МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛНАЯ ШКОЛА №96
РОССИЯ, НИЖЕГОРОДСКАЯ ОБЛ, НИЖНИЙ НОВГОРОД
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ И СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Тема урока : имя существительное.
Цель :
объяснить грамматическое значение предметности имени существительного;
выяснить, чем отличается имя существительное от других частей речи.
Задачи :
развивать навыки употребления имени существительного в речи;
развивать умение находить имя существительное в тексте;
уметь определять морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного.
Предполагаемые результаты:
Предметные:
Метапредметные:
определять и формулировать цель урока с помощью учителя
планировать, контролировать свою деятельность
оформлять свои мысли в устной речи, слушать, понимать друг друга.
Личностные:
Межпредметные связи:
Литература, работа с терминологией.
Оборудование урока:
Учебник, дидактический материал, проектор, экран, компьютер.
План урока с хронометражем:
Мотивирование к учебной деятельности (3 мин.)
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном учебном действии. (5 мин.)
Формулировка учебной проблемы. (3 мин.)
Работа над новым материалом (13 мин.)
Первичное закрепление знаний (7 мин)
Пауза релаксации (2 мин)
Включение в систему знаний и повторение (7 мин.)
Рефлексия (4 мин.)
Ход урока.
1.Мотивирование к учебной деятельности.
Учитель приветствует детей: «Доброе утро, ребята! Я желаю вам хорошего настроения и надеюсь, что мы с вами дружно и активно поработаем!»
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном учебном действии. ( на парты раздается текст )
| Текст целиком. Ночью был легкий мороз. Утром выпал мягкий, пушистый снег. Девочка Катя вышла на крыльцо. На снегу были маленькие ямки. Какой зверь ходил по снегу? У зверька белая шубка и длинные уши. Он любит морковку. Это был ……….. | Деформированный текст. Ночью был легкий………... Утром выпал мягкий, пушистый …………. …………. ………. вышла на …………. На ……….. были маленькие ………. Какой ……… ходил по …………? У ……… белая ……… и длинные ………. Он любит ……….. Это был ……….. |
Учитель.(вопросы ученикам нерусскоязычным)
-О чем текст? Про кого? (про зайца)
-Сразу узнали о ком речь?
-На какой вопрос отвечает слово «заяц»?
-А как вы догадались, что это заяц? ( дети находят в тексте: «у него белая шубка и длинные уши. Он любит морковку»)
-Как задать вопрос к этим словам?
-Посмотрите на текст. К каким словам еще можно задать вопрос Кто? А к каким словам можно задать вопрос Что?
3.Формулировка учебной проблемы.
-Какая часть речи отвечает на эти вопросы? ( имя существительное. )
-Правильно. Имя существительное и будет темой нашего урока.
-Итак, ребята, подведем некий итог ( сформулировать, вспомнить правило учитель просит ученика посильнее, русского):
имя существительное – это….. (часть речи), которая (обозначает предмет) и отвечает на вопросы ( кто? что?)
4. Работа над новым материалом.
-А теперь давайте посмотрим на второй вариант нашего текста . Что изменилось?
-Можем ли мы понять , о чем, о ком текст? Текст понятен?
-Итак, без существительного невозможно рассказать , понять, о чем, о ком речь.
Существительное обозначает предметы. Это самая частотная , употребляемая часть речи в русском языке . В предложении имя существительное чаще всего является подлежащим, одним из главных членов предложения.
-А теперь давайте спишем внимательно, красиво, без ошибок текст в тетради.
Первичное закрепление знаний
-Понаблюдаем за существительным!
Почему мы задали вопрос КТО? ( потому что Катя, девочка, заяц – это живые существа)
-А вопрос ЧТО? ( потому что это неживые предметы).
-Почему слово Катя пишется с заглавной буквы? (потому что это имя девочки).
-А заяц почему пишется с маленькой буквы? ( это не имя, не название).
-Найдите в тексте существительное мужского рода. ( снег, заяц).Почему это слова относятся к мужскому роду? ( он мой, нулевое окончание)
-Найдите в тексте существительное женского рода. ( девочка) Почему это слова относятся к женскому роду? ( она моя, в окончании _а, -я).
-Найдите в тексте существительное среднего рода. (крыльцо) . Почему это слова относятся к среднему роду? ( оно моё, в окончании -о, -е).
- Назовите существительное во множественном числе.( ямки).
-Сколько раз встречается слово СНЕГ в тексте? Как меняется слово? ( меняются окончания, т.е. по падежам)
-Откройте учебник. Давайте прочитаем правило об имени существительном и сравним, все ли мы вспомнили?
-О каких словах мы не вспомнили? ( общественные явления, свойства, качества и о синтаксической роли существительного).
(Мы повторяем по несколько раз термины, определения, т.к. класс многонациональный, и есть ученики нерусскоязычные).
Пауза релаксации
Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)
Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)
Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)
Три наклона, прямо встать.
(Приседания.)
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)
Всем улыбки подарили.
Включение в систему знаний и повторение
(Класс работает с текстом( по цепочке) . Текст раздается на парту)
-В каких словах вы можете допустить ошибки? Давайте подберем проверочные слова.
-Каким членом предложения являются существительные?
-А теперь, давайте разберем пункт 2 правила. Упр . 695
8.Стадия рефлексии.
Итог урока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
-Чему научились?
- Что поняли?
-Что было самым трудным на уроке?
- Что помогло справиться с трудностями?
- Что было самым важным на уроке?
Лист самооценки ученика
Отметь знаком «+» те качества, которые ты приобрел во время работы на уроке
На уроке я работал активно /пассивно
Своей работой я доволен /недоволен
Урок для меня показался коротким /длинным
За урок я не устал /устал
Материал урока мне был понятен /непонятен
Домашнее задание легкое /трудное
Достигли ли мы цели?___________________________________________
д/з правило учить, упр 693.
Список используемой литературы:
Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ М. М. Разумовская, М., «Дрофа», 2007
Секарева Ж.В Физкультминутки на уроках русского языка для детей с ОВЗ «Средняя общеобразовательная школа №5» Ухта,РК 2015г
28 491
1 043 
