Индивидуальная программа психолого - медико - педагогического сопровождения обучающегося

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16 имени Романа Георгиевича Цецульникова»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ШКОЛЬНИКА

Исполнитель: педагог-психолог

Степанова Елена Юрьевна

Кемерово 2019

Наиболее часто встречающиеся категории школьников с которыми приходится работать

• Гиперактивные  дети (это очень часто просто тревожные дети).
•   Дети, у которых нет желания учиться  или отсутствие мотивации, как говорят психологи.
• дети с нарушением поведения.   Многие учителя жалуются на хамство, грубость, провокации, срыв уроков. Это особенно актуально в 7–9-х классах и, безусловно, имеет основания и причины.
•   Дети сильными эмоциональными проявлениями  (слезы,
• драки, истерики,
• страхи).

• Дети, которые имеют  трудности в обучении.  Неспособность отдельных детей отвечать требованиям школьной программы может быть также вызвана разными причинами: физиологическими, медицинскими, социальными, психологическими. 
• А так же с детьми «группы риска» это школьники: дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных неблагоприятных обстоятельств; дети из неблагополучных асоциальных семей.
• Дети с ограниченными возможностями здоровья . Дети, которые имеют инвалидность по разным заболеваниям: ДЦП, опорно-двигательный аппарат, сахарный диабет.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ШКОЛЬНИКА

Структура программы включает в себя следующие компоненты

Пояснительная записка Данные ребенка: Особые пометки: Какую помощь получал:

• Формы работы:
• беседы, упражнения, психогимнастика, методы арттерапии, сказкатерапия
• Длительность программы: с 01.09 - 01.12.2018 года, 1 занятие в неделю по 25 минут, всего 12 занятий
• Условия программы: занятия проводятся в кабинете психолога
• Прогнозируемые результаты:
• «+» динамика в поведении ребенка,
• повышение уровня адаптации в школе

Цель программы:

коррекция нарушений в поведении ребенк а

Задачи:

Научить школьника контролировать свое поведение.

Обучить ребенка навыкам двигательного контроля.

Отработать навыки взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Научить ребенка справляться с тревогой

I. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП 1 . Работа педагога-психолога 2. Работа социального педагога 3. Работа медицинских работников

II. ПЛАНОВО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

1. Педагог-психолог 2. Социальный педагог 3. Медицинские работники

4. Учитель

Заключения, основные «шаги программы»,

рекомендации, прогноз результатов

• III. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП
• Педагог-психолог
• Содержание работы
• Используемые методы
• Ход занятия

Индивидуальная программа ПМП сопровождения обучающегося. Полученные результаты работы с разными категориями детей можно отследить через: Положительные отзывы классного руководителя, учителей предметников, родителей, наблюдений психолога за учеником на уроках, внеурочной деятельности и другое. Изменения в поведении ребенка, в общении школьника с окружающими детьми и взрослыми, появились друзья. Улучшение состояния здоровья, стал спокойнее, уравновешеннее. Комфортное положение в семье. Повышение работоспособности, мотивации у обучающегося. Индивидуальная программа ПМП сопровождения школьника в условиях внедрения ФГОС нового поколения, содействует в создание благоприятных условий для успешного обучения, полноценного психического (интеллектуального, эмоционально-волевого, личностного) развития детей, а так же позитивного развития отношений детей и взрослых в образовательной ситуации.

Пример занятия №12 Снятие эмоциональной напряженности Упражнение «Настроение» Сядьте за стол и возьмите цветные карандаши или фломастеры. Перед вами чистый лист бумаги. Нарисуйте абстрактный сюжет — линии, цветовые пятна, фигуры. Важно при этом полностью погрузиться в свои переживания, выбрать цвет и провести линии так, как вам больше хочется, в полном соответствии с вашим настроением.

Спасибо за внимание!