Индивидуальный план учителя

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя татарского языка и литературы

МБОУ «лицея №9 им. А.С. Пушкина» ЗМР РТ Гизеевой Гульфии Искандаровны

2015-2020 гг.

               ФИО педагога: Гизеева Гульфия Искандаровна

Образование, специальность:

1. Высшее, Казанский государственный университет имениВ.И.Ульянова- Ленина,специальность-татарский язык и литература, квалификация – филолог, преподаватель татарского языка и литературы, 1993 г.

      Стаж педагогической работы (по специальности)—   21 лет,  в данной должности — 21 лет , в данной организации —16лет.

    Курсы повышения квалификации по специальности: .

1. ГАОУ ДПО «Инститиут развитие образования Республики Татарстан», по проблеме «Теория и методика преподавания татарского языка и литературы в условиях введения ФГОС основного общего образования»,108 часов,удостоверение регистрационный номер 002756 от 20 декабря 2013 года.

1. Курсы повышения по татарскому языку и литературе, 2017г., 2021г.

Самообразовательная работа над темой

     Методическая тема:  Развитие творческой активности учащихся на уроках татарского языка и литературы.

Тема самообразования: Повышение эффективности современного урока татарского языка и литературы через применение инновационных технологий

    Цели:

1. Приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

2. Приведение предметной среды и соответствие с новыми образовательными технологиями;

3. Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения:

4. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта;

5. Посетить семинары передовых учителей.

Основные вопросы:

1. Изучение психолого-педагогической литературы;

2. Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

3. Проектная и исследовательская деятельность;

4. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

6. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Источники самообразования:

1. Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

2. Интернет;

3. Видео, аудио информация на различных носителях;

4. Мастер-классы, семинары и конференции.

Программа профессионального развития

1. Изучение психолого-педагогической литературы.

2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесс

3. Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

4. Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

5. Обучение на курсах повышения квалификации.

6. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, и т.д.)

7. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.

8. Проведение самоанализа профессиональной деятельности.

Формы представления результатов педагогической деятельности

1. Портфолио

2. Творческий отчет

3. Профессиональные конкурсы

Педагогические технологии:

1. Интерактивные подходы

 2. Развивающее обучение

3. Игровое обучение

4. Проблемное обучение

5. Традиционное обучение

6. Компьютерные технологии обучения

7.. Метод проектов

8.Сотрудничество

Предполагаемый результат:

1. Разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.

2. Формирование у обучающихся внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

3. Участие в педсоветах,  семинарах, конференциях на различном уровне.

4. Умение оказать практическую помощь коллегам.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА