Индивидуальный образовательный маршрут 2024

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Кутарбитская СОШ» Тобольский район

Индивидуальный образовательный маршрут социального педагога

Каммерцель Ольги Александровны

на 2023-2025 год (3 года)

Информационная карта педагога

Дата рождения 18.06.1976

Уровень образования: высшее

Учебное заведение (окончил, обучается) Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Тюменский государственный университет» в 2017 г,
специальность по диплому: «социальная работа».

Курсы повышения квалификации, переподготовка

1.«Профилактика суицидов и суицидального поведения несовершеннолетних в образовательной организации» 24 часа 06-08.09.2023 г. ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО» удостоверение о повышении квалификации.

2. «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» 36 часов 12.10-01.11.2023 г. ООО «Инфоурок» удостоверение о повышении квалификации.

3. «Социально-педагогические и социально-психологические технологии работы в общеобразовательной организации» 36 часов 20-24.03.2023 г. ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО» удостоверение о повышении квалификации.

4. «Психолого-педагогическое сопровождение детей мигрантов в ОО» 16 часов 20-21.05.2024 г. ГАОУ ТО ДПО «Тюменский областной государственный институт развития регионального образования»

Квалификационная категория: -

Занимаемая должность – социальный педагог.

Педагогический стаж работы – 5 лет.

Тема самообразования: «Современные подходы организации работы с

родителями по предупреждению правонарушений учащихся"

Цель: Организация взаимодействия школы и семьи с целью предупреждения правонарушений учащихся

Задачи:

1. изучить методики коррекции детско-родительских отношений, технологии профилактики семейного неблагополучия.

2. повышение педагогической культуры родителей путём приобретения ими педагогических знаний и умений.

3. активизация работы с родителями, поиск новых современных подходов для привлечения семьи к участию в учебно-воспитательном процессе школы.

Девиз педагога: «Без выходных ситуаций не бывает»

Цель социального педагога – создание благоприятных условий для личностного развития человека (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психолого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита человека (социальная, психолого-педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве.

Задачи социального педагога:

- обеспечение, сохранение и укрепление физического, психологического, социального, нравственного здоровья личности;

- формирование нравственного сознания, нравственных качеств, социально значимых ориентаций и установок в жизненном самоопределении и нравственного поведения;

- создание благоприятных условий в микросоциуме для развития способностей и реализации возможностей человека, его положительного потенциала в социально полезных сферах жизнедеятельности, предупреждение тупиковых ситуаций в личностном развитии;

- формирование потребности в саморазвитии, оказание помощи клиенту в саморазвитии, самопознании, самосознании, самоутверждении, самореабилитации, самоорганизации и самореализации;

- оказание комплексной социально-психолого-педагогической помощи и поддержки;

- создание комфортного, гуманизированного воспитательного пространства в микросоциуме.

Этапы составления индивидуального образовательного маршрута

I этап – подготовительный (сентябрь 2022 год- май 2023 года):

• самооценка социальным педагогом своего профессиональной компетентности;

• опрос классных руководителей на выявление педагогических затруднений;

• мониторинг, направленные на анализ состояния проблем.

II этап - основной (практический) (сентябрь 2022-май 2024 года):

• разработка индивидуального маршрута

• проведение мероприятий, направленные на реализацию

III этап - итоговый (обобщающий) (сентябрь 2024 год – май 2025 год):

• мониторинг и обобщение достигнутых результатов реализации ИОМ;

• обобщение и распространение опыта педагогической деятельности.

Программа профессионального развития педагога

№ п/п	компетенции	Ведущая задача по развитию профкомпетентности	Что предлагаю для этого сделать	Ожидаемый результат	срок
	Методические	Социально-педагогические средства поддержки обучающихся в построении социальных отношений, социальной адаптации	Выявить проблемы семейной социализации в семьях, находящихся в социально-опасном положении. С учетом выявленных проблем будет разработать и реализовать программу социально-педагогического просвещения родителей.	Улучшение микроклимата в семье. Устойчивость в поведении детей, уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде, сокращение числа семей, находящихся в социально опасном положении.	ежемесячно
	Психолого-педагогические	Знание закономерностей семейных отношений	Информировать родителей о важных элементах в развитии воспитании личности	Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении с ребенком.	ежемесячно
	Коммуникационные	Стремиться к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей.	Организовать педагогическую лабораторию педагогические беседы	Установление теплых неформальных отношений между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.	ежемесячно В течение года
	Предметные	Исследование влияния семьи на учащихся	Путем наблюдения, диагностики выявить влияние семьи на социализацию учащихся 1 класса	Оказать консультативную помощь родителям и повышать их педагогическую компетентность в вопросах воспитания и решении социально - педагогических проблем ребенка.	ежемесячно

Самоанализ и самооценка педагога

1. Результативность деятельности работы с семьёй (профилактическая работа)

Период	Результат	Балл/итого
1 год	1 ребенок состоящие на учёте как правонарушитель СОП (Пантилеева А.)	По результатам профилактической межведомственной работы, несовершеннолетняя снята с учёта КДН Тобольского района, на основании положительной динамики.
2 год
3 год

2. Создание условий для адресной работы с различными категориями обучающихся

(разнообразие категорий (одарённые, инвалиды, социально-неблагополучные, мигранты…), создание системы работы (наличия программ, ИОМ, методических разработок и т.д.) динамика участия детей данных категорий в различных мероприятиях.

Период	Результат	Балл/итого
1 год
2 год
3 год

3. Самопрезентация и работа в сообществах (методические публикации, распространение опыта, активная деятельность в сетевом сообществе)

Период	Результат	Балл/итого
1 год
2 год
3 год

4. Непрерывность профессионального развития педагога (конкурсы профессионального мастерства, конференции и семинары, личный сайт, публикации в СМИ)

Период	Результат	Балл/итого
1 год
2 год
3 год

5. Результаты участия в федеральных и региональных программах, проектах по актуальным направлениям развития образования (позиционная самореализация: методист, эксперт, тьютор, общественный деятель)

6. Вариативная часть, соответствующая теме самообразования

Период	Результат	Балл/итого
1 год
2 год
3 год

Выводы по реализации индивидуального маршрута педагога за 2022-2025 гг.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рекомендации

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заместитель директора по УВР: _____________________//___________________________