Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя.
Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Индивидуальную образовательную программу педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога. Это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать образовательную программу, выбирать образовательные технологии способные максимально обеспечить выполнение этой программы и развитие личности ребёнка с учетом современных требований.
В условиях подготовки к переходу образовательных учреждений на ФГОС второго поколения приоритетной целью школьного образования вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Обучающийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.
Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД) и ключевых компетентностей. Овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД – это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,
разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статьей, учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ,
разработка дидактических материалов, тестов, наглядного материала, создание электронного комплектов педагогических разработок;
разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,
доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.
| № п/п | Образовательные дефициты | Формы образования и самообразования | Сроки образования (самообразования) | Формы предоставления результата реализации планируемого самообразования | Сроки предоставления результата | Формы тьюторского сопровождения |
| 1. | Составление рабочих программ учебных предметов, курсов | вебинары издательства «Просвещения», МЦФЭ | в течение 2019 года | Корректировка и уточнение рабочих программ по учебным предметам. | май 2019 года | Оказание профессиональной помощи к по вопросам педагогической деятельности |
| 2. | Разработка программ курсов внеурочной деятельности | работа с материалами для самообразования по разным темам | в течение 2019 года | Разработка сценариев уроков в соответствие с требованием ФГОС | сентябрь 2019 года | Представление опыта конструирования занятия в соответствии с требованием ФГОС |
| 3. | Профилактика и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся | психолого-педагогические мониторинги | в течение 2019 года | Составление комплексных проверочных работ | апрель 2019 года | Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления КПД использования образовательных технологий |
| 4. | Применение в образовательной деятельности: проблемного, развивающего, дифференцированного обучения | участие в сетевых проектах на уровне района, педагогических чтениях
| в течение 2019 года | Разработка практического материала по теме «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка» | май 2019 года | Круглый стол в рамках заседания МО учителей гуманитарного цикла. |
| 5. | Оценка эффективности и результатов обучающихся по предмету | психолого-педагогические мониторинги | в течение 2019 года | Внедрение новой формы накопительной оценки (портфель достижений) | ноябрь 2019 года | Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ОГЭ |
| 6. | Выявление причин неуспеваемости обучающихся по предмету | работа с материалами для самообразования по разным темам | в течение 2019 года | Выявление и отбор способов и средств формировании УУД у обучающихся (анализ учебников, отбор системы заданий) | февраль 2019 года | Ведение мониторинга саморазвития школьников |
| 7. | Организация работы с хорошо успевающими и одарёнными обучающимися | участие в научно-практических конференциях, семинарах | в течение 2019 года | Создать условия для участия особо одарённых детей в олимпиадах, региональных, дистанционных конкурсах | сентябрь 2019 года | Подготовка обучающихся, педагогическое сопровождение участников олимпиад и конкурсов
|
| 8. | Организация работы со слабо мотивированными обучающихся | посещение мастер-классов, открытых занятий
| в течение 2019 года | Проведение долговременных экспериментов с использованием педагогической диагностики | сентябрь 2019 года | Методическая взаимопомощь, представление опыта работы |
| 9. | Формирование мотивации к обучению, развитие познавательных интересов обучающихся | участие в методической работе школы выступления на методических советах, педсоветах; | в течение 2019 года | Проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по внедрению образовательных технологий | май 2019 года | Вовлекать больше обучающихся в исследовательскую деятельность |
| 10. | Осуществление межпредметных связей | участие в конкурсах профессионального мастерства; | в течение 2019 года | Изучение методической литературы по осуществлению межпредметных связей | в течение 2019 года | Презентации работы, как учителя русского языка и литературы |
| 11. | Освоение и применение современных достижений в профессиональной деятельности | участие в пилотных проектах, сетевые консультации курсовая подготовка | в течение 2019 года | Подборка методических приёмов удовлетворяющих всем потребностям обучающихся | май 2019 года | Собственные разработки уроков и применение их на уроках |
| 12. | Оценка результатов своей профессиональной деятельности | вебинары издательства «Просвещения», МЦФЭ и другие | в течение 2019 года | Проводить самоанализ профессиональной деятельности, периодически пополнять личный сайт | в течение 2019 года | Выступление с анализом своей работы по данной технологии на школьном МО учителей предметников |
| 13. | Коррекция своей профессиональной деятельности | курсовая подготовка; участие в образовательных проектах | в течение 2019 года | Изучение изменённого содержания образования по русскому языку и литературе | май 2019 года | Аннотация к прочитанному материалу |
| 14. | Прогнозирование результатов своей профессиональной деятельности | участие в конкурсах профессионального мастерства
| в течение 2019 года | Изучение документа, необходимого для создания программ, учебно-методических материалов, пособий. | август 2019 года | Аннотация к прочитанному материалу |
| 15. | Подбор методического обеспечения урока (пособия, раздаточные материалы, электронные материалы) | работа с материалами для самообразования по разным темам, участие в методической работе школы | в течение 2019 года | Изучение методической литературы по технологии развития индивидуальных творческих способностей. | в течение 2019 года | Внедрение полученных результатов в педагогическую практику |
| 16. | Включение обучающихся в планирование деятельности по достижению цели и задач урока | посещение мастер-классов, открытых занятий, участие в пилотных проектах
| в течение 2019 года | Изучение методической литературы по технологии целеполагания урока. | в течение 2019 года | Проведение обучающего семинара, мастер-класса по внедрению новых образовательных технологий |
| 17. | Выбор оптимальных методов, форм, приёмов и средств обучения | выступления на методических советах, педсоветах; участие в научно практических семинарах | в течение 2019 года | Изучение изменённого содержания образования по русскому языку и литературе | в течение 2019 года | Составление и реализация авторских программ по русскому языку и литературе |
| 18. | Учет психологических особенностей возраста в процессе обучения обучающихся | психолого-педагогические мониторинги | в течение 2019 года | Опыт работы по теме представить на МО учителей гуманитарного цикла | декабрь 2019 года | Выступление с анализом своей работы по данной теме на школьном МО учителей предметников |
4 415
14 681 
