СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Индивидуальный образовательный маршрут

Категория: Биология

Нажмите, чтобы узнать подробности

Индивидуальный образовательный маршрут для учащихся, интересующихся вопросами экологии

Просмотр содержимого документа
«Индивидуальный образовательный маршрут»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

Шариповой Алёны на 2014-2015 уч.г.

Экология.

Проектирование


Психолого-педагогической службой выявлены виды одаренности обучающегося: интерес к экологии, социальная, креативная.

Цель: подготовка к олимпиаде по экологии, разработка экологического проекта.

Задачи учителя:

1. Обеспечить вариативность внеурочной деятельности обучающегося.

2. Составить индивидуальный с учетом интересов обучающегося.

3. Развивать навыки исследовательской деятельности.

4. Совершенствовать в дальнейшем творческий потенциал и лидерские качества обучающегося.

Направления работы с обучающимся:

  1. Рефлексия

  2. Психолого-педагогическая поддержка, кураторство

Диагностика, анализ


Рефлексия

Психолого-педагогическая поддержка, кураторство

Знаю-умею-достиг

1. Хороший уровень знаний по биологии.

2.Особый интерес вызывает проблемы экологии.

3.Умею писать доклады, разрабатывать проекты, делать презентации, пользоваться Интернет.

Мои результаты:

1 место в в школьной олимпиаде по биологии и экологии

1 место в муниципальной олимпиаде по экологии

1 место во Всероссийской дистанционной олимпиаде по биологии и экологии videourok.ru

Участие в муниципальной научной конференции 2014 г.

Участие в областной олимпиаде по экологии.

Первое место в муниципальной научной конференции

Хочу узнать – научиться-достичь

1.Заниматься исследовательской деятельностью в области экологии

2. Продолжить успешное участие в научно-практических конференциях разного уровня, областной олимпиаде по экологии

Мои шаги в достижении цели

- чтение дополнительной научной литературы по экологии,

- занятие с учителем во внеурочное время,

- участие в предметных неделях, конкурсах различного уровня, научно-практических конференциях



Помощь в изучении предмета «Экология» 10 - 11 класс Н. М. Чернова

Решение экологических задач

Решение тестов для олимпиад различного уровня по экологии

Организация участия в дистанционных олимпиадах

Работа с тренажёрами по экологии

Изучение технологии проектирования, требований к экологическому проекту.

Технология ландшафтного дизайна

Проекты благоустройства школьной территории

Подготовка доклада к защите проекта


План действий


Сроки

Действия

Сентябрь

Изучение предмета «Экология» 10 – 11 класс Н. М. Чернова

Решение экологических задач


Октябрь

Участие в проведении недели по биологии в школе

Участие в дистанционной олимпиаде

Участие в школьной олимпиаде по биологии и экологии

ноябрь

Изучение предмета «Экология» 10 - 11 класс Н. М. Чернова

Решение экологических задач

Решение олимпиадных тестов

Декабрь, январь

Участие в муниципальной олимпиаде по биологии и экологии

Разработка проекта «Минипарк МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска»

Изучение технологии проектирования, требований к экологическому проекту.

Технология ландшафтного дизайна

Изучение требований к пришкольной территории

Проведение социологических исследований, технологии обработки социологических опросов

Подготовка доклада к защите проекта

Февраль

Участие в областной олимпиаде по экологии

Защита проекта «Минипарк МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска»

Апрель

Участие в муниципальной научной конференции с проектом «Минипарк МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска»

Май

Участие в областной научной конференции с проектом «Минипарк МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска»


Итоги выполнения индивидуального образовательного маршрута.

  1. Работа по ИТМ способствовала развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, позволила ему достичь хороших успехов в учебной и внеурочной деятельности.

  2. Прилучила навыки разработки экологического проекта, имеющего социальную направленность

  3. Получен практический опыт участия в олимпиадах различного уровня.

  4. Получен опыт защиты прокта

  5. Сформирован интерес к экологии, определён выбор будущей профессии.

Список использованной литературы

1. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. - М.: НИИ школьных технологий, 2005.

2. Хуторской А.В. Методика продуктивного обучения: пособие для учителя. – М.: Гум. изд.центр ВЛАДОС, 2000