Имя существительное

Открытого урока по русскому языку

в 5 классе

Цель: закрепить умения распознавать существительные, определять грамматические признаки рода, числа, падежа;

научиться правильно использовать имена существительные в речи;

развивать мышление, творческие способности, поддерживать интерес к изучению русского языка.

Воспитывать любовь к природе, птицам, научить детей нести ответственность за окружающую среду. Воспитывать экологическую культуру.

Методы: работа в группах, интерактивные методы.

Оборудование: учебники, тетради, дидактический материал, карточки, таблицы.

• Объявление цели работы:

Здравствуйте дорогие дети, уважаемые гости.

Сегодня мы закрепим знания по теме « Имя существительное»

Наша задача распознать существительные, определить грамматические признаки рода, числа, падежа. Научиться правильно использовать имена существительные в речи.

Вам необходимо развивать мышление, творческие способности, поддерживать интерес к изучению русского языка.

Кроме того вы должны воспитать в себе любовь к природе, птицам, научиться нести ответственность за окружающую среду.

Для осуществления этих целей вы будете работать в группах. Ведь вместе легче справиться с поставленными задачами.

Какие черты вы должны проявить, чтобы добиться успеха своей группы? (слаженность, поддержка, единомыслие, уважение и дисциплина).

Высказывание: «Люби природу не для себя, а для неё самой»

Календарь знаменательных дат этого месяца даёт возможность нам присоединиться к решению очень важной проблемы:

Сберечь природу на планете Земля.

• Актуализация опорных знаний

1. Какие вы знаете самостоятельные части речи?

2. В каком разделе языкознания изучаются части речи?

3. Что бы произошло, если бы вдруг исчезли существительные (стих без существительных)

4. Что называется именем существительным?

5. Почему имя существительное отвечает на два вопроса?

6. Какие имена существительные пишутся с большой буквы?

7. Сколько родов у имени существительного?

8. Назовите постоянные и непостоянные признаки существительного.

III

1. Что вы хотите вынести из урока?

2. Какие новые знания вы хотите получить?

3. Какое у вас настроение?

4. Что вам даст работа в группе?

У нас есть «Дерево ожиданий», которое будет покрываться листвой с вашими новыми знаниями.

IV Работа над темой урока.

Задания для работы в группах:

1. Записать существительные в две колонки: кто? что?

Природа, простор, кот, закат, Луна, ворона, космос, космонавт, рояль, пианист, школа, ученик, берёза, лось, воробей.

1. Игра «Больше, быстрее»

Фамилии писателей;

названия рек;

клички животных;

названия стран.

1. Выписать слова в 3 колонки:

Вещественные, конкретные, отвлечённые

Бег, плавание, слива, мёд, пшеница, свежесть, учёба, дождь, гроза, сирень, солома, вода, красота.

1. Запишите слова в 3 колонки по родам:

Ложь, степень, полено, абзац, скрипка, радость, календарь, апрель, наводнение.

1. К существительным подобрать прилагательное:

Картофель, повидло, путь, фамилия, тюль, мозоль, дитя, шампунь.

1. Игра «Подбери пару».

Отец Дядя

Дедушка Ткач

Сын Сосед

Брат Бык

Внук Козёл

Мужчина Баран

Кот

1. Общий род (найти, подчеркнуть)

I гр.

Вот обжора бегемот –

Он неряха, злюка, жмот

Нашу белку – непоседу

Он оставил без обеда.

2 гр.

Вот милашка – стрекоза

Все порхает, егоза

А медведь такой растяпа

Да к тому же косолапый.

3 гр.

Был енот такой зануда –

Доняла его простуда

Дятел – умница, трудяга

Дуб долбить нужна отвага.

1. Указать существительное только в единственном , только во множественном числе.

Бобр построил в плавнях хатку,

Крышу хворостом покрыл.

Всё он сделал ловко, хватко –

Вход в жильё своё прорыл.

За воротами тесовыми –

аиста гнездовье новое,

будто клещи, длинный клюв.

Людям аист очень люб.

В новых джинсах, модных шляпках,

на носы надев очки,

перевязывают лапу

кошке Варе девочки.

1. Физкультминутка :

Из-за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо, ноги вместе -

Поворот кругом на месте.

Хлопнем пару раз в ладоши

И потопаем немножко,

А теперь представим, детки,

Будто руки наши - ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих, вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подровнялись, тихо сели

И на доску поглядели.

1. Определить падеж имён существительных в пословицах:

1. Весенний день год кормит.

2. Маленькая течь может привести к гибели большой корабль.

3. Умелый воин в бою не дрогнет.

4. Солдаты без командира, что бочка без обруча.

5. Нет тяжелее бремени, чем безделье.

1. Распределить слова в 3 колонки по склонениям:

Ночь, помощь, молодежь, этаж, ключ, яблоня, имя, знамя, радость, мелочь, фальшь, малыш , апрель, поколение.

1. Игра «Бусы»

Восстановить текст, дописать несколько своих предложений.

Новый наш жилец

Скворец, лежать, на, тропинка, сквер, раненый, крыло, мешать, птица, летать, дальше, Маша, скворец, летать, над, сын, и кричать.

13.Прочесть тексты выразительно. Выписать по 3 им. сущ. определить род, число, падеж, синтаксическую роль.

Лес 1 ГР.

Лес-это богатство государства.

Лес-это здоровье речки, земли и человека, птицы, зайчонка, бельчонка.

Без леса нет воды и земли, нет воздуха, чистого неба.

Человек должен понимать, что такое лес.

Беречь и ценить земного друга.

Дубы-великаны 2 гр.

Посредине лесной поляны росли дубы-великаны.

В тени, под густым зеленым шатром, было прохладно и спокойно.

Вверху крон дубов шелестел листвой ветер.

Возле леса протекала небольшая река.

Рядом простирались бескрайние поля.

Экологическая акция

Жители традиционно выходят на большую весеннюю уборку. Освобождают от накопленного за зиму мусора леса и парки, сады, обочины дорог, расчищают канавы.

Обрезают сухие ветки деревьев, высаживают саженцы и кусты.

Люди проявляют милосердие и взаимопомощь.

1. Подведение итогов урока.

1. Прикрепить листочки к дереву.

Анализ работы уч-ся.

1. Д/з повторить тему «Существительное».

Написать сочинение - миниатюру « Мои обязанности перед природой».