Имя прилагательное

Тема

Имя прилагательное

класс

2 Б

УМК

«Планета знаний»

Цели

Образовательные: познакомить с признаками имени прилагательного ( общее значение и вопросы), наблюдать над значением имен прилагательных, систематизировать признаки прилагательного как части речи.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Понимать, алгоритм нахождения имени прилагательного . Знать способ нахождения имен прилагательного .

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Часть речи, имя прилагательное

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- учебник «Русский язык», 2 класс, Л.Я. Желтовская

-презентация к уроку

- тетрадь

- электронные физкультминутки

- алгоритм самооценки.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа

Этап

урока

Содержание

учебного

материала

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1. Организационный

Эмоционально настроить учащихся на урок.

Сегодня урок у нас необычный. У нас присутствуют гости.

Повернитесь, сначала улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям! Ведь улыбка-это залог хорошего настроения, а хорошее настроение-это залог хорошего здоровья. Сам себе я помогу и здоровье сберегу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

2. Минутка чистописания

1. Игра-упражнение «Пальчики здороваются». Локти стоят на парте. Выполняем одновременно двумя руками. Каждым пальцем левой руки касаемся большого пальца левой руки, и наоборот.

2. Игра-упражнение «Согреем пальчики». Поглаживание кистей рук и пальцев. Правой рукой поглаживаем левую руку, и наоборот.

3. Игра-упражнение «Паучок». Выполняем двумя руками вместе. Каждым пальцем правой руки касаемся большого пальца левой руки, и наоборот. Молодцы.

Откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво.

Запишите число.

Классная работа.

Минутка чистописания.

- Начнем с минутки чистописания.

Дд Дд Дд дб да де до

Жизнь дана на добрые дела.

- Ребята, как вы поняли эту пословицу? (ответы детей)

- Всё в обществе взаимосвязано. Все мы зависим друг от друга. Добра и добрых дел нужно совершать как можно больше, и никак нельзя забывать о тех, кто делает добро.

Слайд 3

3. Актуализация знаний

- Прочитайте слова. (Дружба, друзья, радоваться, надёжный, дружить, добро, друг, крепкая, вечное, весёлые).

- Какие части речи встретились? (имена существительные, глаголы)

- Назовите глаголы (дружить, радоваться) Правильно.

- Выберите имена существительные (дружба, добро, друг, друзья)

- Что обозначают имена существительные? (предметы)

- На какие вопросы отвечают? (кто? что?)

- На какие группы их можно разделить? (по числам; одушевлённые и неодушевлённые)

Запишем в тетрадь:

Предметы

что? дружба

что? добро

кто? друг

кто? друзья

- По какому принципу их разделили? (по вопросам)

- Как называются слова, отвечающие на вопрос что? (неодушевлённые)

- Как называются слова, отвечающие на вопрос кто? (одушевлённые). Молодцы.

4. Постановка цели и задач урока

Слайд 4

- Все ли слова мы определили по частям речи? (нет, слова остались)

- Назовите оставшиеся слова. (надёжный, крепкая, вечное, весёлые)

- А эти слова можем отнести к существительным? (нет)

- Почему? (они не обозначают предметы)

- Какую цель поставите себе на этот урок? (Познакомиться с такими словами, узнать, что это за слова, какая это часть речи)

- Что мы должны выяснить об этих словах на уроке? (Что обозначают, на какие вопросы отвечают, для чего в русском языке служат).

- Этот план я вывешу на доску.

Знакомство.

5. Изучение нового материала

- Вернёмся к словам.

- Есть ли у них общее, что они обозначают? (признак предмета).

- Для чего мы их использовали? (Уточнили, описали предмет)

- Значит, для чего в русском языке служат слова – признаки предмета?

Давайте проверим, так ли это? Подберите пару и запишите рядом.

Проверка по слайду.

Предметы Признаки предметов

что? дружба какая? крепкая

что? добро какое? вечное

кто? друг какой? надёжный

кто? друзья какие? весёлые

- Слова, которые вы записали, называются именами прилагательными.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Имя прилагательное.)

Слайд 5

- Найдите в учебнике название темы на странице 94.

- Имя прилагательное – это часть речи.

- А какие другие части речи вы знаете? (Имена существительные, глагол).

- Что надо сделать, чтобы определить, какой частью речи является слово? (Надо поставить к нему вопрос и узнать, что оно обозначает).

- Что вы уже узнали сегодня об именах прилагательных? (имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?)

- Сверим наши знания с научными. Прочитаем правило на с.94.

- Верны ваши открытия? Что бы проверить наши открытия мы можем обраться к словарям. Вы знаете, кто создаёт словари? Словари создают учёные – лингвисты, которые знают о русском языке почти всё. С одним из таких учёных я вас сейчас познакомлю.

Слайд 6

Владимир Иванович Даль – русский учёный и писатель. Жил в 19 веке. Прославился как автор «Толкового словаря живого великорусского языка», в котором объяснил значения многих слов. Учёные и сейчас обращаются к страницам этого словаря.

6. Предварительная индивидуальная работа: сообщение ученика.

Послушайте, какую информацию о значении слова «прилагательное» для нас нашла Маша в этом словаре:

- Значит, слова какой части речи уточняют, поясняют имена прилагательные? (имена существительные)

Прилагательное - имя, прилагаемое к существительному, для обозначенья свойств или качеств его. (В.Даль)

7. Закрепление

Игра. Отгадай кто это?

- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно угадать, о чём или о ком идёт речь.

- Давайте, поиграем. Узнайте, кого из ваших одноклассников я опишу? (добрый, хороший, дружелюбный, прилежный, послушный, весёлый, внимательный, высокий, худощавый)

- Догадались о ком речь?

- А теперь вы…

Слайд 7

8. Работа с пословицей.

Прочитайте на слайде предложение. Что это? (пословица)

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Слайд 8

- Что заметили в ней интересного?

- Правильно, назовите это сочетание

Старый друг лучше новых двух.

(есть слова противоположные по значению)

(старый – новый)

9. Игра в слова

-Как называются слова противоположные по значению?

Добрый – злой

Умный – глупый

Трудолюбивый – ленивый

- Как называются слова близкие по значению?

Добрый – ласковый

Веселый – смешливый

Большой – огромный

Правильно.

(антонимы)

(синонимы)

10. Физкультминутка

11. Работа в группах (работа с карточками)

Карточка№1

Найдите прилагательное, подчеркните.

Дружба – это тёплый ветер, 
Дружба – это светлый мир, 
Дружба – солнце на рассвете, 
Для души весёлый пир. 

Карточка №2

Добавьте прилагательные:

Мама (какая?) –

Дедушка (какой?) –

Подруга (какая?) –

Товарищ (какой?) –

Карточка № 3

Замените выделенные слова именами прилагательными.

Новость с радостью –

мечты детей –

утро с добром –

помощь друзей

- Кто выступит с ответом от группы?

- Ребята, эта группа правильно ответила? Есть дополнения? Вы согласны с ответом?

- Молодцы. Пройдите на свои места.

12. Работа по учебнику

- На какой странице учебника мы с вами сегодня работаем?,

- Найдите упражнение 3.

- Прочитайте задание.

-Прочитайте упражнение

Слайд 10

Страница 95

Глупый волк-умная лиса, сильный лев-трусливый заяц, маленькая муха-большой слон, слабый ягненок-сильный волк.

13. Физкультминутка для глаз

14. Работа в парах.

- Перед вами карточки, подпишите и заполните их:

1. Соедините стрелкой:

15. Выявление места и причины затруднения.

- Что на уроке трудно было выполнить?

- Почему вы испытали трудности?

16. Домашнее задание

• Придумать 3 загадки только из прилагательных. Записать в тетрадь, повторить правило

Стр. 94, упр. 2

17. Рефлексия

- Сегодня на уроке мы познакомились…
-Что мы узнали нового?

- Мне было трудно …
- Я сомневался…
- Мне понравилось…
- Я доволен …

- С какой целью употребляют в речи имена прилагательные?

- Посмотрите на наш план и скажите, всё ли нам удалось узнать?

- Как вы думаете, есть ли ещё что-то, чего вы ещё не знаете о прилагательных?

- Конечно, и на следующем уроке мы обязательно сделаем новое открытие.

- А пока, мы можем сказать спасибо именам прилагательным за то, что делают нашу речь яркой и выразительной.

- Ребята, вы заметили – изучая тему «имя прилагательное», мы говорили о чём-то ещё. О чём? (о добре, друзьях, дружбе)

- Приготовьте сигнальные карточки и покажите цветом ваше мнение об уроке.

• Зеленая карточка означает положительный ответ,

• желтая карточка – сомнение,

• красная карточка – отрицательный ответ.

Слайд 16 - 20 * Я узнал новое. Я сегодня совершил открытие

* Я смогу объяснить новый материал.

* Я сегодня активно отвечал на уроке.

* В самостоятельной работе у меня многое получилось.

* Я доволен своей работой.

Слайд 21

Молодцы! Хорошо потрудились. Спасибо за урок.

18. Оценивание работы на уроке.