Имя прилагательное как часть речи

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечан

I Организационный момент.

3

1) Приветствие класса.

2) Оформление доски:

число, словарь, тема урока.

Оформление тетрадей:

Третье марта.

Классная работа.

Словарь:…

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи.

II. Работа с текстом.

7

1) Чтение учителем текста, записанного на доске с пропусками:

К дереву летит небольшая птица, поменьше галки. Сама вся пёстрая – белая с чёрным, а на голове чёрная с красным бантиком шапочка. Сразу узнал я … .

Летит …, несёт в клюве сосновую шишку.

Прилетел и уселся на осину. Да не на ветку, как все птицы, а прямо на ствол, как муха на стену. Зацепился за кору острыми когтями, а снизу ещё хвостом подпирается. Перья у него в хвосте жёсткие, крепкие. (По Г.Скребицкому.)

На доске изображение дятла.

2) О какой птице идёт речь?

Как вы это определили?

- О дятле.

- По описанию.

3) Какие средства языка помогли вам узнать дятла, хотя название птицы ни разу не упоминается в тексте?

4) К какой части речи относятся слова, с помощью которых дано точное и выразительное описание птицы?

- Эпитеты.

- Это имена прилагательные.

III. Беседа с классом.

5

- Отгадайте загадки:

1) Сам алый, сахарный, Кафтан зелёный, бархатный.

2) Золотое решето чёрных домиков полно; сколько чёрненьких домов – столько беленьких жильцов.

- Что помогло вам отгадать загадки?

- Для чего же служат имена прилагательные?

- Арбуз.

- Подсолнух.

- В них чётко обозначаются признаки того предмета, который нужно отгадать. Эти признаки называются именами прилагательными.

- Имена прилагательные служат для определения признаков предмета.

Учитель показывает картинки с изображением арбуза и подсолнуха.

IV. Работа с учебником (у.567).

10

1) Прочитайте выразительно стихотворение:

Берёза.

Люблю берёзку русскую, С зелёными серё_ками.

То светлую, то грус_ную, Люблю её, нарядную,

В белёном сарафан_ике, Родную, ненаглядную,

Платочками в карман_иках, То ясную, кипучую,

С красивыми застё_ками, То грус_ную, плакучую.

(А.А.Прокофьев.)

- Какие прилагательные помогли поэту образно нарисовать берёзку?

- русскую, светлую, грустную, нарядную, ненаглядную, родную, ясную, кипучую, плакучую.

2) Разобрать по составу слово:

груст-н ая

3) Подберите к слову грустная синонимы…,

а затем антонимы.

- Безрадостная, тоскливая, печальная и т.д.

- весёлая, радостная и т.д.

4) Выпишите из текста три словосочетания «прил. + сущ.».

Определите род, число, падеж прилагательных.

- берёзку русскую (ж.р., ед.ч., В.п.);

в белёном сарафанчике (м.р., ед.ч., П.п.);

с красивыми застёжками (ж.р., мн.ч., Т.п.).

5) От чего они зависят?

- Род, число, падеж прилагательных зависит от рода, числа, падежа имени существительного с которым связано прилагательное.

6) ВЫВОД: Тип связи в словосочетании, в котором прилагательное становится в том же роде, числе и падеже, что и существительное, к которому оно относится, называется СОГЛАСОВАНИЕМ.

V. Синтаксический разбор предложений.

10

1) Бесстрашные альпинисты покоряют неприступные горные вершины.

альпинисты (какие?) бесстрашные

покоряют (что?) вершины

вершины (какие?) неприступные

вершины (какие?) горные

(Предл.повеств., невоскл., простое, двусост., распростр.)

2) Вода в озере холодная.

ВЫВОД: В предложении имя прилагательное может выполнять роль определения и сказуемого.

VI. Подведение итогов урока.

Оценка ответов учащихся.

3

- Что вы знаете об имени прилагательном как части речи? (Что обозначает? На какие вопросы отвечает? К словам какой части речи относится? Как изменяется? Каким членом предложения может быть?)

VII. Домашнее задание.

2

1. Параграф 101 (с.213 - 215).

2. Упр.566 (письм.)

3. Подготовить рассказ об имени прилагательном.