударные падежные окончания имён прилагательных. Воспитывать интерес к изучению русского языка, аккуратность и самостоятельность)

3.Актуализация знаний

А теперь вперёд в путь.

Кто за приключения?

Все без исключения!

Давай поднимаем парус

И прямо в океан.

Ведь и для нас осталось

Ещё немало стран,

Пока что не открытых,

Или давно забытых.

Дорог в морях немало

Смелее у штурвала.

1) Минутка Чистописания. (слайд 12, 13)

Отправляемся мы из порта Чистописания. На море небольшое волнение, как в этих

строчках.

ЛлЛ МмМ лЛл мМм

Мо ре

За каждое выполненное задание на флагштоке будут появляться флажки, по которым

Можно будет узнать к какому острову мы отправляемся.

2) Словарная работа. ( слайд 14 – 17)

1) Вот мы уже в море Словарных слов. На таком корабле и с таким экипажем можно плыть к самому горизонту.

- Что такое горизонт?

Пут..шествие, г..ризонт, пр..красный, к..рабль, инт..рес(?)ный, эк..паж, к..питан,

ч..дес(?)ный, рад..с(?)ный.

- Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, назовите орфограммы.

2) Игра «Лишнее слово»

Существительное

Прилагательное

Определение

Глагол

Местоимение

3) Распредели словарные слова по частям речи.

4. Обобщение и систематизация знаний (слайд 18, 19, 20)

1) Правописание приставок

Мы приближаемся к острову Повторения. Вдали виден мыс Ошибок.

-Что такое мыс? (Мыс – часть суши выступающая острым углом в море)

-Странный листок выпал из судового журнала.

SOS!!! Помогите записать слова по группам. Подумайте каким.

Пр..морский, пр..милый, пр.брежный, бе..молвный, пр..хороший, бе..крайний бе..сердечный, бе..домный.

(Работа у доски и в тетрадях)

2) Составление ассоциативного куста. (слайд 21)

А вот и остров Теоретиков .

Игра «Задавай – ка!»

- Что такое имя прилагательное?

- С какой частью речи оно связано?

- Как изменяются имена прилагательные?

-Как определить род, число и падеж имён прилагательных?

-Всегда ли мы можем определить род имён прилагательных?

-Для чего нужны в нашей речи имена прилагательные?

-Какую синтаксическую роль выполняет имя прилагательное в предложении?

3) Остров Здоровья- физминутка.

4) Остров безударных окончаний. Работа в группах. (слайд22- 23)

Игра «Превращение» -преврати имена существительные в имена прилагательные.

берёза сосна лес дуб

зима весна осень лето

чистота смелость красота честь

молчание крик тишина желчь

горечь кислота сладость свежесть

5) Составление словосочетаний. (слайд 24, 25,26)

- Запиши словосочетания «прилагательное + существительное» в данном падеже в единственном числе.

Глубина, море (Д.п.)

Перед, ширь, горизонт (Т.п.)

У, золото, рыбка (Р.п.)

В, море, волна (П.п.)

Солнце, день (Т.п.)

В, увлечение, путешествие (В.п.)

Вывод: Как проверить правописание безударного падежного окончания имён прилагательных? (По вопросу)

6) Игра «Будь внимателен!» (слайд 27,28)

- Допиши окончания имён прилагательных, определи род, число, падеж.

От солнечн.. тепла.

По широк.. тропинке.

На свеж.. воздухе.

За высок.. горой.

Морск.. волну.

7) Работа в группах. Подбери антонимы. (слайд 29)

- Что такое антонимы?

Глупый Тёплый Широкий Тяжёлый

Лёгкий Толстый Высокий Белый

Поздний Добрый Весёлый Маленький

Грустный Светлый Горький Острый

8) Работа с текстом. Карточки с заданиями по уровням сложности. (слайд 30-34)

Карточка № 1

Вставьте имена прилагательные, обозначьте окончание и падеж. В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу.

На …. небе светило … солнце. Его … лучи играли на … воде моря и слепили глаза. Вода сверкала и переливалась, точно её посыпали … порошком. Мы были очарованы красотой … пейзажа в … день.

Карточка № 2

Вставьте окончание имён прилагательных, обозначьте падеж. В первом предложении над словами указать части речи.

На голуб.. небе светило ярк.. солнце. Его лучи играли на син.. воде моря и слепили глаза. Вода сверкала и переливалась, точно её посыпали блестящ.. порошком. Мы были очарованы красотой морск.. пейзажа в солнечн.. день.

Все трудности и опасности вы преодолели. Флажки украсили наш фрегат. Давайте прочитаем к какому острову мы путешествовали.

(М О Р Ф О Л О Г И Я )

Что такое морфология? (Наука, изучающая части речи)

5. Итог урока.

- По какой теме работали на уроке?

-Как проверить правописание безударного падежного окончания имени прилагательного?

6. Рефлексия. (слайд 35)

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Моё настроение…