Индивидуальная программа профессионального развития
в межаттестационный период
Ф.И.О. педагога – Егорова Маргарита Александровна
Образование – высшее профессиональное образование
Татарский Государственный Гуманитарно-Педагогический университет
Профессиональная переподготовка
Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова
Стаж педагогической работы – 8 лет
Курсы повышения квалификации – 2016 год
Дата начала работы над темой – 01.09.2018 год
Предполагаемая дата окончания работы – 30.05. 2021 год.
Тема самообразования: «Воспитание социально-нравственных качеств у детей дошкольного возраста»
Актуальность темы:
Современный мир требует от воспитателя формирования всесторонне развитой личности дошкольника. Всем известно, что формирование личности дошкольника происходит в семье и детском саду. Нравственное воспитание всегда рассматривалось в педагогике как одно из центральных направлений во всестороннем формировании личности.
Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке - право и обязанность каждого человека. Воспитание нравственных качеств необходимо начинать с раннего детства, чтобы такие моральные ценности, как долг, честь, достоинство, стали внутренними стимулами человека.
Воспитание нравственных чувств у дошкольников успешно происходит в условиях благоприятного педагогического воздействия. В связи с важностью данного направления я решила углубленно заняться этой проблемой, создать систему работы по социально-нравственному воспитанию детей старшей группы.
Цель:
Изучить пути, средства и методы воспитания социально-нравственных качеств дошкольников.
Систематизировать работу по реализации системы мероприятий, направленных на социально-нравственное развитие детей через художественные, природные средства воспитания детей в ДОУ.
Повысить свой профессиональный уровень.
Задачи:
1.Проанализировать психологическую, методическую и историческую литературу по данной теме.
2. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы по теме самообразования.
3. Создание развивающей предметно – пространственной среды, способствующей воспитанию в дошкольниках социально-нравственных качеств
4. Повысить свой теоретический и научно-методический уровень через подборку и изучение методической литературы, пособий по вопросам социально-нравственного воспитания дошкольников.
5. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.
6. Приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям.
7. Разработать перспективный план работы с детьми.
Форма самообразования: индивидуальная.
Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:
изучение литературы по теме;
самоанализ и самооценка ООД в своей группе;
проведение открытого мероприятия для анализа со стороны коллег;
обобщение результатов на заседании педагогического совета ДОУ;
работа с родителями: консультации, беседы, выставки совместных работ по теме.
Форма отчета по проделанной работе:
отчет о проделанной работе;
презентация по теме для педагогов ДОУ
Тематическое планирование деятельности по самообразованию
| Этапы реализации Раздел плана | Сроки | Форма работы | Практические выводы |
| Подготовительный этап.
| Сентябрь2018г.- Январь 2019г. | Изучение литературы, отбор технологий, Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы по теме самообразования. Определить возможные пути социально-нравственного воспитания детей. | Изучение психолого-педагогической, методической литературы по теме самообразования.
|
| Основной этап. | Февраль 2019 г.– Февраль 2021 г. | Апробация различных педагогических технологий и методик организации работы с дошкольниками, составление перспективного плана работы с детьми и их родителями, подбор консультаций. Разработать комплексную методику развития социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Работа с родителями: консультации, беседы, выставки совместных работ по теме. | Распространение материала на уровне ДОУ, в интернете. Разработка программно -методического обеспечения образовательного процесса.
|
|
|
|
|
|
| Заключительный этап. | Март-Апрель 2021 г. | Мониторинг. Анализ созданных педагогических условий для развития видов деятельности. | Отчет о проделанной работе, презентация по теме для педагогов ДОУ |
| Обобщение. | Май 2021г. | Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования | Обобщение результатов на заседании педагогического совета ДОУ |
Тема самообразования: «Воспитание социально-нравственных качеств у детей дошкольного возраста»
Дата: 2018-2019 учебный год
«Социально-нравственное воспитание дошкольников через экологию»
Актуальность темы:
Богат и многообразен мир природы, но интенсивная хозяйственная деятельность человека непрестанно вносит в него изменения, нарушая экологическое равновесие окружающей среды. Поэтому так важно изучать ее и заботиться об ее охране. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать не только смотреть, но и видеть, желание узнать еще больше. Чтобы каждый осознал значимость этого всенародного дела, необходимо уже с детства прививать человеку любовь к природе и ее обитателям.
Цель:
Формировать основы экологической культуры детей, понимания ими элементарных взаимосвязей в природе, выработке первоначальных практических навыков социально-нравственного и эмоционально-чувственного взаимодействия с природными объектами ближайшего окружения
Задачи:
Формировать элементарные экологические знания и представления
Систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе.
Учить понимать причинно- следственные связи, показать взаимосвязь растений и животных друг с другом и со средой обитания; формировать представление о том, что человек – часть природы, его жизнь зависит от состояния природных объектов, от окружающей среды, а их сохранность – обязанность человека.
Формировать доброжелательное отношение к живым существам в процессе общения с ними, развивать ответственное и бережное отношение к домашним животным и диким животным.
Учить детей правильно взаимодействовать с природой, быть милосердными, любить и беречь природу, бережно распоряжаться её богатствами.
| Раздел плана | Сроки | Форма работы | Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)
|
| Работа с детьми | Сентябрь
Октябрь
Ноябрь Декабрь Январь Февраль
Март
Апрель
Май | Беседа "Почему необходимо беречь природу" Выставка "Волшебный сундучок Осени" Беседа "Лучше нет родного края" Беседа" Знатоки природы" «Как я помогаю животным». Презентация "Наши друзья - растения" "Играем и развиваемся" (игры и упражнения для экологического развития детей старшего дошкольного возраста) Акция «Добро пожаловать, пернатые друзья» Оформление зоны наблюдений за растениями «Мини- огород». | Оформление уголка в группе «Природа – наш общий дом».
Подборка дидактических игр по социально-нравственному воспитанию.
Консультация для педагогов «Экологическое воспитание детей в детском саду».
Выставка художественной литературы и поделок из природного материала, сделанных детьми совместно с родителями: «Войди в природу другом».
|
| Работа с родителями | Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
| Консультация "Занимательная прогулка с ребенком" Консультация "Природа в жизни вашей семьи" Привлечь родителей к участию в конкурсе: «Удивительный мир природы». Анкетирование "Экологическое воспитание в семье" Оформление выставки творческих работ "Сбережем планету" Папка-передвижка "Игры экологического содержания" Консультация "Наши благородные поступки" Привлечение родителей к выполнению скворечников для выставки-конкурса и дальнейшей установки их на территории детского сада "Домик для скворца" Акция "Необычное семечко" | Образовательная деятельность "Мир заповедной природы"
Викторина "Природа, мы твои друзья!"
Консультация: "Роль воспитателя в экологическом воспитании дошкольников"
Презентация опыта работы: «Экологические сказки в воспитании детей дошкольного возраста"
Оформление папки-передвижки "Детям о природе"
Консультация «Дидактическая игра как средство экологического воспитания дошкольников»
|
| Самореализация | В течении учебного года | Создание условий.
Составить поэтапно- перспективный творческий план. Подобрать наиболее приемлемые виды для своей работы .
| Приобрести наглядные пособия (книги, плакаты, раскраски)
Создать картотеку игровых упражнений и игр на развитие социально-нравственных качеств. |
Изучение методической литературы
1.Гордеева Л.С. Познавательное развитие дошкольников в процессе экологического воспитания // Инновационные педагогические технологии: материалы II междунар. науч. конф. – Казань: Бук, 2015.
2.Зотова Н.С. Формирование экологической культуры детей дошкольного и младшего школьного возраста.// Теория и практика дополнительного образования. – 2015. - №4.
3.Леонтьева О.М. Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – 2015. – № 1.
4.Николаева С.Н Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома. – М.: Мозаика–Синтез, 2013.
5. Петрова В. И. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. / В. И. Петрова – М.: Изд-во Мозаика-Синтез, 2007.
6. Соловейчик, С. Л. Нравственное воспитание дошкольников/С. Л. Соловейчик // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 4. — С. 14-16.
7.Соломенникова О.К. Диагностика экологических знаний дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2016. – №7.
Отчет о проделанной работе
за 2018-2019 учебный год
Работая в течение года над данной темой самообразования, можно сделать следующие выводы:
• у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
• сформировано осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы;
• сформированы начала экологической культуры детей;
• дети получают практические знания по охране природы;
• дети учатся экспериментировать, анализировать, делать выводы
Сотрудничество с семьями детей помогло обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, родители внесли в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.
В течение года продолжалось знакомство с новыми формами, методами и приёмами воспитания социально-нравственных качеств дошкольников через экологию при общении с коллегами, с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет, совершенствовались знания в области классической и современной психологии и педагогики.
Работая над развитием предметной среды, я стремилась сделать её максимально насыщенной, доступной и безопасной. Согласно этим требованиям в группе был оформлен уголок природы, который знакомил детей с комнатными растениями, дикими и домашними животными, проводились наблюдения за погодой и многое другое.
Перспективы: продолжить работу по этой теме, на основе анализа деятельности в данном направлении откорректировать задачи на следующий учебный год, обновить развивающую предметно – пространственную среду в группе по данной теме, спланировать совместную работу с педагогами, родителями, детьми по данному направлению.
1 669
41 849 
